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文檔簡介

1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 五年級上冊美術教案3認識抽象畫,人美版(2022秋)五年級最簡單的抽象畫 人美版五年級上冊第三課 熟悉抽象畫 教學目標: 1、知道抽象繪畫的根本概念,熟悉不同風格的代表畫家,簡樸了解抽象畫產(chǎn)生的相關歷史背景。 2、學會從點、線、面、色調(diào)等方面,多角度地賞識抽象繪畫作品,并能夠運用美術術語,表達對抽象畫的感受和理解,提高美術賞識與評述的才能。 3、 激發(fā)學生崇敬、喜歡多元文化藝術的情感,提高美術素養(yǎng)和審美情趣。 教學重點與難點 1、教學重點:學會從美術語言、畫面組織、畫家情感等多個角度賞識與理解抽象畫作品,并能夠運用美術術語,表達對抽象畫的感受與理解。 2、

2、教學難點:能夠運用美術術語大膽表達自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實的感受。 課前打定: 1、 教師打定:教學課件、相關圖片、文字資料等 2、 學生打定:畫筆,作業(yè)紙。 教學過程: 一、 初識抽象,導出課題。 師:同學們,眼睛是心靈的窗戶。來,同桌之間先彼此賞識一下彼此的眼睛。 (生彼此賞識)請看,這是一雙素描寫實出的眼睛(投影出示一張眼睛的素描寫實畫)。大家再看這個老師畫的這是什么? 生:也是眼睛。 師:你們真是老師的知音,這就是老師想要表現(xiàn)的眼睛。(出示抽象畫的概念)在這幅作品中,老師沒有按照傳統(tǒng)方式繪制一雙概括真實的眼睛,而是利用幾何形體的組合和抽象的色調(diào)線條,創(chuàng)作了一雙獨一無二的眼睛

3、。這種現(xiàn)代藝術形式,就是抽象畫!覺得好玩嗎? 生:好玩! 師:那么今天,就讓我們透過這雙抽象的眼睛,去熟悉抽象畫,去察覺抽象畫的美!(板書課題3、熟悉抽象畫 二、 走進作品,感受抽象。 (過渡語:藝術起源與背景: 200多年以前,西方的繪畫藝術流行的是寫實的傳統(tǒng)繪畫。但攝影術的研發(fā)使寫實的繪畫受到了極大的沖擊,真實的照片削減了人們對寫實作品的的興趣。與此同時,好多年輕的畫家萌發(fā)了創(chuàng)新探索的愿望,不再忠實的描摹逼真的形象。這一時期,凡高、畢加索等畫家對真實的造型舉行了裝飾、夸誕、分解等變更,色調(diào)猛烈,開頭提防在作品中表達自己的情感。 1、 師:藝術大師康定斯基就有一雙擅長察覺美的眼睛。一天,康定

4、斯基突然被墻角畫架上的一幅極美的畫震撼了,他看到色調(diào)與線條構(gòu)成了巧妙的畫面,而忽略了畫中的概括內(nèi)容。再留心一看,原來是自己的一幅畫放倒了。這次偶然的“顛覆”,讓康定斯基看到了一種別有的美感,他察覺有時候不需要描繪具象,而是僅僅利用色調(diào)和線條,同樣能表達他的情感。(板書:色調(diào) 線條) 就是由于這個意外察覺,抽象畫才由此誕生。 師:你能說說什么是抽象畫嗎? 生:不是寫實的。 師總結(jié):抽象畫是一種重要的現(xiàn)代藝術形式。這種繪畫摒棄了生活中的概括、真實的形象和內(nèi)容,畫面上表現(xiàn)幾何形體的組合或抽象的色調(diào)和線條的揮灑,更提防表達畫家的個人情感和審美。 2、 師:要想真正的了解抽象畫,老師先要和大家一起賞識兩

5、幅大師的作品。 先來看荷蘭畫家蒙德里安的百老匯的爵士音樂。 師:這幅作品給你的第一感受是什么? 預設:生1:很整齊。生2:我看到了大量直線(直線穿插的方格)。生3:我看到了大量方塊。 師:確實,直線的交織令畫面很有秩序感。小組議論,從作品的構(gòu)圖、色調(diào)和線條等方面談一談感受。 師:直線是由什么構(gòu)成的? 生:小方塊。 師:小方格就是點,大小不一的點有秩序地串成線,筆直的線又框出一個個或大或小的面。 師:接著再來賞識蒙特里安另一幅著作有紅、黃、藍、黑色塊的構(gòu)圖,查看斟酌,畫面中有什么? 運用了哪些顏色?畫面給你什么感受? 生:紅、黃、藍、黑。 生:嚴肅。 師小結(jié):均衡、秩序、富有節(jié)奏感和嚴肅。 師:

6、我們來嘗試變更一下構(gòu)圖和色調(diào)會怎樣?變更構(gòu)圖你有什么不同感覺? 生:不均衡。 師:變更構(gòu)圖你有什么不同感覺? 生:死板。 師:試試變更色調(diào)? 生:莊重感消散了。 師:你認為抽象畫是肆意畫的嗎?為什么? 生:不是。 師:抽象畫的構(gòu)圖與色調(diào),是畫家經(jīng)過了千百次深思熟慮、推敲演練的結(jié)果。所以說抽象畫并不是肆意涂抹,而是畫家的探索與創(chuàng)新。 師:(課件表示)這兩幅抽象作品給你什么不同感受? 熱抽象富于抒情 代表畫家:康定斯基 (抒情、浪漫、自由、空想) 冷抽象理性客觀 代表畫家:蒙德里安 (客觀、分析、秩序、理智) 師:挑一挑:哪幅是熱抽象?哪幅是冷抽象? 抽象畫的不同表現(xiàn): 師:斟酌議論:這三幅作品主

