1、水滸傳人物賞析一、教學目標：.引導學生了解水滸傳的主要內容，感受作品的藝 術魅力，培養學生閱讀古典名著的興趣。.通過故事情節認識主要人物的形象。.把握小說波瀾起伏的情節。4.學會讀書與思考相結合,并鼓勵的創新精神和創新思 維。二、自主學習與交流活動：（一）常識知識介紹.作者簡介：水滸傳傳統說法多為施耐庵所作, 但亦有人說是羅貫中、施耐庵二人合作，至今尚無定論。施 耐庵（約1296-1370）,元末明初作家，一說名耳，江蘇興 化人，原籍江蘇，有關他的生平很少。施耐庵約于元末明初 至順二年進士，曾在錢塘為官二年，因與當權者不和，棄職 還鄉，回蘇州寫作水滸傳。水滸又名忠義水滸傳。.創作背景：水滸傳產

2、生于元末明初，是長期以 來民間的集體創作和作家藝術加工的產物。故事大約發生在 北宋年間。北宋徽宗時，政治黑暗官僚腐敗，社會矛盾急劇 惡化，我國北方爆發了以宋江為首的農民起義，這就是水 滸傳的創作素材，有關此次起義，史書皆有零星記載。起 義聲勢浩大，但后來失敗，義軍因而有傳奇色彩，在民間廣 泛流傳，在此背景下，施耐庵羅貫中集其大成，在民間故事 話本、戲曲的基礎上再創作，終成長篇章回小說。水滸傳 對后世產生的影響是巨大的、多方面的。它為明代以后的農 民起義提供了豐富的斗爭經驗和借鑒，堪稱農民起義的教科 書，不僅為后世的小說、戲劇提供了豐富的素材，而且為中 國現實主義創作開拓了廣闊的道路。.內容精要

3、：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百 零八人在山東梁山泊聚義的故事。（見課本）（二）主要人物競猜一部偉大的著作，具有永恒的魅力，感動著不同時代 的廣大讀者，這與作品人物性格的創造有密切聯系，梁山好漢 各個以正義和公理于一身,他們嫉惡如仇，除暴安良，所作所為, 人們無不拍手稱快，大家既然知道了這些好漢的名字，我來考 考大家，請同學們在我的描述中猜出是哪位英雄好漢，并說 出小說中與他有關的故事或情節。1.他時江州知府蔡九手下的兩院節級，他與無用是 舊交，自幼練就一身行走如飛的功夫。人稱神性太保。宋 江沼陽樓題反詩，蔡九曾經派他捉拿，他讓宋江披頭散發， 把屎尿坡在身上，裝瘋逃過捉拿，他曾經被蔡九派往東

4、京送 信，在駐桂的酒店里被蒙汗藥蒙倒，后背連累入獄，被梁山 好漢營救，排梁山好漢第20位。受招安后，被封為兗州府 都統制，他不接受，在泰安岳廟陪堂，了此一生。此人是梁山好漢：戴宗2.此人在梁山英雄中排行第六，馬軍五虎將第二，生的 豹頭環眼，早年是東京八十萬禁軍教頭，曾得魯智深野豬林 相救，才保住性命，雪夜入梁山，與白衣秀才王倫不容，后 火并王倫，。三打祝家莊擒獲扈三娘。極力反對招安，在征 討方臘時，得了中風，被迫留在杭州六合寺養病，由武松照 顧，半年后病故。此人是梁山好漢：林沖.此人再梁山好漢36名天罡星中最后一位，在梁山 十名步軍頭領總排行第六位。他從小死了父母，被盧遵義收 養，吹蕭唱歌樣樣

5、能行，又射一手好箭，他曾經放冷箭救主 人，曾和李師師拜為姐弟，面見皇帝，傳遞梁山消息，為宋 江招安立了大功。受招安后他預感盧俊義前去受封沒有好的 結果，便單獨離去。他是浪子燕青.他是梁山第2 5條好漢，步軍頭領第四位，原是 鄲城縣步兵督頭，打鐵出身，學了一身好武藝。宋江怒殺閻 婆惜后，奉命追捕，和馬兵督頭朱仝一起放了宋江，后來因 為母親遭到白秀英侮辱，一氣之下，打死了白，被朱仝放走。 他的綽號插翅虎”他就是雷橫.他在梁山好漢中排行第17位，在梁山軍馬中， 做馬軍八虎騎兼先鋒使，林沖上梁山時，取投命狀，不巧 與他向遇，后和魯智深打上二龍山，做了山寨之主，征討方 臘途中病故。他就是青面獸楊志提到楊

