1、義務教育課程標準實驗教科書六年級 上冊第七單元【單元分析】本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。 老人與海鷗講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。 跑進家來的松鼠介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。 最后一頭戰象再現了戰象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。 金色的腳印則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。

2、【單元目標】一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。 教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。 入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學中，進一步培養學生用較快的速度閱讀課文的能力。 配合本組專題，“口語交際習作”以及“回顧拓展”都做了相應的安排，進行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。 【單元重難點】把握課文主要內容，體會課文表達的情感。 激發學生熱愛動物，與自然和諧相處的情感。 學習作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法

3、。 【單元課時安排】11-14課時。 精讀課文4-5課時，略讀課文2-3課時，“口語交際 習作”4-5課時，“回顧拓展”1課時21老人與海鷗【教材分析】課文講述了一個感人的故事。 十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。 從此，老人與海鷗結下了不解之緣。 每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。 他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。 久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。 然而有一天，老人去世了。 海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。 課文

4、結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。 課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。 選編這篇課文的目的在于：讓學生認識到，動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。 我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。 在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。 【課標表述】1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2聯系上下文

5、和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。 3在情感朗讀中感受老人與海鷗之間的真情，了解真情是文章的靈魂。 。 4學習描寫海鷗動作的詞句，從而讓學生認識到動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友，我們對它們所付出的任何一份感情，都能得到他們的加倍回報。 【學習目標】1、學習本課8個生字。 正確讀寫“塑料、節奏、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨。 ”等詞語，重點指導“親昵、旋渦、滇池、應聲而來”的讀音，重點寫正確“抑、塑”。 2、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡。 3、通過抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會句子的意思，感受老人與海鷗之間深厚的感情

6、。 4、通過學習描寫海鷗動作的詞句，認識到動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友，我們對它們所付出的任何一份感情，都能得到他們的加倍回報。 【重點難點】通過反復讀課文抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情。 揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。 【評價方案】1. 通過四人小組互相檢查詞語認讀的方式結合自主學習單第1題，關注學生識字狀況，落實學習目標1；（終結性評價）.2. 通過學生自讀、指名讀、師生配合讀等，關注學生是否能夠讀好課文，落實學習目標2；（過程性評價）3. 通過完成自主學習單第2題中的脈絡圖以及課堂中的匯報落實學習目標2（終結性評價）

7、.4. 通過學生自讀、交流匯報描寫老人神態、動作和語言的重點語句，體會句子的意思，感受老人與海鷗之間深厚的感情落實學習目標3、4。 5. 通過學生找描寫海鷗動作的詞，感悟海鷗與老人的情誼。 落實學習目標3、4（過程性評價）【教學過程】一、啟發談話，導入新課1你喜歡海鷗嗎？您見過海鷗嗎？誰能說說自己喜歡的海鷗是什么樣的？2請大家展示您搜集到海鷗的圖片，用一句話贊美一下海鷗。 3今天我們來學習一篇關于“老人和海鷗”的故事。 （板書課題，讀一讀）二、引導質疑，指導自學1說說你讀了這個課題，會有什么問題？（學生預設問題可能有：老人是誰？老人與海鷗感情怎樣好？海鷗是怎么樣的？老人和海鷗之間有什么故事？課

8、文敘述了一件什么事？）2下面我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認為這篇課文應該解決哪些問題？先自己默讀思考，然后小組討論 ，比一比哪一個小組問的好，答的好。 （學生自學課文）三、檢查效果，整體感知1剛才大家認真閱讀了課文，并進行了討論，下面我們來交流一下，學習這篇課文應該解決哪些問題？（設想問題為：課文敘述了一件什么事？課文中老人在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼？課文是如何具體描述老人和海鷗的深厚情誼的？讀一讀您最感動的段落？）2學生分節讀書，教師正字正音。 指導理解相關字詞。 （落實目標1）餅干 樂譜 歇落 節奏 企盼褪色 親昵旋渦 嘖嘖 滇池吉祥鳥 塑料袋 炸了營 撮起

9、嘴抑揚頓挫 應聲而來 肅立不動 相依相隨3討論：課文是按什么順序來寫老人和海鷗之間的情誼的？（總結板書：識老人老人喂海鷗老人談海鷗海鷗送老人贊老人）（落實目標2）4你認為哪些段落寫的好，多讀幾遍。 仔細體會一下文章中的感情。 （引導學生有感情地精讀重點段落。 ）（落實目標1）5把您不理解的句子劃出來。 把你認為是重點的句子或段落劃出來，我們一起來研究研究。 四、細讀課文，重點感悟1細細地讀一讀課文一二自然段，然后說一說老人有哪些特點？（落實目標3）2抓住描寫老人外貌特點的句子讀一讀。 說一說作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。 3老人從城郊來到翠湖是為了什么？4你覺得這一位老人有什么特點

