1、團結勤奮活潑文雅一單元第一課阿里里教學內容：湘教版第3冊第一課教材分析：阿里里是一首富有童趣的云南納西族民歌。全歌為上下結構的一段體，五聲羽調式，24拍子。全曲短小簡潔，且旋律多處采用重復的手法，結構規整，音域跨度小，易于上口。多處出現了具有納西族特色的襯詞“阿里里”“花花賽”等，使歌曲更富有濃郁的民族色彩。歌曲采用一領眾和的演唱形式，增添了活潑熱鬧的氣氛，生動地表現了納西族人民喜忙春耕的歡樂場面。教學目標：1.學唱歌曲阿里里，樂于參與這首歌曲的音樂實踐活動。2.聽賞阿細跳月（民樂合奏）。3.了解鄂倫春民族，能學會歌曲勇敢的鄂倫春并進行簡單的歌表演。教學重點：體會歡快活潑的音樂情緒，能用自然的

2、聲音自信地演唱歌曲。教學難點：歌曲中括號內歌詞的演唱及樂曲情緒的正確把握。教學過程：教師活動教學環節學生活動設計意圖1.師生問好。1.師生問好。初步感受2.導語：春來就要來了，少數民族新課導入音樂情緒，小朋友們和你們一樣熱愛勞動，讓2聆聽音樂。模唱基本我們聽聽一首歌，感受一下納西族音高的同小朋友勞動時的心情。時進行發3.模唱音高3.模唱音高。聲練習。6老師也來扮演納西族的小朋友，請11大家用歌聲跟我打個招呼吧！阿里里學習歌曲歌曲。拍553阿里里1.再次播放歌曲，帶領學生隨音樂1.跟著音樂律動。在模仿中拍手，跟著音樂律動，感受歡樂的學會演唱心情。2.隨歌曲跳一跳。2.跟著音樂跳一跳并回答問拍、跳

3、跳感引導學生雙手叉腰，隨著音樂輕輕題。受音樂韻左右踏步。律，放慢速設問：歌曲的旋律有什么特點？3.學生模仿演唱并互換角色度使學生3.與學生進行“回聲”的游戲，借進行演唱。能夠更好助柯爾文手勢演唱曲譜。的掌握。4.引導學生加入歌詞，放慢唱。4.加入歌詞，慢慢唱。5.設問：請說說納西族的小朋友在5.認真回答問題。撒小秧時是什么樣的心情？他們1欣賞樂曲問題。的情緒，感團結勤奮活潑文雅快樂嗎？歌曲是怎樣來表達他們快樂的心情的？6.帶領學生完整演唱樂曲。6.完整演唱樂曲。1.欣賞民樂合奏阿細跳月。1.認真聆聽音樂并積極回答體會音樂問：音樂給你什么樣的感受，情緒和阿里里一樣嗎？受復聽音2.再次播放音樂，引

4、導學生跟著音樂，讓學生樂律動。2再次聆聽音樂并律動。更深刻地鄂倫春族人大多居住在我國的東體會音樂。北，他們以打獵為主，能騎馬會使槍，是優秀的騎手和射手。到了冬天，那里非常冷，冰雪覆蓋大地，所以人人都會穿雪地靴、帶毛的皮衣和戴皮帽。鄂倫春族的人們熱愛生活熱愛歌唱，我們剛剛聽過的歌曲是他們世代相傳的民歌。通過這一節課的學習，我們掌握了2/4拍子歌曲一強一弱的節拍規律。我們和納西族小朋友一起體驗課堂小結了勞動時的快樂情緒，同彝族小朋友一起跳起了歡快的舞蹈。希望同學們回去以后能夠分享給爸爸媽媽看一看。2團結勤奮活潑文雅一單元第二課阿細跳月教學內容：湘教版第3冊第1課教材分析：阿細跳月這是一首以云南彝族

5、民間音樂為素材創作的民樂合奏曲。樂曲描述了云南彝族阿細人的傳統歌舞“跳月”。在節日或農閑的月夜里，阿細人喜歡聚集在樹林邊或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年，小伙子們手拿大三弦、小三弦、月琴、木葉等樂器，邊奏邊舞；姑娘們則隨著音樂，邊拍手邊舞蹈。樂曲采用富有特點的5/4拍子，旋律活潑跳蕩，富有動感，特色鮮明，表現了云南彝族阿細人熱情豪放的性格。教學目標：1、欣賞樂曲阿細跳月，了解彝族風土人情、歌舞、傳說；學跳彝族舞蹈阿細跳月的基本動作。2、在聆聽、表現樂曲的過程中，能夠喜歡彝族的歌舞，感受彝族“跳月”，感受樂曲的情緒及風格特征，并對少數民族的樂曲產生濃厚興趣。教學重點：1、能夠感受樂曲

6、歡快的情緒。2、感受音樂中的舞蹈節奏。教學難點：彝族舞蹈阿細跳月的動作表現教學準備：課件教學過程：教師活動1、播放音樂阿細跳月教學環節學生活動設計意圖讓他們帶今天老師給大家帶來了一首歌曲，請你們仔細聆聽歌曲。情境導入學生認真傾聽音樂阿細跳月著問題聆聽音樂，可提問：1、這首歌曲帶給你們怎么樣的感受呢？2、師：大家說的真好，我們國家是一個多民族的國家，其中有許多少數民族，那里的人們能歌善舞，今天老師就要帶領大家走進其中一個少數民族。到哪里去呢？讓我們一起從音樂中來尋找吧！1、初聽音樂阿細跳月提問：1、在音樂中，你仿佛來到了什么地方？你覺得人們在做什么呢？感受欣賞學生認真思考問題（高興、快樂）學生帶

7、著問題認真聆聽音樂阿細跳月學生認真思考問題（在跳、在玩耍）提高他們的興趣。重復聆聽音樂，讓他們仔細去了解樂曲。2、師：你們說得都很棒。其實啊，這首美妙的音樂，把我們帶到了居住在我國西南地區的一個少數民族彝族，他們非常喜歡唱歌跳舞。每到節日或農閑的時候，3團結勤奮活潑文雅都會聚集在一起載歌載舞。3、再次傾聽音樂阿細跳月學生帶著問題認真傾聽音樂阿引導學生讓我們再次聆聽這首音樂，認真細跳月認真聆聽聽聽音樂的速度、力度有什么特（力度：越來越強）音樂，欣賞點？（速度：越來越快）音樂。4、師：你們說得太好了，這首音樂的情緒歡快、熱烈，速度也越來越快，力度越來越強，表現的就是越來越多的人們加入進來，歌聲越唱