7、要運用了哪些不同的美術語言?三幅作品給你帶來什么樣的不同感受?你最熱愛哪一幅? 生:1、以涂抹色塊來構(gòu)成畫面。 2、用幾何形構(gòu)成畫面。 3、以粗放線條和色調(diào)構(gòu)成畫面。 3、賞識交流 師:賞識了外國巨家的作品,我們再來賞識一幅中國畫家吳冠中的抽象畫。(出示春如線)。 師:中國畫講究的是一種意境美。你能夠從這幅作品中聯(lián)想到哪個季節(jié)? 生1:我聯(lián)想到了春天,春天萬物復蘇,花兒和小草都長出來了。 生2:我聯(lián)想到了夏天,夏天里萬物的都五顏六色的。 師:同學們說的都很好。感受作品就像品讀一本書,由于一千個讀者的眼中就有一千個哈姆雷特。其實,這幅作品的名字叫春如線。(出示春如線和花紅柳綠的照片) 師:這幅圖

8、是什么季節(jié)的景象? 生:春天。 師:你能從這幅作品中找到哪些春天的影子? 生:綠色的線條就像小草和柳條; 紅色的線像花兒。(你真擅長察覺!) 生:黑色的線條像樹枝。 師追問:還像什么?(手指池塘的波紋) 生:水波。(分外好!) 師:沒錯,這都是春天的色調(diào)。 師:畫面中的線條樣式都是一成不變的嗎? 生:有的粗,有的細。 師:再查看一下單根的線條,在粗細上又有怎樣的變化呢? 生:由粗變細,逐步延遲。(是啊,這樣富有變化的線條,自然流暢的筆觸,多像樹枝抽出的新芽!) 教師小結(jié):宣紙上彩墨點點,如春雨播灑池塘; 又如春花璀璨點點。公園里,樹枝抽出新芽,松針揮舞,風是線,流水也是線。點與線的高明結(jié)合,構(gòu)

9、成了一幅騰躍而富有動感的春如線,能夠感受到作畫時愉悅的心情。 過渡語:方才我們賞識的幾幅中外作品表現(xiàn)形式是不同的,前者為油畫,后者是中國畫。但一致的是,畫家都是通過色塊和線條的變化來表達自己的情感。所以,抽象畫又是情感、聰慧的表達。(板書:情感) 5、師:請同學們翻開書第三課熟悉抽象畫,從中選擇一幅熱愛的作品小組議論探究,選擇熱愛的方式,表達對抽象畫的理解和感受。比較斟酌:抽象繪畫與寫實繪畫相比,有什么不同美感? (1)康丁斯基作品賞析,世界美術史上的第一幅抽象畫是俄國的康定斯基(1910年),被譽為抽象表現(xiàn)藝術之父 。引導同學們體會色調(diào)、造型的節(jié)奏與旋律。 (2)蒙德里安作品賞析,幾何抽象派

10、代表畫家,在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合,形成直角或長方形,并在其中安置紅、黃、藍三原色,但有時也用灰色,是荷蘭風格派的主將。比較熱抽象風格,體會秩序美。 (3)羅德琴科作品,亞歷山大羅德琴科(18911956),出世于俄國彼得堡,之后,移居伏爾加河畔的喀山。在喀山,少年羅德琴科開頭接觸到攝影,他先在一家影室當小工,后來,有幸成為喀山藝術學校的一名旁聽生。他是俄國革命后展現(xiàn)的最多才多藝的構(gòu)成派藝術家之一。 4、分辯抽象畫 師:猜一猜,哪幅是抽象畫?為什么?說一說,抽象畫有什么藝術特點? 師總結(jié):1.以點、線、面、色調(diào)等美術語言表現(xiàn)。2.提防表達情感和審美。3.表現(xiàn)的內(nèi)容更自由、更廣闊。4.彌漫創(chuàng)

11、新和變化。 三、藝術拓展 教師總結(jié)提升:寫實繪畫形象逼真,我們仿佛可以走進畫面; 抽象繪畫彌漫創(chuàng)新和變化,讓我們走進畫家的內(nèi)心。抽象畫看似離我們很遠,其實就在我們的身邊。(出示生活中的抽象畫)抽象繪畫已經(jīng)遍布在了我們現(xiàn)代生活的各個角落。 有紅、黃、藍、黑色塊的構(gòu)圖蒙德里安的作品不僅繪畫上的創(chuàng)新給人以啟迪,他研究的比例、構(gòu)圖、色調(diào),更在設計藝術上影響了我們的現(xiàn)代生活。 1960年,時裝大師伊夫圣洛朗將其風格引入時裝, 推出了一系列女士短裙,在他的剪裁下,蒙德里安的明快色調(diào)以及幾何式的圖案, 精良地與時尚結(jié)合為一體。這些短裙轟動一時,被稱為“蒙德里安裙。” 抽象繪畫深深影響了我們現(xiàn)代生活的各個角落。 四、總結(jié)評價 1、教師分發(fā)學生自我評價表。 2、布置作業(yè)和學具。 作業(yè)設計:熟悉抽象畫學習評價 班級 姓名 學號 賞識本課中的抽象繪畫作品,與同學們議論和研究抽象繪畫的特點,了解它與寫實繪畫有什么不同,寫出約200字的評述短文。 教學反思: 熟悉抽象畫是一節(jié)五年級上冊的賞識評述課,本節(jié)課讓學生在教學中逐步明確和熟悉抽象畫,并培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)新意識。對

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