10、？5仔細閱讀第三自然段，想一想老人是如何喂海鷗的？6說一說你對 “老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應聲而來”這句話的理解，你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關系或感情。 7細細地品味一下“海鷗依著他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”這句話，說一說這樣寫有什么好處？說一說你從這個句子中體會到了什么？（預設答案：寫出了海鷗的動態美、色彩美。 ）第二課時一、復習而導入，溫故而知新1復習生字詞語。 利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。 2分段指讀課文內容。 回顧課文大意。 3說說課文的寫作順序和重點。 二、研讀談鳥段，感悟人鳥情1默讀課文，思考問題：（落實目標3、4

11、）老人為什么要給海鷗起名字？海鷗為什么能聽懂老人的呼喚？獨腳海鷗為什么能在老人手上吃食？一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動起來？老人為什么說海鷗最講情誼？你從哪里可以看出來？你體會到了什么？老人為什么說海鷗是吉祥鳥幸福鳥？你是如何理解“白鷗飛處帶詩來”這句話的？2小組討論，合作探究，理解上述6個問題。 可以研討一兩個問題，也可以研討全部問題。 3集體交流，感悟老人和海鷗的情誼。 （老人給海鷗起名字，說明老人對海鷗有十分親切的情誼，把海鷗當作自己的孩子來看待。 海鷗能聽懂老人的話，是因為老人來此呼喚的多了，給海鷗喂食的次數多了，海鷗已經把老人當作親人來看待。 所以，老人一呼喚，海鷗就會飛過來。 獨

12、腳海鷗已經與老人建立了深厚的情誼，它知道老人是給它喂食的，不會傷害它。 一談起海鷗老人就興奮，就高興，就來神，所以他的眼睛立刻會動起來。 這說明老人對海鷗已經產生了濃濃的情誼。 海鷗向老人告別，連續五次落在老人的帽子上。 從海鷗告別的一個細節可以看出來。 海鷗對老人的依依不舍的心情。 海鷗善解人意，可以預報天氣，又是航標。 因為海鷗愛在礁石附近飛鳴覓食，因此，航船可以安全地繞過海上暗礁。 海鷗啄食后，飄舉而飛，上下翔舞，潔白美麗的身影，充滿詩意。 所以說是“白鷗飛處帶詩來”。 ）4有感情地朗讀課文。 讀出親情來。 三、品讀送別段，感悟海鷗情（落實目標4）1過渡：海鷗善解人意，是人類的好朋友。

13、海鷗把老人當朋友，老人把海鷗當親人，海鷗已經和老人建立了深厚的友誼，你還可以從哪里看出來？（引導學生探討海鷗送別老人的內容。 ）2意想不到的事是什么事？海鷗看到老人的照片，有什么表現？仔細讀一讀課文，讀出海鷗的感情來。 3引導學生抓住關鍵詞“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情。 海鷗看到照片，為什么翻飛盤旋，連鳴帶叫，姿勢跟平時不一樣？此時此刻，如果你是一只海鷗，你會怎么想？（預設答案：海鷗通人性，可能是悲哀，也可能會感到吃驚，會有很多問題，會）海鷗為什么會在老人遺像前肅立不動，站成兩排？此時此刻，如果你是一直海鷗，你想對老人說一句什么話？（預設答案：海鷗在老人遺像前肅立不動，是告別，是守靈 ，

14、是悲哀可能會說：）4當我們不得不收起老人的遺像時，海鷗有什么表現？為什么會有這些表現？如果你變成了一直海鷗，此時你會怎么講？（預設答案：依依不舍，不忍離開、戀戀不舍、懷念老人可能會講）5指導學生反復地、深情地地朗讀這段話。 四、拓展延伸練，體驗升華情（落實目標3、4）1此時此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”，你會怎樣向老人說？（寫一句自己心理最想說的話，然后大家交流。 ）2如果那位老人此時會說話，他會說什么？（預設答案：老人可能會說：再見了海鷗，我的朋友；孩子們，人類是愛您們的；）五、總結話和諧，激發和諧情1我們回頭想一想，課文的作者是如何圍繞老