8、越歡快，舞步越跳越快，表現他們十分高興的心情。1、音樂節奏練習增強他們師：讓我們一起用肢體語言來表的音樂知現樂曲的力度變化把。深化了解學生仔細觀看老師的動作識聯系。2、師：先看老師是怎樣表現的。學生認真跟著老師做動作3、師：讓我們一起隨著音樂來表現吧。（師帶著生在每小節進行拍手）學生自由討論問題，發揮想象4、發揮想象，為樂曲取名師：我們還不知道這首樂曲叫什么名字呢？你們能給這首音樂取個名字嗎？學生舉手回答問題5、你們想象力太豐富了，取得名字都非常好聽，這首樂曲的名字叫做阿細跳月。1、欣賞彝族舞蹈阿細跳月進一步了你們想不想看一看阿細人是如何解彝族的跳月的呢？現在讓我們大家一起學生認真欣賞彝族舞蹈

9、阿細跳傳說，使學來欣賞一段彝族舞蹈，同學們在拓展延伸月生更容易欣賞的時候，要注意觀察舞蹈動學會舞蹈作有什么特點？動作。2、傾聽“阿細跳月”的傳說師：這個舞蹈最大的特點就是腳學生舉手回答問題在不停的跳動，你們知道為什么會有這樣的動作嗎？3、下面老師就給你們講解“阿細跳月”的傳說。“阿細跳月”有一個美麗的傳說。阿細跳月是分為兩個詞：阿細和學生認真傾聽老師說彝族“阿細跳月。“阿細”是彝族的一個支跳月”的傳說部。“跳月”是在月光底下跳舞。4團結勤奮活潑文雅傳說，有一天，阿細族里發生山火，燒了九天九夜，地面燒得滾燙，阿細人非常團結，所有人都投入撲火的過程中。他們不停地變換跳著腳，不停地拍打火星，最后在全

10、族人們的齊心協力之下，把山火撲滅了。然后，阿細人，圍著篝火歡快地跳起舞，歡慶勝利撲滅山火。所以叫“阿細跳月”。從而，也形成了今天“跳月”的基本動作。4、學習彝族舞蹈基本動作學生認真跟著老師學習彝族舞師：現在，請同學們跟著老師一蹈“阿細跳月”的基本動作起來學習彝族舞蹈動作吧。（教師指導學生跳彝族舞蹈的基本動作）兩遍認真傾聽音樂，跟著音樂跳躍舞5、跟著老師聽音樂跳一遍蹈動作6、糾正不對的地方學生自己思考還有什么舞蹈動7、同學們，你們學會了嗎？讓作不夠清楚的，進行改正我們一起隨著音樂和阿細人學生自行跟著音樂，表演舞蹈動民一起舞蹈吧。作今天，我們隨著阿細跳月走進了彝族山寨，希望音樂能帶給大家更多的樂趣

11、。小結一單元第三課阿西里西5團結勤奮活潑文雅教學內容：湘教版第3冊第一課教材分析：阿西里西這首歌采用五聲宮調式，2/4拍子。歌曲旋律簡潔歡快，節奏富有動感，結構方整。前八小節，旋律采用邀請與吶喊的音調，表現了彝族小朋友做游戲時的快樂心情和熱烈情緒。歌詞中富有特色的彝族語襯詞，使歌曲具有濃郁的民族風格。“阿西里西”是彝族語“好朋友”的意思。“丘都拉迪”是鉆籬笆洞的意思。教學目標：1、學唱貴州彝族歌曲阿西里西，并用快樂的歌聲表現歌曲的情緒。2、通過阿西里西的演唱，感受貴州彝族兒歌的風格特點，體驗彝族民間音樂的美感3、通過組織學生學習簡單的彝族舞蹈，體驗音樂游戲的樂趣，調動學生參與藝術實踐的積極性，

12、培養學生良好合作意識，激發學生學習音樂的興趣。教學重、難點：引導學生充分感受彝族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，在較為準確地演唱歌曲的基礎上進行彝族歌舞的表演。教學過程：教師活動一.律動引入營造氛圍教學環節學生活動設計意圖跟著音樂1、用音樂進行師生問好2、隨音樂掀起你的蓋頭來律動同學們，快樂的音樂課又開始了，首先讓我們隨著歡快的音樂動起來，跟我做，自由發揮，起立。（師生一起律動）1、初聽，感受歌曲旋律。（同學們的舞啊跳得真好！剛才歡快的音樂把我們帶到了美麗的新疆天山牧場，下面這段音樂將要到我們去一個神奇的地方，仔細聽。播放課件，邊聽邊感受歌曲內容）2、走進彝族，了解民俗這段音樂是我們貴州彝族的

13、一首兒歌，它的名字叫阿西里西（板書課題），是彝族小朋友在做游戲時演唱的一首歌曲。彝族的人名不僅熱情好客，而且能歌善舞，每逢節日他們都會穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞，那場景可熱鬧了！彝族最隆重的節日就是火把節，當夜幕降臨，人們點起火把，圍著熊熊燃燒的火堆，在歌舞中跳出熱情，跳出團結，跳出幸福的生活。阿西里西這首彝族兒歌現在正新課導入1.師生問好。2隨著音樂律動。1.初聽，感受歌曲旋律。學習歌曲2.了解彝族風俗民情。律動，讓學生提前感受異域風情。通過對彝族風情的介紹以及舞蹈的表演，提高學生的學習積極性，并在反反復復的傾聽中有效地學好歌曲。6團結勤奮活潑文雅在全國廣為傳唱呢，有許多地區的小朋友都是唱

14、著這首歌來做游戲的。同學們想聽嗎？好！下面請我們一起再來欣賞一遍，聽了之后要試著用自己的話來講講歌中到底寫了些什么內容。3、復聽，了解歌詞內容3.再次聆聽，了解歌詞內容。4、簡述歌詞，教師板書4簡述歌詞內容并積極回答師：歌中都唱了些什么？誰聽見問題。了？（學生邊說教師邊板書歌詞）解釋：阿西里西彝族里好朋友的意思丘都拉迪，嗡啊，啊呀小朋友做游戲時召喚其他小朋友一起來做游戲時高興愉快的心情。5、節奏讀詞解決難點5.按節奏讀歌詞。孩子們，你們看，這就是我們這首歌完整的歌詞，聽聽老師是怎樣讀的（師跟鼓點有節奏的朗讀一遍）你們能像老師這樣讀一讀嗎？（生跟鼓點讀）你們真聰明，學的真快！下面我們玩一個接龍的

15、游戲：老師讀一句，你們接下一句，好嗎？（師生跟鼓點接龍讀，交換，學生分組接龍，男女生競賽讀）6.積極學唱歌曲并分組演6、學唱歌曲全員參與唱。你們讀的真好，真有感情，節奏跟的也很準，一時也難分勝負，我看不如我們唱起來，怎么樣？老師唱一句你們唱一句（分句教唱兩遍）注意看老師的手勢下面我們還繼續接龍的游戲，（跟伴奏）老師唱一句，你們接下一句（師生接龍唱，交換，男女生接龍唱）下面我們把歌曲連起來唱，女生唱第一段，男生唱第二段，比一比哪組唱的最好（調動學生的積極性）老師給與適當的評價。如果我們能把兩段連起來那就更好了（學生完整的演唱歌曲）7團結勤奮活潑文雅你們可真稱的上是：小歌唱家了，學了半天，我們也該

