1、、指導思想為了提升教學質量，努力辦好老百姓滿意的家門口的好學校。正視我校學生的個體差異，根據每個學生的實際情況有針對性地進 行輔導，讓所有的學生都得到開展，特制定了 XX學校培優補差實施 方案。二、工作思路學校加強對培優補差工作的管理，建立相應的規章制度，重視 對培優補差工作的調查研究，全面了解各教研組培優補差工作情 況，關注教師培優補差工作的實效性。三、工作小組組長：副組長：組員：四、具體措施1、建立檔案，積累資料由教導處負責，各年級分學科對各班的優秀生及學困生進行梳 理。由班主任和任課教師根據歷次考試成績確定培優補差的學生名 單，由備課組確定輔導時間，建立學生學習過程評價檔案，即學生成績跟

2、蹤檔案，對輔導學生的平時作業與考試進行記載，觀察其進步 情況，并適時調整輔導計劃。2、確立近期輔導計劃各備課組及任課教師根據學生學科成績的情況，確定近期輔導 計劃，精心準備培優補差的輔導內容、及時做好培優補差記錄工 作，保證每次的輔導質量。3、關注課堂，扎實推進(1)課堂教學上：課堂上優先提問、優先答疑、優先指導，對 學困生，多提一些基礎性的問題，幫助他們彌補知識上的缺陷，發 展他們的智力。對優秀的學生，多提一些有針對性、啟發性的問 題。(2)作業要求上：作業布置要有的針對性，分層布置；作業的 批改要適當增加面批的次數，并且落實講評，跟蹤到位；平時的每 次考試與作業都要詳批詳改。(3)每堂新課

3、結束后，利用課內時間，有意識地解決當堂中的 問題。4、課后輔導，確保實效課外輔導采用分層教學。集中上課與分散輔導相結合的方式進 行。各科以科任教師為核心，每周集中上課一次，對學困生主要進 行基礎知識的輔導，對優秀生主要進行一定難度的知識探究；平時 由該生所在班級的科任教師分散輔導；合理利用早晨、中午、放學 時間等空余時間解決個別學困生當天存在的困惑，學困生的課外輔 導作業必須當面批改與指導；六、七年級每周進行一次周測，語 文、數學、英語輪流進行，及時鞏固所學內容。5、舉辦學科競賽，營造氛目把對優秀生和學困生的輔導與學科競賽結合起來，每學期舉辦 一次學科競賽活動，營建一個你追我趕的學習氣氛。6、

4、積極評價，增強自信對于學困生，一方面及時發現學生優點多鼓勵；另一方面在學 業上采取二次加分法，即在單元測驗后，教師經過試卷講評，學生 回家加以訂正，教師視訂正的認真態度與正確度給予二次加分。通 過二次加分法，既可以催促學生認真訂正弄清問題的癥結，又可以 讓學生有“原來我只是差這一步”的感覺，體會到成功并不遙 遠，增強學習的自信心。7、學習交流，進行經驗推廣教導處每學年舉辦兩次學習經驗推廣會（優秀學生或成績進步的學生），向全校學生交流學習經驗和心得，共同促進，共同提 高。8、幫教活動，助力提高充分發揮班級團隊力量，在教師進行補缺補差工作的同時，各 班盡快成立培優補差學習小組，委任學習成績較好、責任心、熱心 幫助同學的班干部兼任組長，學習小組一般3 5人為宜，注意好 中差、男女生的搭配、創立團結友愛、積極進取的學習小組。9、家校共管，提高成效每學期教導處、年級組要攜手對“學困生”的家長進行一次問 卷調查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，掌 握任課教師的教學態度與補差補缺效果，努力提高教學質量，逐步 減少學困生人數。使補缺補差工作落到實處，實現效益的最大化。10、宏觀調控，跟蹤管理教導處要關注培優補差工作進展情況，重視檢查與積累。各教 研組要加大對“學困生”的補差力度，定期和不定期檢查各教師的 補差情況，特別要關注作業的面批，緊緊盯住作業和練習，發現問 題