6、志，我們曾經學過一篇有關楊志的文章，智取 生辰綱請大家回憶原文，對文中人物加以評價楊志：精明， 脾氣暴躁，不善于處理人際關系。吳用：聰明，機智，知己 知彼（三）人物一一綽號一一故事情節一一人物性格（老 師指出人名，學生根據課下閱讀填出相應的內容）L魯智深（花和尚）：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大 鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁 達明理.武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打 蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡娛蚣嶺。崇尚忠義、 勇而有謀、有仇必復、有恩必報，是下層英雄好漢中最富有 血性和傳奇色彩的人物。.吳用（智多星）：智取生辰綱。足智多謀、神機妙 算。.林沖（豹子頭）

7、：誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒 草料場、雪夜上梁山。武藝高強、勇而有謀，但為人安分守 己、循規蹈矩、被逼上梁山。.李逵（黑旋風）：沂嶺救母、真假李逵、中州劫法 場。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真宋江（及時雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝 家莊。為人仗義、善于用人，但總想招安。楊志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱。精明能 干、粗暴蠻橫。三、分析人物形象。以比擬的方法分析英雄性格的異同，加深理解。（以魯 智深、武松、李逵三人為例）提問：魯智深、武松、李逵這 三人都是經典的英雄形象，你能說說他們的異同嗎？明確：他們都是性情剛直，好打不平，不畏強暴，不避 危難；但他們又各有其特點，

8、魯智深是軍官出身，閱歷較深， 富有正義感，痛惡社會的不平，他雖然性格急躁，行動莽撞， 但在斗爭中有時又很細心機智。如拳打鎮關西，這些都說明 他是個粗中有細的人。武松性情剛強，好打那些不明道理的 人，死也不怕。在行動上有時表現得粗魯蠻橫，象是有意的 尋釁生事，如快活林對蔣門神；有時是裝出假象迷惑與麻痹 對手，如十字坡對孫二娘。他為了替兄報仇，考慮得極為周密, 從調查情況入手，到殺嫂逼取口供，殺西門慶，自首縣衙，一 步步按著他的安排都作到了。這又說明他很有心計。而李逵 那么和兩人大不相同，憨直、剛強、粗心、大膽，極忠于梁山 事業，對抗性最強，打起仗來，赤膊上陣，勇猛無比。他是 個真正的粗人，一味蠻

9、干，不計后果，又有幾分天真，好管 閑事，又常常惹出事端，在江州因奪魚和張順撕打，被張順 騙到水里，淹得他兩眼發白；去薊州搬取公孫勝，路上偷吃 酒肉，受到戴宗的懲治；斧劈羅真人，被真人罰到薊州大牢 里受苦；打死殷天錫，連累柴進坐牢，差點送了性命。作者 對這個人物的性格特點把握得十分準確和細致。水滸傳 對這些英雄人物個性特點的描繪，真正作到毫發不失，這就更加強了這些形象的動人力量。四、賞析作品的藝術風采。1、故事引人入勝，人物形象個性鮮明。2、結構富有特色，由單線勾勒式向細致描繪式過渡。3、水滸傳的語言是以口語為基礎，經過加工提煉而 創造的文學語言。五、學生評讀與感悟。讓學生討論，暢所欲言談感悟。六、教師總結。水滸傳是中國四大古典名著之一，在中國文學 史上有著重要的位置。它以梁山泊起義敘寫了農民反封建斗 爭發生、開展和失敗的全過程，以深刻的思想、廣泛的內容、 杰出的藝術譜出封建社會農民起義的英雄史詩、革命悲劇， 反映出沒落衰敗的封建社會深重的剝削和殘酷的壓迫激化 著階級矛盾，反動統治的黑暗腐朽造成廣大人民的對抗斗爭。 小說真實地敘寫了起義斗爭的開展過程：從個人對抗到集體 對抗，從分散斗爭到有組織斗爭，規模從小到大。但這場農 民起義最終卻以失敗落幕，不能不引起深思。今天我們只是 從作家，背景，作品的人物塑造、思想內容、藝術