1、Word - 7 -幼兒園中班社會活動教案：老鼠報恩設計意圖： 故事以弱小的老鼠救下兇狠的獅子為主線，讓孩子了解到了協助別人是一件很歡樂的事情。不管對方之前多么強大，在它處于困難的時候，都應當去協助它解決困難。愛是互相傳遞的，把這種愛升高到了在平常生活中，好伴侶之間相互協助的事情上來，讓孩子們體悟到了協助別人的歡樂和受到別人協助后是感恩之情。囫圇活動都洋溢這濃濃的愛的氣息，能夠協助別人解決困難這樣的事實，喚起了孩子們對伙伴的感激。當孩子們在畫著感恩卡的時候，氛圍的和睦的、彌漫愛的。陶行知說過生活即教導，在活動中我們老師作為教的主體，就是應當按照孩子的特點和教材的實際，把生活帶近課堂，開辟生活世

2、界，讓小課堂變成大社會，讓孩子在小課堂中領會生活，感觸生活，體悟生活，這樣才干增進師生關系的和睦。 活動目標： 1了解故事情節，能按照所提供的線索大膽表述自己的見解。 2懂得要善待別人，協助別人才干得到別人協助的道理。 3情愿用畫感恩卡的方式抒發對伙伴的感恩之情。 活動預備： 故事課件、感恩卡、筆。 活動過程： 一、引領幼兒猜想故事情節，激活幼兒活動的愛好。 1課件導入，展示場景一： 師：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。 幼A：金色的太陽高高掛在天上。 幼B：大樹很茂密。 幼C：我看見了綠綠的草地。 幼D：漂亮的大森林。 2設置懸念，展示場景二： 師：是呀，大森林可真美呀，忽然大森林里發

3、生了一件可怕的事，是什么事情呢？誰來猜猜看。（讓幼兒自由想像，大膽表述自己的主意）師：你看到了誰？大獅子怎么啦？（獅子中了獵人的陷阱被網吊在了樹上）這時的大獅子心里怎么樣？ 幼A：很焦急。 幼B：大獅子很難過、傷心。 師：對呀，大獅子這么傷心，于是它焦急的喊了起來，它會怎么喊呢？ 幼：救命呀，救命呀！誰來救救我呀！ 3展示場景三，敘述故事： 師：有個小動物聽到了大獅子焦急的喊聲，猜猜是誰來了？（小老鼠）師：本來是小老鼠來了，我們一起站起來學學小老鼠跑得飛速的樣子吧！（幼兒仿照）。 師：猜猜大獅子會對小老鼠說些什么？ 幼：小老鼠你快救我下來吧。 小結：這時候大獅子說道小老鼠，請你救我下來吧，我會

4、謝謝你的。 4提出疑問并研究： 師：小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想：萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦？假如不救的話大獅子又太可憐了，救還是不救呢？小老鼠遲疑了。小老鼠碰到了難題，現在把這個難題交給你們，請你來幫幫忙，假如你是小老鼠，你會怎么挑選呢？ 幼：我認為小老鼠會去救大獅子。 幼：我覺得不會去救。 師：看來你們有兩種看法，那就這樣吧，假如你覺得小老鼠會去救獅子的請舉起小手，覺得不去救的不要舉。想好了嗎？好，想好的請覺得會去救的舉手，覺得不會去救的不要舉。（幼兒自主挑選）師：舉手的小伴侶覺得小老鼠會去救獅子的對不對？不舉手的小伴侶覺得小老鼠是不會去就獅子的對嗎？請你說說為什么小老鼠不會去

5、救獅子？（不救的理由）請你說說為什么小老鼠會救就獅子？ 5場景四：老鼠救獅子？ 師：小伴侶們都說的很有道理，那到底小老鼠有沒有去救獅子呢？我們來看看故事中是怎么說的吧！（播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了）師：大獅子會怎樣說呢？小老鼠協助了獅子，獅子很謝謝它，看來大獅子真是個懂得感恩的人。 6場景五師：后來大獅子和小老鼠成了一對好伴侶。它們開愉快心地去玩了。你喜愛故事中的誰？為什么喜愛？ 7老師小結： 師：小伴侶都說的很好，小老鼠是一個會關懷協助別人的小動物，讓我們一起來表揚它。 師：你在平常生活中有沒有碰到困難，你的好伴侶是怎么協助你的？ 幼：當我不會拼拼圖的時候，我的好伴侶會和我一起拼

6、。 幼：當我不會做題目的時候，好伴侶會說：沒關系，我來協助你。 幼：我不興奮的時候，好伴侶會和我一起玩。 二、利用畫感恩卡表述謝謝之情。 1畫感恩卡。 師：對呀，教師也發覺我們有無數有愛心的小伴侶，你的好伴侶協助了你，你想怎么謝謝他呢？（研究）請你和邊上的小伴侶說一說。（請2名幼兒說說）。 這是一張美麗的感恩卡，你想怎樣謝謝你的好伴侶，請你用容易的線條畫下來。 師：先畫完的小伴侶可以和客人教師先說說，你想謝謝誰？你是怎么謝謝他的。 2小結：謝謝好伴侶的辦法無數，可以對好伴侶說謝謝的話，可以抱抱、親親好伴侶、送給好伴侶禮物和他一起共享，最好的謝謝方法就是當好伴侶有困難的時候也去主動協助他解決困難。 附故事： 獅子中了獵人的陷阱，被套在了網里，救命呀，救命呀，小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來，說：大王你別焦急，我來救你，你這么