1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁2025國家開放大學電大專科學前兒童發展心理學期末試題及答案（試卷號：2502）2025國家開放大學電大專科學前兒童發展心理學期末試題及答案（試卷號：2502） 盜傳必究 一、選擇題（每小題2分，共20分） 1以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發展進行研究的方法屬于( )。 A橫向研究 B縱向研究 C平行研究 D實證研究 2第二信號系統的出現是在( )。 A出生后的下半年起 B出生后一年 C出生起 D出生后兩年 3兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。此階段孩子的思維處于

2、( )。 A具體形象思維階段 B直覺行動思維階段 C抽象思維階段 D具體思維階段 4嬰兒的動作與目的與手段已經分化，智慧動作出現，該階段的行為模式處于( )。 A.反射練習時期 B習慣動作時期 C有目的動作形成時期 D手段與目的分化并協調期 5獲得守恒性和可逆性概念是在( )階段？ A.感知運算階段 B前運算階段 C具體運算階段 D形式運算階段 6孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為 他們缺乏( )。 A早期依戀關系 B正常母愛 C細心照料 D必需的營養 7下列不是兒童自我中心語言范疇的有( )。 A重復 B獨白 C雙人或集體獨白 D命令 8下列( )不屬

3、于親社會行為？ A謙讓 B幫助 C合作 D攻擊性行為 9判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于( )。 A.后習俗水平 B習俗水平 C前習俗水平 D超習俗水平 10角色游戲的出現主要在( )。 A.1歲 B2-3歲 C3-6歲 D7歲 二、判斷題（每小題1分，共20分） 11學前兒童心理學是闡明學前兒童心理的特征和各種心理過程的發展趨勢及心理發展變化的機制。( ) 12.個體心理的發展不能脫離社會環境反映的是心理發展的社會性特征。( ) 13.明確的條件反射的出現被認為是心理發生的標志。( ) 14.新生兒的視覺調節機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。( ) 15.兒童方位知

4、覺的發展順序是先上下再左右，然后是前后。( ) 16.兒童的記憶以再認記憶為主。( ) 17.幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。( ) 18.處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。 ( ) 19.利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算叫做形式運算。( ) 20.兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。( ) 21.內性微笑是真正的微笑。( ) 22.當一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。( ) 23.依戀行

5、為一般發生在嬰兒與母親之間。( ) 24適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。( ) 25.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。( ) 26.3歲以前的兒童聽到音樂表現出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。( ) 27.定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。( ) 28.0-2歲的兒童對美術的欣賞是純表面和直覺的。( ) 29.直接感知美術形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。( ) 30消極強化就是懲罰。( ) 三、簡答題（每題8分，共24分） 31.簡述個體心理發展的基本規律。 答：(1)發展的生物性和社會性；(2)發展的連續性與階段性；

6、(3)發展的普遍性與差異性。 32.試述兒童記憶策略的具體表現。 答：(1)視覺復述策略；(2)特征定位策略；(3)復述策略；(4)組織性策略；(5)提取策略。 33兒童親社會行為的影響因素? (1)環境因素；(2分) (2)認知因素；(2分) (3)移情；(2分) (4)強化。(2分) 四、論述題（16分） 34試述依戀的類型及行為表現。 答：依戀行為分為四種類型：安全型、焦慮回避型、焦慮反抗型和紊亂型。（4分） 以下每項3分 (1)安全型：這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極，并不總是偎依在母親身旁。 (2)焦慮回避型 母親(依戀對象）在場或不在場對這類兒童影響

7、不大。母親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表現。 (3)焦慮反抗型 這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開就會表現極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。 (4)紊亂型：這類嬰兒在陌生人情境中表現出混亂和無目標，沒有一個清晰的行為模式，對分離后的重逢經常有一些不一致的、古怪的行為反應。這也是一種不安全型的依戀關系。 五、分析p 題（20分） 35.當孩子遭遇挫折時 小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“畦”地一聲哭了。 請根據上述材料，分析p 毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。 答：分析p 毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。 這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現。說明毛毛的自我意識的覺醒，開始關注別人對自己的評價了。（4分） 挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強孩子認識問題和解決問題的能力；(4分) （分析p 6分）：孩子的成長總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失敗；那種想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯誤的；孩子自尊的健康發展，必須以真實的成就為基礎；有利于孩子健康成長的養育行為