1、閔行區2020學年第二學期九年級質量調研考試語文試卷(滿分150分。考試時間 100分鐘)一文言文(40 分)(一)默寫(16分)1.二十余年如一夢， 。 (臨江仙夜登小閣憶洛中舊游)2. ，江人大荒流。(渡荊門送別)3.水擊三千里， ， 去六月息者也。(北冥有魚)4. ，濃睡不消殘酒。(如夢令)5人們常常用望岳中的詩句“ ， 。” 來激勵年輕人要勇于挑戰困難，胸懷雄視一切的氣概。(二)閱讀下面的詩文，完成第6-9題(12分)【甲】石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟

2、有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。【乙】得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。6.甲詩的作者是 ，乙文選自 (2 分)7.用現代漢語翻譯下面的

3、句子。(3分)威天下不以兵革之利。8.下列說法正確的一項是( )(3分)A.甲詩論證了一家人在戰爭中的悲慘遭遇 B乙文敘述了“人和”在戰爭中的重要性C.從寫作意圖看，甲詩和乙文都提示人們，將思考聚焦于戰爭中的“人”。D.在寫法上，甲詩將“翁”與“姬”對比，乙文將“得道”與“失道”對比9甲詩表達了作者 的感情，乙文體現了作者 的政治主張。(4分)(三)閱讀下文，完成第10-13題(12分)上欲杖殺衛士上嘗從復道中見衛士食畢，棄余食于竇中，怒，欲杖殺之;左右莫敢言。憲從容諫日:“陛下從復道中窺人過而殺之，臣恐人人不自安。且陛下惡棄食于地者，為食可以養人也;今以余食殺人，無乃失其本乎!上大悟，蹶然起

4、曰:“微兄，幾至濫刑。遽釋衛士。是日，上宴飲極歡，自解紅玉帶，并所乘馬以賜憲。【注釋】1上:皇上。指唐玄宗。2竇:坑潤。3憲：寧王李憲。是唐玄宗同輩兄長。4蹶然:匆忙的樣子。10.解釋加點詞意思，(4 分)(1) 窺人過 (2) 遽釋衛士11.用現代漢語翻譯文中畫線句。(3分)今以余食殺人，無乃失其本乎!12.“無乃失其本乎”中的“本”在文中指 (用原文回答)(2 分)13文中的唐玄宗是一個 的人。 (3 分)二、現代文(38分)（一）閱讀下文，完成14-17題（17分）聞香識玫瑰楊先碧如果有人蒙上我們的眼睛，并遞上了一來鮮花，我們可以聞到誘人的芳香，卻有可能說不出花的名字。睜開眼一看，原來是

5、一束玫瑰。那么，人工智能嗅覺是否能根據香味識別出玫瑰?未來的人工智能對喚覺意味著什么?美國加州大學河濱分校的研究人員利用機器學習來破解化學物質的氣味。這項研究的成果在食品和香料行業有潛在應用。在日常用品中，一些散發香味的物質可能有毒或者有刺激性。我們要尋找更安全,更天然或更溫和的物質來代替它們。現在，我們可以使用人工智能來辯識天然或人工化學物質的氣味。或許有人說，我們可以請人去聞啊。但是，與人工智能相比，人的效率和精確度實在太低。人工智能每分鐘可以篩選數百種化學物質，而且能給出相對精確的氣味參教，這種能力即使是鼻子最靈敏的人也遠選無法與之相比。況且，讓人去聞各種各樣安全性不確定的氣味，也可能對

6、健康帶來傷害。目前，生理學家已經解開了人類嗅覺奧秘。美國加州大學研究團隊在人類嗅覺原理的基礎上，利用信息學和機器學習的研究成果來定立人工智能嗅覺模型。他們首先開發了一種智能程序，可以讓機器學習人類氣味感受器的運作方法。然后，他們為人工智能嗅覺安排了多達約100萬種化學物質進行氣味測試，并不斷調整參數，直到人工智能嗅覺可以進行精確的測量。在最近的一次測試中，人工智能嗅覺可以聞出玫瑰的香味，而且還能根據香味的細微差異來判斷玫瑰的品種。當園藝學家今后開發出新的花卉品種后，香味指標就可以靠人工智能的測試來提供。人工智能嗅覺除了對已有物質的氣味進行辨識篩選外，更重要的是可以預測新物質的氣味。也就是說，一