16、輕松一下了，全體起立，跟老師隨著歌曲動起了！7、師生齊跳彝族舞8、參與創編開展游戲同學們的舞蹈跳得真好！要是能加上動聽的歌聲那就更好了，我們一起來試一試。游戲延伸快樂升華1、介紹自己喜歡的游戲7.師生齊跳彝族舞。8.創編舞蹈，開展游戲。1.介紹自己喜歡的游戲。通過游戲大家都知道，阿西里西是貴州彝族的一首歌曲，是彝族小朋友在做游戲時演唱的一首歌曲，你們喜歡做游戲嗎？平時大家都做些什么游戲呢？（同學發言）拓展延伸創編能夠提高學生的學習積極性和創新能力。2、小組合作，創編游戲你們想不想也像彝族小朋友一樣，踏著歌曲的節奏來游戲啊？下面我們就四人一小組，每組商量一下做什么游戲，等下我們請同學們上臺表演給

17、大家看。（小組合作）3、上臺表演師生互評今天，我們唱得高興，玩得愉快，初步學會了彝族民歌阿西里西，感受了歡快的情緒，請同學們回去2.小組合作，創編游戲。3.積極上臺表演并及時評價。后唱給自己的家人聽。這節課就上到這里，請我們在下一節歡樂的音樂課中再相會！課堂小結二單元第一課金鈴鐺教學內容：湘教版第3冊第二課教材分析：金鈴鐺是一首一段體的兒童歌曲，四三拍子，曲調歡快、流暢。全曲采用變化重復的創作8團結勤奮活潑文雅手法，使得旋律朗朗上口。襯詞“哐啷啷啷啷”“嘀嗒嗒嗒嗒”的二聲部運用，使歌曲音響更加豐滿，表現出果園豐收、熱鬧的景象。教學目標：1、在學唱歌曲中，感受秋天豐收的喜悅以及合作的快樂。2、能

18、用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。3、能隨著金鈴鐺的音樂邊唱邊律動，聽賞豐收之歌，會用打擊樂器為歌曲進行伴奏。教學重點：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱金鈴鐺。教學難點：能用和諧、均衡的聲音唱好金鈴鐺二聲部旋律。教學過程：教師活動教學環節學生活動設計意圖1.情景導入1.聽音樂進教室。通過情景拍節奏邊聽豐收之歌邊走進教情景導入導入，感受音樂聽賞式，一遍一學唱歌曲動，讓學生室。秋天豐收2.師生問好2師生問好。時的美景，激發學生的學習興趣。1引導學生隨著音樂小聲哼唱豐1.跟著音樂哼唱豐收之通過聽、收之歌。歌。唱、奏的方2讓學生用打擊樂器給豐收之歌進行伴奏。2.跟著老師的打擊樂器念節遍加深學a.

19、師敲擊碰鈴，生邊拍手邊念：奏。生對音樂2/4叮叮主題旋律b.師敲擊鈴鼓，生邊拍手邊念：的印象。引2/4咚玲咚玲導學生注c.師敲擊沙錘，生邊拍手邊念：意音樂要2/4沙沙沙沙沙沙素的變化，d.師敲擊雙響筒，生邊拍手邊念：讓每一位2/4咚噠咚噠咚噠咚噠學生都能參與到音樂的實際活動之中。1.看，叔叔阿姨們正在果園里忙豐收，在果園里你發現了什么？1.介紹自己喜歡的游戲。隨音樂律2.這些果樹上面有不同的音符，誰能摘下音符果子，并結合手勢唱一感知旋律，唱？（結合柯達伊教學法，用柯爾區分老師文手勢輔助二聲部教學。）唱的部分3.分組演唱高聲部和低聲部。和學生唱3/43-1-2-6-2.小組合作，創編游戲。的部分

20、有901-06-06-03-4.秋風吹著果子發出了悅耳的聲音，聽！311110266660166660633330（5.這些果樹上的果子就像金鈴鐺一樣發出悅耳的聲音，有小朋友忍不住唱了起來，讓我們來聽聽吧。播放歌曲金鈴鐺。）6.秋風飛進果木園，搖得樹兒發出了什么樣的聲音？7.低聲部跟琴唱，高聲部做柯爾文手勢。8.高聲部跟琴唱，低聲部做柯爾文手勢。9.跟伴奏唱。10.完整演唱二聲部歌曲金鈴鐺。今天，同學們一起走進秋天，感受秋天，你們最想用什么顏色來描繪秋天呢？讓我們踏著金色的秋天，結束今天的音樂課，隨音樂下課。課堂小結團結勤奮活潑文雅連和頓的不同，為歌曲的處理打下基礎。3.積極上臺表演并及時評價

21、。二單元第二課豐收之歌教學內容：湘版第3冊第2課教材分析：這是一首丹麥民歌，曲調歡快活潑，節奏帶有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音樂風格和直率而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯想起人們圍著篝火跳起輪舞的歡樂場面，表現了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。全曲由六個樂句構成，結構圖式是a+b+a+b+c+b。這首歌的旋律大多呈分解和弦式的進行（如第一樂句完全由主和弦分解構成），因而歌曲旋律多為跳進，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點。10團結勤奮活潑文雅教學目標：1、欣賞樂曲2、用樂器來表演豐收之歌。教學重點：用樂器來表演豐收之歌教學準備：鈴鼓、碰鈴、沙錘、雙響筒教學過程：教師活動教學環節學生活動設

22、計意圖1.組織學生聽音樂進教室。1.聽音樂進教室。每天復習激趣導入音階和柯2.師生問好。2師生問好。爾文手勢讓學生循3.音階、柯爾文手勢練習。3.音階、柯爾文手勢練習。序漸進的提升音樂素養。1、初聽全曲。1、讓學生靜心聽賞歌曲，感受通過聽、唱、奏的方2、復聽全曲優美的旋律，想像秋天美好式，一遍一可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。新課學習的豐收景象。遍加深學2、隨著音樂輕聲哼唱生對音樂主題旋律歌進行伴奏。3、跟著老師的打擊樂器念節奏。3、讓學生用打擊樂器給豐收之的印象。引導學生注a.師敲擊碰鈴，生邊拍手邊念：意音樂要2/4叮叮素的變化，b.師敲擊鈴鼓，生邊拍手邊念：讓每一位2/4

