1、Word - 8 -政治正確認識自我優(yōu)秀教案 一、教材分析本框是浙教版思想政治第一冊其次課正視自我開辟進取的第一框內(nèi)容。正確熟悉自我是正確對待自我、激勵自我、進展自我的前提和基礎(chǔ)。因而，本框的學(xué)習(xí)是其次課教學(xué)的起點和基礎(chǔ)。學(xué)好這一框?qū)τ趨f(xié)助同學(xué)正視自我，從而正確樹立奮斗任務(wù)具有重要意義。“正確熟悉自我”有三個層次：（1）闡述正確熟悉自我的涵義；（2）說明正確熟悉自我的重要性；（3）了解和學(xué)習(xí)正確熟悉自我的辦法。教學(xué)任務(wù)1、情感態(tài)度價值任務(wù)：激活同學(xué)熟悉自我的愛好，使其主動樂觀地熟悉自我，在熟悉自我的基礎(chǔ)上，樹立自信念，從而形成正確的人生奮斗任務(wù)。2、過程和辦法任務(wù)：利用表演、研究等形式為載體的

2、過程體悟，協(xié)助同學(xué)初步學(xué)會一些基本的正確熟悉自我的辦法，在平時生活與學(xué)習(xí)活動中進展自我。3、學(xué)問技能任務(wù)：利用同學(xué)表演、分析，懂得什么是正確熟悉自我，理解正確熟悉自我的重要意義，初步學(xué)會正確熟悉自我的一些基本辦法及正確熟悉自我的本事。二、同學(xué)分析進入初中對同學(xué)來說是一個新的起點，他們對周圍的人和物有新奇感，他們希翼熟悉自己、他人和新的集體。關(guān)于如何熟悉自我，在學(xué)校的教學(xué)中幾乎沒有提到，這個問題對剛進初中的同學(xué)來說是嶄新的，也有一定的難度。老師在教學(xué)時要抓住這種奇怪心與熟悉欲望，從同學(xué)已有些生活閱歷動身，利用對自己認識的角色的飾演，創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)同學(xué)合作、探索，從而使同學(xué)學(xué)會正確熟悉自我的一

3、些基本辦法，理解正確熟悉自我的涵義與重要性，利用同學(xué)介紹自己的優(yōu)點、長處，為同學(xué)提供一個呈現(xiàn)自我的平臺，從而消退部分學(xué)生身上的自卑心理，促進學(xué)生之間的互相熟悉和更好地熟悉自我，在此基礎(chǔ)上增加自尊自信，使同學(xué)能健康的成長。三、教學(xué)理念角色飾演法是一種利用行為仿照或行為替代來影響個體心理過程的辦法。多元智能”理論認為：同學(xué)在飾演角色的過程中，理解他人的觀點、社會期盼和普遍價值的存在，學(xué)會與他人交往，體會他人的體悟并在這一過程中理解自我，對自己作出恰如其分的評價。角色飾演對各個年齡層次的同學(xué)而言，是一種參加性極強、富有樂趣的活動。在角色飾演的過程中，同學(xué)必需體悟角色的思想情感和共性，理解角色并以合適

4、的語言、動作把它表述出來；在角色飾演的過程中，同學(xué)既要演好自己的角色，還需要與其他飾演者協(xié)作共同完成演出目標。這有助于同學(xué)有效地進展人際交往智能。所以，本框內(nèi)容的教學(xué)主要利用同學(xué)飾演記者、老師、家長、同學(xué)等這些認識的角色，激活同學(xué)的愛好，提升同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，以啟發(fā)同學(xué)個體體悟為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)正確熟悉自我的基本辦法，引領(lǐng)同學(xué)正確理解熟悉自我的涵義和重要性。四、教學(xué)過程故事導(dǎo)課，激活愛好：小明認為自己文學(xué)功底濃厚，常在別人面前吹噓賣弄。一次他看到電視臺舉辦文學(xué)學(xué)問大賽，他馬上報了名，想這下能夠在電視上露臉了，并在學(xué)生面前夸下?？冢阂欢ㄒ脗€大獎。競賽開頭了，有10分、20、30分題可供挑選。小明十分

