1、“中學生過洋節”校園大調查調查背景（一）.圣誕節的來臨，無疑是西方國家慶祝的一大盛事，歡騰喜慶的氣氛席卷全球。 隨著中國加入WTO進程的加快，經濟得到更充分的發展，文化得到了更充分的交流，洋節也 逐漸為更多的中國人所接受。（二）.每逢臨到西方的一些節日，就會收到有無數的手機短信祝福節日快樂。尤其是 每到所謂的圣誕節，在許許多多中國“現代化”的都市中就會掀起一片節日氣氛，街上走著 不少的白胡子的圣誕老頭，幾乎讓人分辨不出自己是否還身處中國。還有同學在圣誕節那天 戴上了圣誕帽！（三）.圣誕節那天，一大早就能聽見輕松熱情的圣誕頌歌；同學們見面了，一句句“Merry Christmas”暖人心窩，大家

2、都掛上了愉悅的笑容；教室也“穿上”了節日的盛裝這都 是同學們精心的布置，使整個教室洋溢著濃濃的氣氛；到了晚修下課后，同學們早早回到了 宿舍，拿出自己的食物圍成一圈開派對，有的還“冒險”地在門口等外賣同時，我們從 學校德育處統計數據得知，就圣誕節當晚高一、三年級違紀情況明顯比平時增加了一倍多， 有的甚至深夜11點多還熱鬧著呢！（四）.而在一些網頁論壇上，不同層次的人也發表了他們的心聲一一“洋節泛濫，土 節淡薄，實在令人憂慮！ ”“洋節的進入是開放的必然，有電影、書籍甚至商品做先導，加 上商界推波助瀾，其風行順理成章。”“在提倡保護世界文化多樣性的時代，中國人應該保 持自己的傳統。”同學們對洋節的

3、了解究竟有多少？他們又是怎么看待身邊的同學過洋節呢？在該如何 過洋節和我國傳統節日這一問題上，他們又有什么意見與建議呢？帶著這些問題，我們在全 校范圍內作了一個關于“中學生過洋節”的校園大調查。調查方法：本次調查分兩種方式進行：一是問卷調查。共發放問卷280份，回收有效問卷263份， 有效率為93.9%。調查對象為我校初一、初二、高一、高二、高三級部分同學（初三因考試 不能順利發放問卷）。二是個人訪談。采訪對象包括學校領導、外教和我校部分同學。調查的內容及分析（一）對洋節的了解隨著經濟文化的進一步交流，人們生活水平的提高，中學生過洋節越來越普遍。節日在 一個國家歷史發展過程中，逐漸成為人們所認

4、同的日子。是非與否，請看我們的調查結果吧! 在“你清楚知道日期的洋節有哪些”問題上，同學們的回復如下圖所示：你清楚知道日期的洋節有哪些?圣誕節和愚人節因其具有很大的趣味性,加上媒體商家的渲染，節日氣氛濃郁，為七成 左右同學所認知。母親節、父親節、情人節所占比例也不少。它們的認知率都超過五成。這 些“人情味”十足的節日是表達感情的良機，熱情澎湃的中學生自然有所重視。相比之下， 宗教色彩較為濃厚的萬圣節、復活節、感恩節受中學生的關注程度較低，但也有四成。豐富多采的國外節目令人目不暇接，同學們對洋節的認識程度究竟有多深呢？在調查 中，只有近三成的同學了解大部分洋節的來歷，而70%的同學對此只是略知一

5、二。要知道， 節日的來歷有利于我們把握其內涵，使我們更好地吸收先進的文化，而摒棄不良的外來思想。 中學生不能純粹為娛樂而過節，而是要通過過節來了解外國先進文化。否則，我們的過節就 變成盲目的跟風。（二）關于圣誕節在“你是怎樣過今年的圣誕節的？”的問題中,表示參加集體派對的同學占23.19%，和 好友聚餐或娛樂的有36.5%,買圣誕特色物品的也超過了三成，互贈祝福的更是超過了一半， 只有32.32%的是沒有特別節目的。由此可見近七成的同學都有過圣誕節。而現實生活中，圣 誕那天，一大早就能聽到了輕快熱情的圣誕歌曲；上課的時候,對老師的問候語也由“老師 好”變成了“Merry christmas”；