23、咚玲咚玲學生都能c.師敲擊沙錘，生邊拍手邊念：參與到音2/4沙沙沙沙沙沙樂的實際d.師敲擊雙響筒，生邊拍手邊活動之中念：2/4咚噠咚噠咚噠咚噠1、自編舞蹈動作歡慶豐收。1、學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人拓展延伸人都高興，到處歌舞歡”的豐收2、畫秋天、寫秋天。景象。2、學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天11團結勤奮活潑文雅的美好記憶和想像。今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來的歡樂就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！課堂小結課后反思：二單元第三課摘果子教學內容：湘教版第3冊第二課教材分析：摘果子是一首

24、短小的一段體兒童歌曲，四二拍子，羽調式。四個樂句，結構方整，旋律輕快，富有動感，采用五聲調式，具有濃郁的民族音樂風格。歌曲中只有四句歌詞，簡潔生動，便于學生演唱和創設律動表演。教學目標：1、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。2、感受八十六和四個十六的節奏型，并能按節奏讀歌詞。教學重點：12團結勤奮活潑文雅感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。教學難點：感受八十六和四個十六的節奏型，并能按節奏讀歌詞。教學過程：教師活動教學環節學生活動設計意圖每天復習1.組織學生聽音樂進教室。情景導入1.聽音樂進教室。音階和柯爾文手勢2.師生問好。2師生問好。讓學生循序漸進的3.音階、柯爾文手

25、勢練習。3.音階、柯爾文手勢練習。提升音樂素養。通過帶詞1.秋天到了，水果都成熟了，我們1.欣賞歌曲摘果子。練節奏能一起去果園吧。音樂聽賞夠讓學生更好的接2.欣賞摘果子樂曲，熟悉旋律：2.認真回答問題。受并掌握，好聽嗎？聽了以后有什么感覺？并在在聽的過程中3.欣賞第二遍音樂，學生隨音樂自3.聽著音樂自由做動作。就學會了由做動作。歌曲，讓學生養成了4提問：你們有沒有摘過果4.回答問題，并學習節奏。聆聽的好子呀，摘果子時還有一些口訣呢，習慣。你們想不想一起學呀？XXXXXXXXXX紅紅的蘋果金燦燦的梨XXXXXXXXXXX酸溜溜的葡萄甜蜜蜜的瓜5.同學們的口訣學得真好，那么現5.哼唱歌曲。在讓我們

26、一起來哼唱這首歌曲吧。6.教師帶唱。6.跟老師一起演唱。7.讓學生跟琴演唱。7.跟琴演唱。8.指出有問題的樂句并解決。8.解決難點的樂句。9.完整演唱。9.完整演唱。13團結勤奮活潑文雅10.帶領隨音樂節奏練習摘水果的動作。教師示范：要去摘果子了，心里很開心，看看我是怎么做的？（我們要跳著舞去摘果子!）11.完整律動。表演韻律活動摘果子。集體表演律動，結束活動。自己找一個好伙伴，在空的地方，一起來摘果子（吧）課堂小結10.學習動作。11.完整表演歌曲。三單元第一課阿凡提騎驢教學內容：湘教版第3冊第三課教材分析：阿凡提騎驢是一首著名的維吾爾族民歌曲調，原民歌是一首情歌我不愿擦去鞋上的泥。編者根據

27、維吾爾的民間故事重新填詞，使這首情歌變成了充滿童趣、詼諧幽默的維吾爾族兒童歌曲。教學目標：1、能學會用歡快詼諧的情緒演唱阿凡提騎驢，能將“騎在驢背”的律動感及簡單的表演動作融入歌曲演唱中。2、能聽辨并識讀四個十六節奏符號。3、學習音高、唱名、手勢7.教學重點：14團結勤奮活潑文雅有律動感、有情緒、有表演地歌唱。教學難點：學習四個十六的節奏型，并能掌握好音高7。教學過程：教師活動教學環節學生活動設計意圖1.師生問好。1師生問好。每天復習2.音階、柯爾文手勢練習。情景導入2.音階、柯爾文手勢練習。音階和柯新課學習節奏。中的難點3.同學們好，今天我要跟大家介紹3.新疆人。爾文手勢一個故事主人公，他的

28、名字叫阿凡4.小毛驢。讓學生循提，誰知道他是哪里人？序漸進的4.那大家知道跟著阿凡提走南闖提升音樂北的小伙伴是誰嗎？素養并通過談話讓同學們知道今天我們的學習內容。1.現在讓我們一起來模仿小毛驢通過提前的腳步聲吧。1.模仿小毛驢的腳步，學習學習歌曲XXXXXXXXXTitititidilidilida節奏及音XXXXXXXXXX02.拍手感受節奏型。高7，讓學2.帶領學生用拍手感受節奏型。生學習歌3.教授音高7及柯爾文手勢。3.學習音高7及柯爾文手曲時能夠這頭小毛驢可有意思了，它邊走還勢。更好地更會邊唱歌邊做手勢呢，我們一起來輕松地掌學一學。握并提高了學生的4.教師范唱阿凡提騎驢。4.仔細聆聽歌

29、曲阿凡提騎學習興趣。5.朗讀歌詞。驢。這首新疆歌曲非常好聽，它描寫了5.朗讀歌詞，了解故事。這樣一個故事。這個故事挺有意思，讓我們一起來讀讀這個故事吧。我讀上句你們讀下句。6.認真學習歌曲。6.教師逐句教唱。現在讓我們一起試著唱一唱吧。7.學生完整演唱。7.嘗試完整演唱。8.解決有問題地方。8.解決歌曲難題。9.分組演唱。9.分組表演唱。10.帶領學生有感情地跟音樂完整10.跟著音樂有感情地演唱演唱。歌曲。15團結勤奮活潑文雅帶領學生學習騎驢的腳步，并跟著音樂律動。拓展延伸學習騎驢的步伐并積極地跟著音樂律動。讓學生更自信大方地展示自己。今天我們學習了阿凡提騎驢，讓我們學著阿凡提騎著小毛驢隨著音

30、樂快樂地離開教室吧！課堂小結第三單元第二課：對十教學內容：湘版第二年級上冊第三單元課教材分析：這是一首曲調新穎，旋律明快流暢的河北傳統兒歌。歌曲以對唱形式、猜謎語的手法對生活中常見的花卉進行猜謎問答，集知識性、趣味性、娛樂性于一體。全歌為三個樂句的一段體結構，24拍子，六聲徵調16團結勤奮活潑文雅式，分節歌形式。歌曲的第一樂句具有起承的意義，第二句的末尾弱拍上用了兩個過度音符作為轉句，使第二、三樂句具有轉合的內涵。全歌旋律明快活潑、朗朗上口，加之歌詞中襯詞的貼切運用，兒歌的韻味十足，生動的描繪了兒童在猜謎的活動中表現出天真、爛漫的生活情緒。教學目標：1、能用明亮的聲音、歡快的情緒演唱河北民歌對