15、人與海鷗之間的情誼寫具體的，你認為課文中哪些地方寫的好，談談自己的感受和啟發。 2同學們，我們國家當前和今后的主要任務就是落實科學發展觀，創新和諧社會。 讀了這一篇課文，想一想，你在創建和諧社會的過程中，能做一些什么貢獻呢？（交流討論）3你的周圍有小動物嗎？你愿意與小動物交朋友嗎？說一說你打算怎樣與小動物交朋友。 【板書設計】21 老人與海鷗識老人老人喂海鷗 情深深老人談海鷗 情濃濃海鷗送老人 情切切贊老人21 老人與海鷗評價單評價內容評價方式評價標準一、讀一讀餅干 樂譜 歇落 節奏 企盼褪色 親昵 旋渦 嘖嘖 滇池吉祥鳥 塑料袋 炸了營 撮起嘴抑揚頓挫 應聲而來 肅立不動 相依相隨我要把這些

16、不好讀的詞語讀流利。 同桌評價1.讀字音準確 2.讀詞語流利 二、填一填課文是按什么順序來寫老人和海鷗之間的情誼的？識老人（ ）老人談海鷗（ ）（ ）同桌評價1. 沒有空項 2. 填寫準確 三、做一做找一找海鷗看到老人的照片表現的句子寫出來？并說說從中體會到什么？教師評價1. 句子準確 2.體會合理 四、想一想在此時此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”，你會怎樣向老人說？（寫一句自己心理最想說的話，然后大家交流。 ）自我評價1. 語句通順 2. 想象合理 每做到一項在星星上打“”。 驚濤拍岸 波濤洶涌 白浪滔天 奔騰翻卷湖、海白浪滔天 奔騰不息 汪

17、洋大海 湖光水色江河奔騰不息 滾滾東流 一瀉千里 江水茫茫山荒山野嶺 寸草不生 山清水秀 青山綠水 高聳入云家務勞動心靈手巧 窗明幾靜 手忙腳亂 井井有條師生間苦口婆心 口若懸河 心平氣和 不慌不忙 語重心長 熱情洋溢 恭恭敬敬 洗耳恭聽同學間親密無間 形影不離 情同手足 團結友愛 朝夕相處人多人山人海 人聲喧嘩 人聲嘈雜 人如潮涌 摩肩接踵大雨傾盆大雨 狂風暴雨 大雨滂沱 瓢潑大雨讀書學習6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿

18、于日常的教學過程之中。6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。9.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 五、部編教材四年級上冊語文教學計劃一、指導思想 義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊是中共中央國務院關于深化教育改革，全

19、面推進素質教育的決定的精教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。二、教材分析 本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括字表，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。為學學問。神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含

20、淚的微笑。天下興亡，匹夫。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。 本冊要求認250個字、寫250個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、學生情況分析 四年級共有學生69名，其中

21、男生35名，女生34名。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習態度不端正，常常不按時完成作業，不善于傾聽別人的觀點和意見，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態度抓起，培養他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發展。 四、教學目標 1.在語文學習中，體現8個專題的思想。 2.認識250個字，會寫250個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力

22、。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。9.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 五、教學措

23、施 1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。3、注重口語交4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考

24、慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。教學措施 1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。部編教材四年級上冊語文教學計劃一、指導思想 科書語文四年級上深化教育改革，全面推進素質教育的決育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文

25、到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。二、教材分析 本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分表，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。 本冊要求認250個字、寫250個字。本冊教材有以下幾個特

26、點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、學生情況分析 四年級共有學生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的

27、不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習態度不端正，常常不按時完成作業，不善于傾聽別人的觀點和意見，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態度抓起，培養他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發展。 四、教學目標 1.在語文學習中，體現8個專題的思想。 2.認識250個字，會寫250個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯系

28、上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。9.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 五、教學措施 1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。3、注重口語交際能

29、力的培4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。3、注重口語交際能部編教材四年級上冊語文教學計劃一、指導思想 義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊是中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定為依據編寫的。本

30、冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。二、教材分析 本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、會使用字典，學習使用詞典，有

31、初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、學生情況分析 四年級共有學生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習態度不端正，常常不按時完成作業，不善于傾聽別人的觀點和意見，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態度抓起，培養他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發展。 四、教學目標 1.在語文學習中，體現8個專題的思想。 2.認識250個字，會寫250個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4.用普通話正確、流利、有感情