6、晚修后，少數同學們甚至通過尖叫大喊的方式來表達心中 的興奮；部分同學以宿舍或班集體為單位舉行派對，買一些禮品自然就在情理之中了。那么， 同學們為圣誕節的花費到底有多少呢?請看下圖：你過今年的圣誕節花了多少錢?35.00% 30.00% TOC o 1-5 h z 25.00% -20.00% -15.00% -10.00% -5.00% -0.00% 111基本不花費2D元以下20- IOOjl1或1元以上由圖可見:有近70%的同學為了過圣誕節或多或少都有些花費，其中28.5%的同學花費 100元以上。只有32.32%的同學是基本不花費的。我們中學生作為消費者根本就沒有經濟收 入的來源，100

7、元對于我們而言已經是不小的開銷了。那么，他們花費的動機又何在呢？在“你認為周圍的同學過圣誕節主要是為了什么？”的問題中，42.55%的同學是為了表 達感情，增進彼此友誼的。看來，圣誕節以成為一個溫馨浪漫的代名詞了。而近40%的同學是 為了湊熱鬧和休閑娛樂的。這與部分中學生對過洋節的實質意義了解不多有直接的聯系。（三）關于愚人節和父母親節中學生過洋節更重娛樂。從問卷調查我們了解到,八成的同學贊成過愚人節，而近70%的 同學曾被愚弄過。同學們反映:愚人節當天能夠得到更多的消遣。愚人節在一定程度上能緩 解學習壓力。有同學表示:被人愚弄也能感到幸福。但有8.37%的同學是堅決反對的。在訪 談中，一位男

8、同學憤然的說：“上一年的愚人節，我被人愚弄了 5、6次,最可恨的是一位同學 拿了我的錢包，我為此而嚇得半死。到第二天,他才笑嘻嘻的把錢包還給我，過愚人節傷害了 我們的感情。”雖然說愚人節當天被人愚弄不能生氣，但中國人的思想與外國人的觀念畢竟 是有所不同的，所以我們過愚人節應該以尊敬他人,促進感情交流為前提，不然過這樣的洋節 就適得其反了。父親節和母親節是人情味較為濃厚的西方節日，而且大部分同學通過節日的祝福都能對 父愛與母愛有了一個較為清晰的感性認識。一支純潔的康乃馨，一句發自內心的祝福，往往會 使父母感動不已。據調查數據顯示,86.3%的同學都愿意在父親節和母親節給父母送上節日的 祝福。而且

9、，教育人士也推崇中學生這種做法。他們表示：“這個溫馨的節日是父母與孩子關 系的黏合劑，能修合兩代人間的代溝。”但問卷也顯示：有17.5%的同學是都不會過父親節 和母親節的。這里面有著多方面的因素，我們就不加以探討了。通過對數據的進一步分析，我們還了解到初中生對父親節和母親節的重視程度要高于高 中生。其中，女同學的比例比男同學的稍大。這一現象是否表明了年齡和性別的差異也會引 起同學對父母的感情有所不同呢？這一點值得我們去深思。（四）關于洋節的影響由調查可知，同學們認為過洋節的影響是以積極為主的。見下圖：你認為過洋節對我們國家社會有什么影響?由圖可見，大部分同學可以正確看待過洋節這一現象，既能看到