31、十，并能與他人合作參與即興編唱歌詞和對唱；2、能通過創編歌詞和對唱的演唱形式激發學生的好奇心和創作欲望；3、能認識音階，并能隨琴邊做手勢邊唱音階，養成聽琴唱音的好習慣。教學重點難點：能用明亮的聲音、歡快的情緒演唱河北民歌對十，并能與他人合作參與即興編唱歌詞和對唱教學準備：電子琴、多媒體課件課時:第課時教學過程設計教師活動教學環節學生活動設計意圖個性化修改音階模唱1、音階模唱、三度音程練每節課的音階模三度音程練習習唱與練耳都是為單音模唱6536132復2、單音模唱了教學服務，本16節課把六度大跳節奏模擊習3、節奏模擊放在單音模唱導中，對難點的突破有一定的幫助入學唱新歌激發學生的學習初聽新歌興趣，

32、讓生在初今天來自河南的小朋友新課全體聽錄音范唱對十，中感受對十們要為我們帶來了一首教學初次感受河北民歌的特點；的歡快旋律，也他們的河南民歌對為歌曲教學做鋪十，在聽完音樂后請墊。同學們告訴我，歌曲里都說了些什么？通過熟讀歌詞，2、熟讀歌詞熟讀歌詞讓學生體會歌曲師生接龍師生接龍是以一問一答的3、學唱新歌形式、猜謎語的（1）分句學手法對生活中常（2）師生對唱我問你答見的花卉進行猜你問我答師生對唱我問你答你問謎問答17（3）小組對唱（4）男女對唱創編歌詞1、我們剛剛只唱到了三，剩下的五、七、九、十請同學們根據這幅插圖所提示的動植物來進行歌詞的創編。2、完整的來唱一遍3、.自主編創我答拓展延伸小組合作創

33、編團結勤奮活潑文雅通過各種不同形式的練習，讓學生能用明亮的聲音、歡快的情緒演唱河北民歌對十，能通過創編歌詞和對唱的演唱形式激發學生的好奇心和創作欲望今天，我們學會了以對唱形式演唱的河北民歌對十，在我國，還有很多課堂小結讓學生進一步認以這種對唱形式演唱的民歌，最著名的要數云南民歌猜調了，下面讓我們一起欣賞這首活潑有趣的猜調.欣賞云南民歌猜調識了解對唱這種演唱形式。第四單元第一課：在鐘表店里教學內容：湘版第二年級上冊第4課教材分析：在鐘表店里是德國作曲家奧爾特創作的一首形象鮮明的描繪性標題音樂作品。樂曲巧妙的利用旋律、節奏、音色、速度的變化，生動的描繪了玲瑯滿目的鐘表店里，形形色色各種鐘表的音樂形

34、象。教學目標：1.能安靜的聆聽樂曲，感受音樂所描繪的音樂形象。18團結勤奮活潑文雅2.熟悉音樂主題，聽辨音樂要素變化，并初步感知作品的曲式結構。3.能用打擊樂器為樂曲伴奏。教學重點：熟悉音樂主題，聽辨音樂要素變化。教學難點：說出音樂形象。教學準備：課件、打擊樂器教學過程：教師活動教學環節學生活動設計意圖師：孩子們，老師這有一段音樂，1.初聽一段在鐘表店里將學生引請你們來聽一聽，這段音樂里面激趣導入2.描述自己聽到的聲音。入教學情都有一些什么聲音？境，對音樂主題旋律留下印象。1.聆聽主題A1.初聽音樂。2.師：這家神奇的鐘表店里到底有多少鐘表呢？讓我們一2.全班同學想象、交流。塊仔細聽一聽。師：

35、你覺得音樂里那些細、輕、高、短、快的聲音表現了什么？那些低、粗、長、慢的聲音又表現了什么？新課學習拓展延伸何用肢體動作和小樂器來表現3.用動作模仿三種鐘表報時。3.聆聽樂曲B段4.用肢體動作表現音樂旋律。4.聆聽樂曲A、段。演唱主題。5聆聽全曲，看圖譜熟悉音樂5.聆聽全曲，畫圖譜。旋律變化6.加入小樂器表現音樂。6.在樂曲中加入小樂器演奏。7.根據圖譜看老師指揮演奏。拓展表演結合前面所學內容，自己構思如師：讓我們合著在鐘表店里的音樂，把自己想象成各式各樣樂曲形象。的鐘表。跟著音樂開始表演吧！分組表演。師：今天我們在鐘表店里玩得開隨音樂走出教室。19團結勤奮活潑文雅心嗎？下課，讓我們在歡快的鐘表

36、聲中離開教室吧。課堂小結第四單元第二課大鐘和小鐘教學內容：湘版第二年級上冊第四課教材分析：歌曲大鐘和小鐘由四個樂句組成，其中第一、二、三樂句的旋律由“5135”四音構成，第四句在這四個音的基礎上加入了“2、4”。第三句運用了兩種鐘聲的合作，形成了和諧的二聲部。20團結勤奮活潑文雅教學目標：1.能夠用和諧、準確的聲音有表情的演唱歌曲大鐘和小鐘。2.在學習歌曲中培養合唱的合作意識和習慣。教學重點：二聲部初步練習。教學難點：初步的合唱能力訓練。教學準備：鋼琴課件教學過程：教師活動教學環節學生活動設計意圖1、播放在鐘表店里1.隨音樂進教室。回憶樂曲2、帶學生一起律動。激趣導入2.和老師一起隨音樂律動。

37、中的音樂新課學習大鐘：當-當-到音高，先拓展延伸興趣。形象。導入本課。二聲部節奏訓練。1.學生分成兩組，分別擔任“大合唱的初3、師：“鐘表店里的大鐘和小鐘”和“小鐘”的表演。看老師步練習。先鐘是一對好朋友，最愛在一指揮，邊做動作，邊念節奏。從節奏再起玩了。”4、出示節奏型。小鐘：滴答滴答滴答滴答和老師配3.加入音高“SOL-MI-”滴答滴答滴答滴答合再分組5、“mimidodo”配合。讓學6、和大鐘組一起合唱，老師唱2.二聲部的練習，唱準音高。生從易到小鐘部分，然后反過來，和3.和老師一起合唱。難逐漸掌小鐘組一起合唱，老師唱大4.兩個組一起合唱。握合唱部鐘部分。5學唱全曲。分。7、兩組一起合唱

38、，老師注意傾聽聲音是否統一和諧，及時指導。8、5.教唱全曲。9、認識反復記號1.唱一唱出示的旋律，回答老師激發學生10、出示帶反復記號的旋的提問。歌表演的律。11、問：“唱了幾遍？”2.班級合唱表演，有表情的表演12、“這個符號你認識嗎？全曲。叫什么符號？”13、2.老師指揮唱全曲。14、教師小結：大鐘和小鐘在音樂聲中有序的離開教室。它們相互默契合作才有這么好聽的聲音，我們的小朋友合作也非常的愉快。相信我課堂小結21團結勤奮活潑文雅們以后一定能獲得更多的好聽的合唱。15、課后反思：第四單元第三課：時間像小馬車教學內容：湘版第二年級上冊第四課教材分析：時間像小馬車是一首音樂形象鮮明的，2/4拍兒