5、自信地挑選了30分題，題目一出來，小明傻眼了，第一關(guān)就被淘汰出局。這下小明可是羞得無地自容。師：學(xué)生們，小明為什么會羞得無地自容？這個故事告知我們什么道理？生：“小明太自信了。”“不，是太自負了”“他不自量力”“告知我們要知己知彼，才干百戰(zhàn)不勝?！薄白鋈艘姓娌艑崒W(xué)?！薄耙獙ψ约河姓_的熟悉”師：好，今日我們就來共同探討如何正確熟悉自我。學(xué)生們，你們認為失敗了的小明會怎樣呢？同學(xué)綻開想象的翅膀，多角度地思量續(xù)說小明的故事。師：引領(lǐng)同學(xué)從他們的續(xù)說中歸納正確熟悉自我的重要性：正確熟悉自我，才干增加自尊自信，才干確定合理的奮斗任務(wù)，才會取得勝利；相反，假如自視過高，就會自以為是，變得很盲目；假如覺

6、得自己什么都不可，這樣就會不思進取，永久一事無成。師：小明到底怎樣了，下面先請看學(xué)生們的表演，然后思量：短劇中體現(xiàn)了哪些熟悉自我的辦法？角色飾演，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)表演短?。河浾呤盏揭环庵x謝信，帶著這封信到小學(xué)采訪。記者（同學(xué)甲飾演）：你好，我是處州晚報的記者，請問初一（2）班的班主任在嗎？老師（同學(xué)乙飾演）：我就是，有什么事？記者：我們收到了白云社區(qū)的謝謝信，你們班的小明和小剛通過暑假為社區(qū)做好事，我想了解更多的狀況，并寫一篇報導(dǎo)。師（同學(xué)飾演）：小明學(xué)生是個品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)，學(xué)習(xí)成果十分優(yōu)秀，而且愛協(xié)助人，關(guān)懷集體。小剛學(xué)生體育方面很不錯，是個好苗子，學(xué)習(xí)成果中等，集體榮譽感強，但上課不是特殊

7、仔細，腦子倒是挺靈光的。你能夠找?guī)讉€同學(xué)了解一下。記者：學(xué)生們，你們好，我想請你們談?wù)勑∶骱托側(cè)粘１憩F(xiàn)怎么樣（包括學(xué)習(xí)、生活等各方面狀況）?同學(xué)1：他們倆是可是一對鐵哥們，小明學(xué)習(xí)成果好，小剛呢體育好，會協(xié)助人。同學(xué)2：他倆是街坊，天天一塊上學(xué)，小明幫小剛輔導(dǎo)。他們可講義氣啦，小剛上中學(xué)后學(xué)習(xí)成果長進很快，這多虧了小明的協(xié)助，他學(xué)校常常給教師留下補課呢，這次小剛考了優(yōu)秀。同學(xué)3：小明成果好，又肯協(xié)助學(xué)生，在家也常常會幫他媽媽做家務(wù)，他的街坊都豎大拇指說他是個好孩子。同學(xué)4：小剛在小學(xué)表現(xiàn)還不錯，可在家里，他媽媽常常數(shù)落他，說他這個不如小明，那個不如小明，我都憐憫他了，小剛有時會和他媽媽頂嘴。

8、同學(xué)5：小剛上課不仔細，有時會亂寫亂畫。他有小明這么好的哥們，真是他八輩子，不，是十輩子修來的福氣。記者：下面請兩位學(xué)生自我介紹一下。小明：“我沒有學(xué)生們說的那么好，我自從在電視上競賽失敗后舉行深刻的反思，我發(fā)覺自己太孤陋寡聞了，而且自以為是，就決心踏踏實實的學(xué)習(xí)，認仔細真地做人”小剛：“我很羞愧，我覺得自己比較馬虎、上課不是很專心，成果不抱負，可我比較關(guān)懷集體，熱愛年級，對學(xué)生熱心。不過，我有點叛逆，假如誰老說我，我就會很反感，會對著干。記者：感謝各位學(xué)生，再見。師生互動，啟發(fā)思量：師：表演看完了，請問小品中這兩位學(xué)生是怎么熟悉自己的？生甲：是與學(xué)生比較。生乙：是利用媽媽、教師等的態(tài)度熟悉自