10、有利方面，也能發現 不足的地方。的確，任何事物都有兩面性，中學生過節也一樣，它使社會創造更多商機，促 進了經濟增長，也促使了大家對西方文化有更多的了解。但也有少數人擔憂，過洋節會使中 學生產生崇洋媚外的不良心理。而在現實生活中，我們也看到了個別同學對外國的東西過分 推崇。有同學就這樣說道：“中國傳統節日太沒意思了，外國的節日就好玩多了。”（五）洋節和傳統節日當問及“你最喜歡過的節日是哪個”問題時，排在前五位的分別是春節、十一國慶 節、圣誕節、中秋節和愚人節。見下圖：你最喜歡過的節日啊五位）春節 十一國慶節 圣誕節 中秋節 愚人節其中春節的比例遙遙領先，高出第二位國慶節50個百分點。這是什么原因

11、呢？在個別 訪談中，有同學說到：“過春節是我們最重要的節日，而且還有個比較長的假期。”看來， 節日放假時間的長短也是影響同學對節日喜惡的一個重要因素。如果說國慶節之所以比較受 捧也是受假期影響，那么同是放7天假的五一國際勞動節為何受青睞的比例卻低得多？其 實，這還與節日對于同學們的密切程度有關。畢竟，國慶節是值得每一個中國人慶祝的，節 日的氣氛也濃的多。相比之下，五一勞動節的節日味在同學們的心中就淡多了。而在五個最討同學歡心的節日中，圣誕節和愚人節的魅力也不容輕視。近幾年，周圍的 確有越來越多的同學喜歡過洋節的了。這也與一些洋節過節形式新穎有趣，迎合同學們的口 味有關。有同學說：“過中秋就吃了

12、月餅，過端午就吃個粽子，過春節就吃個團圓飯，十幾 年吃都吃膩了！還有，現在春節連鞭炮都不準放了，還有什么意思！”這位同學在一定程度 上說出了許多人的心聲。的確，傳統節日的過節方式比較陳舊單一，氣氛越來越淡。另外， 商家和媒體的大力吹捧也使得像圣誕節這樣的洋節越來越深入人心。看來，如何過好傳統節 日和吸收接受洋節已經成為一個問題。調查的建議:在目前越來越多的學生過洋節的情況下，如何引導學生樹立科學的節日觀，變得越來越 重要。環顧現在的社會，過洋節的基本上都是青少年。“玩”是現代人的宗旨，過愚人節、圣 誕節是青少年玩的方式。宗教對西方人來說是神圣的，對中學生來說只有新奇感，基本上成 為一種娛樂。所

13、以，引導學生如何去“玩”，就是引導學生樹立科學節日觀的關鍵。我們要知道中學生過洋節的風氣的形成，社會是一個很大的因素。所以引導學生樹 立科學的節日觀，社會有著不可推卸的責任。那么，到底社會應該如何去引導學生呢？社會對于洋節應持一顆“平常心”，不應產生過于熱烈的反應，但是也不應抵制。現在中國要發展，所以必須面向世界，實行開放政策，這將必然導致外來文化進入中國， 洋節就是其中的一個例子。我們應該看到洋節的積極的一面，如它可以使我們增進人與人之 間的感情、為消費帶來一個熱點等等，因此我們不應抵制洋節。但是有的人擔心洋節會使我 們的傳統節日的丟失，但是外國的習俗，包括節俗，傳到中國，有一個本土化的過程

14、，他們 會在我們特有的習俗環境中發生各種各樣的變異，以適應中國的國情。國外的節日傳到中國， 對于中國傳統的節日或多或少會有所沖擊，這是正常的。感嘆傳統在不斷地被丟失是不必要 的。不過，對于洋節，社會的過分宣傳卻會導致學生花費過大，影響學習和工作。如現在很 多商店的圣誕優惠、圣誕送禮等活動，都很容易吸引學生的心思，使他們在學習上不能專心， 而鋪天蓋地的廣告，也會使學生忙于搞慶祝活動而影響學習。所以，在洋節期間，社會上適當的宣傳，營造節日氣氛，可以促進消費的增長，但同時， 應保證這種消費的熱潮不會流入校園。而在中國的傳統節日上，則可以加大宣傳力度，使學 生能快樂地過節之余又能多點了解中國的傳統文化