39、童歌曲，曲調歡樂活潑。全曲由四個樂句組成，該曲的一、三句和二、四句，分別形成倒影似的模仿手法，使全曲選材更為精煉，音樂形象“小馬車”向前奔跑栩栩如生。22團結勤奮活潑文雅教學目標：感受音樂形象，伴隨律動演唱歌曲時間像小馬車音樂游戲中體驗卡農。教學重點：演唱時間像小馬車教學難點：卡農游戲教學準備：鋼琴、課件教學過程：教師活動教學環節學生活動設計意圖1.聲音模仿生：火車鳴笛：嗚嗚-通過角色師：小火車它會發出哪些聲音？激趣導入火車啟動：卡-嚓-建立穩定新課學習現歌曲動火車前進：卡擦其擦良好的節2.學生節奏卡農。火車加速：卡擦擦卡擦擦拍感。指揮學生勻速的表現聲音，做到看指揮，分組卡農游戲。聲音輕巧，富

40、有彈性，速度穩定。分為三組“啟動組”“前進組”“加速組”，看老師的指揮動作和提示表現“慢-漸快-快”。再由“快-減慢-慢”來表現火車減速到停止。學習歌曲1.初聽歌曲。學習歌曲1教師范唱。采用多聽，師：你們坐過馬車嗎？坐小馬車2.隨樂律動。用圖譜呈是什么樣的感覺？2畫出歌曲圖譜。3.分句學唱歌曲。態。師：能用身體動作來表現音樂中坐小馬車的形象嗎？4.跟隨圖譜和音樂做律動。3分句教唱歌曲師：小朋友們唱的真棒，可是小5.把“答答”兩樂句歌詞代入，馬車在奔跑的時候不僅腳步有了分組強化訓練“答答”的地方，變化，他走的路面也發生了變化。一組接一組。感覺小馬車一輛接你聽，這句旋律，小馬車在上坡一輛的跑過去。

41、還是下坡?Solsollasido6.跟琴完整演唱歌曲。remifa(旋律上行)上坡。跟老師唱譜。Lasolfamisolfamire（旋律下行）7.一邊律動一邊演唱歌曲。下坡。唱譜。4.分組多唱歌譜。（提示學生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵8.分組分角色。三組，一組唱，23成，有氣勢）5.現在讓我們一起來表演一個時間馬車吧，把動作和打擊樂器一起加入到歌曲中好嗎？團結勤奮活潑文雅一組做動作，一組用打擊樂器伴奏。綜合表演學習演唱合唱版本的時間像小進一步鞏師：把節奏卡農小火車和小馬車結合起來。形成一個二聲部合唱。拓展延伸馬車。新歌表演。固合唱練習。指導演唱合唱版本的小馬車師：歌曲可以加入新元素，加

42、入我們的智慧，讓它變得更加課堂小結豐富有趣。時間就像剛才的音樂一樣，在你不經意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時間賽跑吧！坐著音樂的小馬車離開教室。第五單元第一課：剪窗花教學內容：湘版第三年級上冊冊第5課教材分析：剪窗花是教材編者以陜西民歌羊跑青的曲調為基礎，結合我國西部地區剪窗花的民俗24團結勤奮活潑文雅重新填詞而成。它雞保持了鮮明的陜西民歌特點，又富有童趣，很適合孩子們的演唱。這是一首六聲徵調式歌曲，由兩個方整樂句構成的一體段，兩個樂句的節奏相同，旋律呈現同頭異尾的形式。歌曲旋律優美動聽、情感細膩柔和，具有濃郁的民族韻味，歌詞樸實簡潔，表現了節日的喜慶以及陜西孩子們對民俗活動剪窗花的熱愛。教

43、學目標：1、通過聆聽窗花舞感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風，2、懂得珍惜今天的幸福生活。3、運用x和x編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關過新年的歌曲。教學重點：學會歌曲剪窗花，并能用手勢和律動參與歌曲表現教學難點：能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學準備：鋼琴、多媒體課件課時:第課時教學過程設計教師活動教學環節學生活動設計意圖個性化修改1、聽音樂起立、問好、入座。2、復習歌曲。組織教學課前準備復習歌曲溫故知新，鞏固已學歌曲，培養孩子們的興趣（一）認識新音符“4”（fa）1.復習已學音符。（1）老師出示“1、2、3、5、6、7”六個音符。師：在前面的音樂學習中，小朋友與哪些音符

44、寶寶交了朋友？（生答。）老師將已學音符頭飾戴在回答正確的小朋友頭上。（2）學生隨琴將已學音符唱一唱，并用手勢表新課復習已學音符教學學生隨琴將已學音符唱一唱復習已學過的音符，及時糾正錯誤的手勢，引入新的音符“4”25團結勤奮活潑文雅示出來。（老師發現手勢錯誤及時糾正。）3.認識新音符“4”2.認識新音符（fa）“4”（fa）師：在音符大家庭里，今天又有一位新寶寶要與大家交朋友了，它是誰呢？（1）出示“4”的卡片，老師在琴上彈奏，讓學生感受它的音高。（2）老師帶學生唱一唱“4”，并用手勢表示。（3）鞏固。（一組學生唱“4”，認識“4”fa），一組學生用手勢聽辨“4”（fa）熟悉它的音表示，然后交換

45、。高、唱名和手3.聽辨“4”（fa）。勢（1）老師彈奏剪窗花旋律，請學生聆聽哪些地方出現了“4”音。（2）老師繼續彈奏剪窗花旋律，學生聽到“4”就用手勢表示出來。（三）隨著琴聲唱一唱（二）隨著琴聲唱一唱師：一陣風兒吹來，“4”寶寶唱起了優美的歌兒，你們聽1.老師模仿“4”寶寶唱：聽老師唱旋律1=D2/4565|432|565|1-|26團結勤奮活潑文雅lulu師：“4”寶寶的歌聲是抒情優美的還是活潑歡快的？（生答。）學生隨著琴聲唱一唱2.學生隨著琴聲唱一唱，老師提醒學生要唱得輕柔連貫。師：“4”寶寶的歌聲是那么的美，連風兒也情不自禁的哼起來。3.老師邊彈邊唱：1=D2/4543|212|323