7、種物質沒有被合成出來或沒有被發現之前，我們原本不可能確切了解它的氣味。但人工智能嗅覺可以根據嗅覺數據庫中已有的各種參數來預測新物質的氣味。比如某公司希望開發一種新的特殊氣味的香水。為此研究人員通過實驗實模擬，提出100種物質作為候選香味的成分；人工智能嗅覺對這些成分進行篩選，最終可以找到適合制造新氣味香水的成分。對化學物質氣味的人工智能化預測，創造了一種新的科學方法，它對化學家和新產品開發者來說都有很大幫助。他們開發出新的化學物質或產品后，可以通過人工智能嗅覺來分析產生這種氣味的物質的組成和結構是否可用于食品，香料或其他相關行業。人工智能嗅覺還可以測試按照一定的配方將多種化學物質組合后產生的氣

8、味。這讓人工智能為科學家提供了一個萬能的氣味調色板”，通過它能調配出有各種功用的氣味。比如，科學家正在利用這種方法開發一種對人無味無害的驅蚊劑。人工智能正走進我們生活的方方面面，在辨識氣味方面它將發揮越來越重要的作用。(有刪改)14.文章的第3段用了 說明方法，作用是 。(4 分)15人工智能嗅覺的作用主要包括:(6分) 16第8段“調色板”引號的作用是（ ） (3分) A.引用 B.強調 C.特殊含義 D.解釋說明17.簡析本文標題的妙處。(4 分) (二)閱讀下文，完成18-22題(21分)九千聲“起立”(節選) 畢淑敏我七歲時，就讀于北京海淀區建設小學。一年級第二學期某天放學回家，我對父

9、親說，爸，我當上了主席。爸嚇了一大跳，說，什么主席?我說，班主席。說起來，“主席”這個詞，是中國土特產。古時沒桌椅，老祖宗席地而坐歷史悠久，大約到了唐代，才出現了真正的椅子。席地有講究，不是沒章法的胡亂坐。先在房間里鋪上和地面等大的席子，這片席子叫“筵”。再給每個入座的人，擺上小墊子，稱為“席”。古人進屋，先脫鞋，再走過筵，最后坐在席上。席墊有很多張，并非你想坐哪兒就能隨意坐。客人在客座，主人中的長輩獨自坐在主家專有席位上，稱為“主席”。“主席”是國粹，由中國人發明并流傳至世界各地，清末又由留學生引回中國。西方人似沒有席地而坐的習俗(私下覺得他們的地理位置多寒涼，坐地上易受寒邪導致腹痛)，逢宴

10、請或開會，主持人坐高背大椅，客人屈居長凳。我的班主任名為白玉琴。一年級第一學期，我操行評定為“優”，當選三好學生，白老師隨即宣布我為班主席。班主席是干什么用的?我很恍惚。在這之前，班上并無這個職務。估計白老師在第一個學期中，暗中觀察學生，未曾輕易委任。我很茫然地說，我不會當班主席，不知道該干什么。白老師說，不用你干什么，每天上課時，鈴聲響，老師走進教室，你喊“起立”。再有，你必得要學習好，最好是全班第一。其他還有一些小事兒學習，對我來講不算太難，其他小事兒也不是問題。最難是班主席要天天喊“起立”。白老師沒教我怎樣才能發出“起立”的指令，真真難煞人。“起立”就是每堂課開啟時，老師走進教室，班主席