15、。引導學生樹立科學的節日觀，學校也扮演著一個重要的角色。學生們除了放假以外，一天中大部分時間都會在學校度過，學校的教育，對學生們有著 很重要的影響。學校領導彭元珠書記接受電話采訪時說：“學校根據上級文件的有關指示精 神嚴禁中學生利用過洋節的機會參加宗教的相關活動，如唱圣歌，做禮拜等。但是我們對于 西方文化應該持有一種理解寬容的態度，以過洋節的方式表達彼此之間的情感還是允許的。 學校也不會禁止同學們互相的祝福”看來，我們學校的方針政策還是很合情合理的。只 是同學們大多都不太清楚學校的有關規定而已。在這里我們想向學校提一個小小的建議：希 望學校能夠就“過洋節”這一問題和全校師生作有關政策的宣傳，讓

16、同學們能夠過洋節時能 夠過得安心、開心。除此以外，學校應在中國傳統節日時，開展形式多樣的活動加強傳統文化的教育，增強 我們的民族自豪感，增強我們過傳統節日的興趣。例如，清明節瞻仰烈士陵園，端午節舉行 包粽子比賽，五四青年節可以進行征文比賽等等。家長對學生的影響力也不容忽視。引導學生樹立科學的節日觀，家庭的引導也是一 個很重要的方面。家長是子女的第一任老師，家長的言行和教育會在學生的腦子里形成一個根深蒂固的思 想。有的家長在節日慶典上很喜歡鋪張浪費，那么，他們的子女就很容易有樣學樣。所以， 家長必須在身教和言傳上使子女形成良好的節日消費觀和價值觀。無論是洋節還是傳統節 日，良好的消費觀和價值觀對

17、于我們學生來講都是需要的。最后起關鍵作用的，還是學生自身的認識無論外界的影響怎么樣，最終的決定權還在學生自己手里，自身的認識到底是怎樣，就 直接影響著自己的行為。學生自己應提高認識，從多個方面去看問題，避免盲目跟風、盲目 消費等行為。同時要尊重我們的傳統節日，不要把洋節放到比傳統節日還高的地位上。無論怎么說，現在青年人熱衷于過洋節，卻反而不太重視中國的傳統節日以成為一種社 會現象。我們傳統的節日本來就少，如果不好好保存，就可能漸漸丟失。外國對自己的傳統 節日過起來有板有眼，而我們，就有些慚愧了。建國后，我們的法定節日有：元旦、春節、 婦女節、勞動節、青年節、兒童節、建黨節、建軍節、國慶節。而我

18、們炎黃子孫的傳統節日 元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節則未列其中。除了春節之外，其他列入法定 節日的那些都不是我們的傳統節日。都有一些“紅色”。多數人覺得這些節日的人情味太淡。 而春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽，哪一個不是重親情，極富人情味的？雖然，使這 些節日失去“味道”的有政策上的因素，但是“心之所向”才是使這些節日有“味道”的關 鍵。調查后的啟示：總之，社會、學校、家庭和學生自身必須形成合力，引導學生樹立科學的節日觀。科學 的節日觀，在我們中學生看來，應該具備以下幾點：在認識上，客觀辨證、全方面地看待。對于洋節，有的就我們中學生而言，帶有積極意 義的，如父親節、母親節，我們就應該過；而有的不適合我們中學生過的，如情人節，我們 就不應該過了；而對于圣誕節這種帶有宗教色彩的節日，我們應以真誠的祝福為主，不應和 宗教沾上邊。對于傳統節日，我們應該肯定它們本身具有的深厚的文化底蘊，并不比洋節差， 如端午、重陽等節日都是很具人情味的節日。我們不應產生“外國的月亮比中國的月亮圓” 的心理。所以，我們在過傳統節日