46、|1-|lulu學生隨琴唱一唱4.學生隨琴唱一唱。5.師：這兩種聲音合起來是怎樣的效果呢？讓我們合一合吧！（1）出示歌譜。1=D2/4565|432|565|1-|lulu543|212|323|1-|lulu二聲部的鞏固（2）老師擔練習，進一步任低聲部，學生擔掌握聲部合任高聲部，合起來演唱。（3）將學生分成兩大組，分別擔任高、低聲部，合起來演唱。合唱練習唱。27團結勤奮活潑文雅（三）學唱歌曲剪窗花師：小朋友的歌聲這么美，歌聲隨著風兒飄呀飄，飄到了一戶貼著“福娃”窗花的農戶家，里面的人在干嘛呢，讓我們瞧瞧！1.出示教材中奶奶、小姑娘剪窗花的畫面。師：哦，原來一位小姑娘和她的奶奶正坐在炕上剪窗花

47、呢！讓我們也來學著剪一剪吧！2.老師出示剪窗花的動作，學生學一學，動作包括向上、向左、向右、向中、向下五學生隨著老師的琴聲個方位。表演剪窗花3.學生隨著老師的琴聲表演剪窗花。師：小姑娘和奶奶一邊剪窗花，一邊唱起了當地的民謠，請聽4.老師帶唱歌詞一遍，然后學生跟著琴跟唱歌詞兩遍。師：小姑娘剪窗懷著喜悅的心情變唱花的心情是怎樣的？邊表演剪窗花（生答。）5.學生懷著喜悅的心情變唱邊表演剪窗花。師：“4”寶寶可著急啦，它說自己在這首歌的旋律里，小朋友們怎么不唱唱它28團結勤奮活潑文雅呀！讓我們把這首歌的旋律也唱一唱！如果你唱到“4”寶寶，還請加上手勢動作哦！6.學生跟琴唱一唱剪窗花的旋律，唱到“4”時

48、加上手勢。將學生分成四組，一組唱旋律，一組唱歌詞，一組聽到“4”做手勢，一組表演剪窗花。（四）課堂小結師：今天這節課，我們認識了可愛的“4”寶寶，知道了它的音高、唱名和手勢。嘗試了簡單的二聲部合唱，還學會了演唱剪窗花這首陜西民歌。我們的收獲可真多啊！練唱拓展延伸綜合表演課堂小結第六單元第一課：認識樂器教學內容：湘版第上冊第六課教材分析：認識樂器三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴的名稱、形狀、音色及演奏方式，引導學生利用日常生活29團結勤奮活潑文雅用品自制簡單的打擊樂器，培養學生的發散性思維及觀察、動手、創造能力。教學目標：1、認識三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴筒；2、自制打擊樂器；3、利用樂器為歌曲伴奏。教學

49、重點：認識三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴筒；教學難點：自制打擊樂器并能為歌曲伴奏。教學準備：三角鐵、串鈴、舞板、蛙鳴筒，課件教學過程：教師活動教學環節學生活動設計意圖同學們，今天我們音樂課的主題叫“尋派請學生尋寶藏。以尋寶藏的寶藏”（課前把樂器收藏在教室的不激趣導入游戲引發學同地方）。生尋找樂器。尋找的寶藏有：1、三角鐵；介紹內容：1、名稱；尋找的到樂2、串鈴；2、形狀；器，一一介3、舞板；3、音色；紹，加深印4、蛙鳴筒。新課學習4、演奏方法。象。分別討論樂器的音樂特色，特征，形每介紹一種樂器，就請同學們感受，認識樂器，狀。一遍討論一遍加深學生對樂器的并要求使用正確的演奏姿勢。為自制樂器音響。打下基

50、礎。用自制的樂器為蒙古小夜曲伴奏。學生自制的樂器，分組為蒙古小夜挖掘學生的在新課學習中，每介紹的樂器，提示曲伴奏。動手能力，開同學們是否能用自己的學習生活用品拓展延伸在自制打擊樂器的時候，再次提醒他動腦筋。利用制造打擊樂器，并考慮自制的樂器唆們自制的樂器是不是跟老師的打擊自己的學習發出的音色是不是跟樂器相似。樂器相似。生活用品制造打擊樂器。今天我們尋到了：三角鐵、串鈴、舞鼓勵學生課板、蛙鳴筒四種樂器寶藏，并且同學后研制樂器。們都動手制作了打擊樂器為蒙古小夜曲伴奏，同學們都非常棒，希望同學們在課后能勤動手勤動腦，研制更多的打擊樂器。課堂小結30團結勤奮活潑文雅板書設計：尋寶藏課后反思：利用尋寶藏

51、的游戲激起學生的學習興趣，對于尋到的樂器，及時加以介紹，同學們能對樂器起到初步的認識，然后請同學利用自己的學習或生活用品自制樂器為歌曲伴奏，并將其分類到打擊樂器，開動了同學們的動手能力。在為歌曲伴奏，上課前應多加強節奏的訓練，加強對歌曲的熟悉度。第六單元第二課：蒙古小夜曲教學內容：湘版第上冊第六課31團結勤奮活潑文雅教材分析：蒙古小夜曲是一首優美的具有蒙古族特色的民歌。四個樂句分別用上節課學習的四種樂器伴奏。四種樂器都有不同的聲音特色，教學目標：學唱蒙古小夜曲并能用四種樂器為其伴奏。教學重點：唱好歌曲合唱部分，并為其伴奏。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學準備：電子琴、串鈴、三

52、角鐵、蛙鳴筒、舞板教學過程：教師活動教學環節學生活動設計意圖1、播放內蒙古相關圖片。安靜聆聽。從圖片導入，師：在一個美麗的大草原上，有藍天、激趣導入感受蒙古地域特色，感受樂器聲音與讓學生感受白云、蒙古包，牧羊姑娘們輕輕的拍歌詞的意境。蒙古特色，激打著小羊；（朗讀歌詞：第一句舞板發學習歌曲伴奏，第二句串鈴伴奏，第三句蛙鳴的興趣。筒伴奏，第四句三角鐵伴奏。1、你們聽得很認真，請問我剛剛使第一句：模仿演奏舞板的樣子跟著打跟著音樂律用的樂器，你們還記得名字嗎？節奏。動，培養節奏2、全班一起隨音樂律動。第二句：在腿上拍手模仿小羊的鈴鐺感。3、聆聽歌曲，模唱旋律。新課學習節奏。兩個聲部學唱加入柯爾文手勢，

53、第三句：跟著節奏用手模仿星星一閃再分別加上歌詞演唱。一閃的樣子。4、分組演唱第四句。第四句：跟著節奏模仿點燈火的樣5、完整演唱歌曲。子。請同學為四局歌詞分別找不同的樂器全班同學們參與樂器伴奏。為歌曲找伴伴奏。奏樂器，感受并請同學上臺表演。拓展延伸樂器的音色、特征。再次加深對樂器的認識度。你們的歌聲很動聽，也能為歌曲歌詞32團結勤奮活潑文雅分配不同的樂器伴奏，讓老師似乎身處蒙古大草原。希望同學們在課余時間，能為我們學習過的其他歌曲伴奏。課堂小結板書設計：蒙古小夜曲P27課后反思：蒙古小夜曲是一首民族民歌，在學習時，讓同學更多感受民族的特色。二聲部教唱，對于二年級的學生剛剛接觸沒多久，先分聲部唱好