11、發出“起立”號令，全班同學站起身來，向老師行注目禮。最喜歡準時踩著鈴聲進教室的老師。鈴聲起，老師腳尖正好邁進教室門檻(教室其實沒門檻。我指的是敞開的教室門和門框中假想的那條線)，我不失時機地大喊“起立”!全班同學噼里啪啦站起來，齊聲喊道，老師好!老師頷首，回復:同學們好!請坐下大家又噼里啪啦坐下去，任務完成。之所以反復用“噼里啪啦”這個象聲詞，概因那個年代的課桌椅都是實木，年久失修，動輒呻吟不止。有時候，老師會提前到教室，成人臀擠在孩童的小坐椅上和大伙兒聊天上課鈴響，老師并不馬上起身走向講臺，而是平易近人不慌不忙繼續拉家常，非要把半截話吐盡，才動身走向講臺。這時我就很吃癟，分寸感難以把握。喊早

12、了“起立”，老師意猶未盡，話才說一半兒，被迫起身，悻悻然剜我一眼;喊晚了，老師已一個箭步沖上講臺，大家還懶散呆坐。老師感覺同學們不夠尊崇，也易遷怒于我。所以，每逢課間，同學們利用點滴時間拼命玩耍，我卻輕快不起來。上廁所都惦記著下一堂課的“起立”指令，如何適時發出，小小心靈體驗到人生最初的焦慮。最可怕的局面是-本堂老師原已把腳尖踢到了門框內，我也當機立斷喊出“起立”，同學們也噼里啪啦站起來老師忽又想起某事，比如忘帶授課筆記，沒把教具備齊，或想起私事要托付給不當班的老師幫忙照應總之，理由多多，表現則相同的-他或她懸崖勒馬，身體急轉彎，撤了。可以想見尷尬，同學們立著，鴉雀無聲。小小班主席，有喊“起立

13、”的職責，卻無說“請坐下”的權力。一不知老師干什么去了，二不知他何時回，一干人等傻乎乎地站著，很快就不耐煩了。同學們不敢埋怨老師，只能把怨氣撒在我頭上。哎，班主席，怎么回事啊，你看清楚了嗎?老師根本就沒來呢，瞎指揮，亂發命令，害得腿都酸了我百口莫bin呆呆站著，四周包裹著粘膩的凝滯。我只好開導自己:老師不進來，我有什么法子?若有誰忍不住噗通坐下，我假裝沒看見。反正只要不是天塌地陷，老師總會像暴風雨后的云霞一般冉冉升起幸好這種糟心時刻并不太多，一年中的頻率不超過五次。從一年級到六年級，我共當過十一個學期的班主席。按每天六堂課計算，一年會喊近兩千次起立。刨去假期和自習課體育課，整個小學期間加起來，

14、累計發出超過九千次“起立”的口令。我至今不知老師選拔我做班主席的標準是什么。終于找到了機會問問她。白玉琴老師年過八十，我也六十多歲了，和同學們到她家做客。老人家忙著煎炒烹炸一道道布菜，好像我們還是當年的孩童，而她正值風華正茂的壯年。我嘴里一邊嚼著紅燒魚塊，一邊思忖著在某個合適空檔，插嘴問，白老師，您當年為什么在全班孩子里選我做了班主席?那魚刺多，生怕被卡住，在老師面前出丑，終于沒能問出口。心底里也怕白老師說，為什么啊?我已經忘了這件事兒啦!18.根據拼音寫漢字:百口莫bin (2 分)19.閱讀文章，填寫下表.(6分)老師的行為“我”的行為結果鈴聲起1“起立”喊得不失時機“我”完成了任務，同時

15、同學們坐下老師提前到教室但不立刻上講臺2老師易遷怒于“我”3喊出了“起立”卻又不能說坐下420.任選下列語句中的一句，分析其語言表現力。(5分) A反正只要不是天塌地陷，老師總會像暴風雨后的云霞一般冉冉升起.按每天六堂課計算，一年會喊近兩千次起立。刨去假期和自習課體育課，整個小學期間加起來，累計發出超過九千次“起立”的口令。 21.聯系全文理解第18段畫線句的含義。 (5分) 22.聯系全文，對白老師讓“我”做班主席的理由理解不恰當的一項是( ) (3分)A.操行評定為“優”，當選了三好學生。B.學習成績較優秀，有望成為全班第一C在此之前班級并無“班主席”這個職務D.做事比較認真，能為班級做一