9、我的。師：這兩種都是熟悉自我的辦法，下面就請學(xué)生們研究：運用這兩種辦法熟悉自我時該注重些什么？同學(xué)研究后回答：（1）與伙伴比較要客觀、實事求是，還要公正合理，比如，小剛成果比下明稍差，那是基礎(chǔ)不一樣，小剛已經(jīng)開頭努力，也有了很大長進。（2）利用他人的態(tài)度熟悉自我時要注重：對別人的態(tài)度要詳細分析，正確對待。別人的態(tài)度不一定都是客觀的、正確的，要看大多數(shù)人的看法或態(tài)度。師：與伙伴比較時，要有可比性，也就是說比較的雙方的大部分條件應(yīng)當(dāng)是平等的或相像的。除了上面的辦法外，從短劇中還能夠看出其他辦法嗎？生：還能夠比較自己的過去與現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)、活動與工作上取得的成果來熟悉自我，象小剛的學(xué)習(xí)成果比過去長進

10、了,小明熟悉到自己的缺點，并改正了。師：這又是正確熟悉自我的一種辦法。也希翼小剛、小明能再接再厲，取得更大的長進。再想一想還有其他熟悉自我的辦法嗎？生：我還能夠把好漢人物作為自己的榜樣，與他們相比，找出差距，向他們學(xué)習(xí)。師：與先進人物、好漢人物比較，這也是熟悉自我的辦法，這些人物能夠是歷史上的或當(dāng)代的，也能夠是書本上的或是現(xiàn)實生活中的。請問我們與他們要比什么呢？生：與他們比較時，不是與他們的成就、名聲、地位比，而是與他們的努力奮斗相比較，找出差距，明確自己努力的方向與辦法。師：我再給大家介紹一種辦法：運專心理學(xué)的辦法熟悉自我，如氣質(zhì)類型自測。這是熟悉自我的輔助辦法。生生互動，體悟溝通：師：我們

11、學(xué)習(xí)了五種正確熟悉自我的辦法，下面以四人小組為單位，大家選取其中的一種或幾種給自己自畫像，呈現(xiàn)自己的優(yōu)點、長處（能夠說、畫，演等），其他學(xué)生評價補充。老師巡察了解，挑出最具特色的在全班溝通（能夠選擇同學(xué)作品在實物投影上出示）。學(xué)問提高，回歸教材：師：我們學(xué)習(xí)了正確熟悉自我的辦法和重要性，那么，什么是正確熟悉自我？生：就是指一個人人對自我的熟悉要與自我的實際狀況相符合。師：正確熟悉自我包括兩個方面的涵義：（1）正確、全面熟悉自己的特征和特長。（2）正確熟悉自我與社會、個人與集體的關(guān)系。熟悉到個人的成長離不開集體，自我的人生價值主要在于對祖國的貢獻。老師寄語，歌曲激勵：師小結(jié)：正確熟悉自我，才干使

12、自己看清前進的方向，才干在集體的大海中乘風(fēng)破浪。因此，我們都要學(xué)會熟悉自我。我們還要熟悉到正確熟悉自我不是一次就能夠完成的，需要一個從不太正確到比較正確的逐步深化的過程。課后請學(xué)生們以“尋覓我的閃光點”為題，寫一篇介紹自己的特征、優(yōu)點的文章。五、教學(xué)反思新課程理論認為：我們需要的是一種既能教人對付生活，又能教人主動地參加生活、制造生活，感觸生命的意義，享受生命的光輝，對生活彌漫熱愛的教導(dǎo)。正是基于這樣的熟悉，本節(jié)課利用創(chuàng)設(shè)同學(xué)認識的生活情境，讓同學(xué)來飾演他們認識的角色，激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與熱烈，激發(fā)了同學(xué)的思維，引起了同學(xué)的思量，尤其是以小組為單位，讓每一位同學(xué)都有機會向?qū)W生呈現(xiàn)自己的優(yōu)點與長處，培養(yǎng)了同學(xué)的自信念，也為他們之間互相了解制造