54、再合。用樂器伴奏，更能加深學生學習歌曲的興趣。第六單元：第二課聽一聽，猜一猜教學內容：湘版第上冊第六課33團結勤奮活潑文雅教材分析：音樂游戲聽一聽，猜一猜是對前面八種打擊樂器的復習和鞏固，主要是讓學生參與。教學目標：1、分別樂器的聲音。2、復習八種打擊樂器的名字與特色。3、圍繞小童謠，進行聽聽猜猜游戲。教學重點：復習八種打擊樂器的名字與特色。教學難點：圍繞小童謠，進行聽聽猜猜游戲。教學準備：樂器。教學過程：教師活動教學環節學生活動設計意圖歡迎同學們來到音樂世界，今天我們播放樂器聲響，請同學猜樂器名稱。聆聽聲響猜請來了許多樂器朋友，你們聽，這是激趣導入樂器。考考同什么？學們的聽力。樂器展示，分別

55、回憶樂器的名稱，特1、展示樂器。同學們已基色，分發樂器，為蒙古小夜曲伴奏。分別展示樂器的特色，演奏方本掌握樂器1、回顧所以認識的樂器。式。的名稱特點。一起來討論樂器的名稱，特點，音色新課學習2、分別給同學們分發樂器，感受意在感受與特色，適合的曲目。樂器。體驗。2、鞏固認識的樂器。3、鞏固樂器認識。連線，聽音選用音樂片段，請同學們做連線題。做連線題，為聽到的音樂片段樂，為聽到的并選用樂器為音樂伴奏。選用合適的樂器。并為其伴奏。音樂伴奏。音樂游戲。學生參與聽一聽，猜一猜。再次靜心聆老師念童謠，敲擊樂器，并提問。在老師念童謠的時候，學生認真聽，聽樂器的聲在音樂的歌曲的一問一答中進行聽一拓展延伸在聆聽

56、過程中進行聽一聽，猜一猜的音，并猜名聽，猜一猜的游戲，培養學生認真聽游戲。字。的習慣。在游戲過程中，養成認真聆聽的習慣。今天，老師和同學們一起再次復習和感受了樂器的聲音，特點。我相信這些樂器已經在同學的心中根深蒂固了。希望下一次同學們見到這些樂課堂小結34團結勤奮活潑文雅器，都能說出它的名字，聽到聲音就能模仿出來。板書設計：聽一聽，猜一猜課后反思：本課意在讓同學們復習和鞏固八種樂器。童謠的音樂游戲猜樂器，增加了課堂的趣味性，培養了學生認真聆聽的習慣，快速反應的能力。第六單元第四課望月亮35團結勤奮活潑文雅教學內容：湘版第上冊第六課教材分析：望月亮是一首抒情的三拍子歌曲，旋律優美，教材設計為歌曲

57、選用合適的樂器為歌曲伴奏，培養學生根據樂曲的情緒選擇音色樂器的能力，培養三拍子的樂感。教學目標：1、學唱望月亮，感受歌曲的靜謐意境。2、為歌曲旋律選擇合適的伴奏樂器。教學重點：學唱望月亮，能在演唱中體現歌曲的靜謐意境。教學難點：為歌曲選擇伴奏樂器。教學準備：課件，電子琴教學過程：教師活動教學環節學生活動設計意圖在靜靜的湖面上，倒影了一個月亮，請同學感受寧謐的月夜，表達對月亮通過看月亮，清風吹過湖面，這時，同學們，你們激趣導入的心里話。啟發引導學是怎樣的心理感受呢？（播放圖片）生的豐富想象力，體驗樂曲的寧靜。1、聆聽歌曲1、同學們安靜的聆聽歌曲，感受歌教唱的過程師：在這么寧靜的月夜，聽，有曲的意

58、境。中，讓同學們音樂的聲音，讓我們一起聽一聽，歌2、朗讀歌詞。通過歌詞的理解，把多感受歌曲曲中唱了什么？新課學習感情投入到歌詞當中去。的意境，啟發師：歌曲通過月亮想到了明燈，3、模唱學生體驗，感通過明燈想到了媽媽的笑臉。歌曲表4、填歌詞唱受，把兒童對達了兒童愛母親、愛大自然，盼望著5、齊唱母親的愛，盼快快長大的情懷。你們想不想長大6、大組比賽望長大的情呢？7、個人表演感體現在歌2、請同學們有節奏的朗讀歌曲。詞中。師解釋歌詞的意境，讓同學們根據歌詞的意境，朗讀歌詞。3、模唱旋律4、師唱旋律，請同學們填詞5、齊唱36團結勤奮活潑文雅同學們都唱得非常好，歌聲很動為樂句挑選樂器。引導學生選聽。今天老師

59、這里帶來了一些樂器，拓展延伸為歌曲伴奏，感受三拍子律動。擇合適的打但是沒意見樂器的聲音都不一樣，現擊樂器為歌在請同學們為老師解決問題，為每一曲伴奏，。讓句歌詞加上一種樂器，為它伴奏好學生動腦，并嗎？這首歌曲是一首寧靜，優美的歌增加他們對曲，那么同學們在選用樂器的時候，樂器的認識。是不是也要考慮這個樂器是不是適合這首歌曲。同學們，今天我們又學習了一首好聽的歌曲，回家后，老師想請你們把這首好聽的歌曲帶回家，唱給我們敬課堂小結愛的媽媽聽。也希望我們的孩子們能開開心心，快快樂樂的成長。板書設計：望月亮課后反思：望月亮是一首優美的抒情的歌曲，里面包含了對母親的愛，對大自然的愛，也充滿了孩子們想快快長大的

60、情懷，通過學習歌曲，培養他們對樂器聲音的認識，對歌曲情緒的感受，并把兩者結合起來，為歌曲選用適應的伴奏樂器。第七單元第一課交城山教學內容：湘版第二年級上冊冊第7課372、鞏固“4.7”兩個音的音高、唱名、手勢，能唱好徵調式音階5.12團結勤奮活潑文雅教材分析：交城山是一首晉中民間小調，又名苦伶仃。歌曲原有的歌曲中有許多山西方言如“灰毛驢”“山藥蛋”“筱面”等，不易于學生理解和學唱。教材中的這首歌曲是根據學生的年齡特征改編而來的，共兩段歌詞，第一段以簡潔樸實的語言表達對交城山水的贊美，第二段描述了交城大山里迎親的喜慶場面。歌曲采用分節歌形式，全曲只有上下兩個樂句，旋律進行再一個八度以內，大多下行