16、些小事情.三、綜合運用(12分)閱讀下面兩則材料。完成第23-25題(12分)材料一:1995年，聯合國教科文組織正式確定每年4月23日為“世界讀書日”，希望散居在世界各地的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貪窮還是富裕，無論你是急病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想天師們。材料二:今年四月，某中學的“讀書節”方案中，設計了以下活動:1.“走近名家”：請著名作家給學生現場講他們讀書的故事，激發閱讀興趣。2.“交換書冊”：同學們在規定的主題下互相交換聞讀圖書，增加閱讀量。3.“手繪心聲”：各班舉行讀書小報的設計比賽，記錄閱讀后的感受。.2

17、3.下列不適合作讀書節宣傳的兩項是( )(4 分)A.烽火連三月，家書抵萬金。B.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲C.問渠那得清如許?為有源頭活水來D.先天下之憂而優，后天下之樂而樂。E.書山有路勒為徑，學海無苦作舟24仿照材料二“讀書節方案的格式給該中學的“讀書節”再設計一個活動。(3分)25在“磨礪與成長”主題閱讀推薦會上請你給同學們推薦你讀過的一本書，簡要說明推薦理由(建議不超過 100字)(5 分) 四、寫作(60分)26.題目:我和 請將題目補充完整寫一篇600字以上的文章不得透露個人相關信息，不得抄襲。閔行區2020學年第二學期九年級質量調研考試語文試卷參考答案與評分標準一、文言文（

18、40分）（一）默寫（16分，每題3分。其中第5題，每空2分。凡是錯字、漏字、添字、結構混亂、字跡不清，均扣1分，扣完為止）1.此身雖在堪驚2.山隨平野盡3.摶扶搖而上者九萬里4.昨夜雨疏風驟5.會當凌絕頂，一覽眾山小（二）閱讀下面的詩文，完成第69題。（12分）6.杜甫（1分）孟子（1分）7.震懾天下不能靠武器的銳利。（3分）（關鍵詞：以，靠、憑借；武器、兵器；銳利。）8.C（3分）9.對勞動人民的深切同情。（2分）仁政/民本、仁政（只寫民本1分）（2分）（三）閱讀下文，完成第1013題。（12分）10.（1）過失、過錯（犯錯）（2分）（2）立即、立刻、急忙、馬上（于是、就）（2分）11.現在

19、因為剩余的飯菜就要殺人，不就是失去了食物養活人的根本嗎！（3分）（關鍵詞：以，因為。余，剩余的。其，它、這。）12.養人（為食可以養人/為食可以養人也）（2分）13.善于納諫（善于聽取別人意見）、知錯就改（寫到兩點給3分，寫到一點給2分）（3分）二、現代文（38分）（一）閱讀下文，完成第1417題。（17分）14.作比較（1分）通過將人工智能嗅覺和人親自去聞氣味進行比較（1分），突出說明了人工智能嗅覺的效率、精確度和安全性都更高（2分）（效率、精確度和安全性各1分）。15.（1）對已有物質的氣味進行篩選。（2分）（2）預測新物質的氣味。（2分）（3）測試按照一定的配方將多種化學物質組合后產生的氣味。（2分）16.C（3分）17.引出（指出、點明）說明對象（說明內容）（1分）人工智能嗅覺（人工智能嗅覺的作用（1分）；把日常生活行為作為題目（能從形式、手法方面答，合理即給1分。例如：富有詩意、人的行為、類比、化用電影等），引起讀者的閱讀興趣（增強了趣味性等，答出效果1分）。（二）閱讀下文，完成第1822題。（21分）18.辯（2分）19.（1）老師踩著鈴聲進教室。（1分）（2）難以把握喊“起立”的時機。（2分）（3）老師到達后又急撤。（1分）（4）同學們都傻乎乎站著等老師，將怨氣撒在“我”的頭上。（2分）20.