1、“學交練考”二年級上冊教學設計PAGE 9第五單元方向與位置東南西北教學設計 官底中心小學 劉玭 課題：東南西北教學目標：1、在熟悉的生活環境中辨認方向，體會東南西北四個方向，培養方向感，發展空間觀念。2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認其余的三個方向。3、知道地圖上東、南、西、北的方向。教學重點：1、給定一個方向，學會辨認其余方向；2、會用東、南、西、北描述物體所在的方向。教學難點： 知道地圖上的方向，正確辨認生活中的方向。教學資源：教材主題圖、小黑板、操場。教學設計思路：首先，談話創境激發學生的學習興趣，接著通過完成自學任務初步體驗方位，在認識生活中的方向的基礎上，讓學生記

2、錄各個方向的標志物，體會統一方向標的必要性，進而認識地圖上的方向。最后通過當堂訓練、當堂檢測達到鞏固新知的目的。教學過程：導課、自學：1、談話：“周末的時候，我們的好朋友淘氣和笑笑出去游玩了，天快黑的時候，他們準備回家了，可是卻怎么也找批注修改欄不著回家的路，怎么辦呢？這節課我們就來學習有關方向和位置的知識東南西北，要認真學呦，等一下我們還要用所學的知識幫助他們回家呢！（板書課題：東南西北）2、出示預習任務（教材第58頁）：、仔細觀察主題圖，試著說一說圖意。、根據自己的觀察，我知道：太陽每天從（ ）方升起。從（ ）方落下。、我還知道哪些方向？用手指一指。 二、交流、點撥：1、學生匯報預習任務：

3、、指名學生逐一匯報任務。、教師點撥：、太陽從東方升起，從西方落下，東和西是兩個相對（反）的方向。除此之外還有南和北兩個方向，它們也是相對（反）的方向。我們可以用一個兒歌找方向：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。、方向與位置的關系：面向某一方向時，前、后、左、右位置變了，但東、南、西、北始終沒變。2、小組合作：任務：組內完成“填一填”。要求：、各組員試著指一指操場上的東南西北四個方向，并找一找每個方向的標志物。、組員嘗試把自己的發現記錄在紙上，并標明四個方向。、組長組織組員展示自己記錄的結果，看看有什么不同。匯報：教師指名3名小組長匯報。點撥：、為了記錄方便，繪制地圖時

4、按照“上北下南左批注修改欄西右東”來繪制，北為指向標，表示向上的方向為北。、你能按照這樣的方法重新記錄操場上四個方向的標志物嗎？（學生嘗試重新記錄并重新填空）。三、當堂訓練：1、“練一練”第1題。、以小組為單位辨認東、南、西、北。、指名4名學困生匯報。、點撥：面向某一方向時，前、后、左、右位置變了，但東、南、西、北始終沒變。2、“練一練”第2題。、同桌之間“我說你做”（一個說方向，一個指方向）。、指名2名學困生匯報。、集體訂正。四、當堂檢測：1、練習冊第1、2題（辨認方向 ）。2、“練一練”第3題。3、小結：“這節課你學會了什么？同桌之間互相說一說。”板書設計:東南西北辨認方向北北西 東南批注

5、修改欄教學反思：東南西北教學設計 官底中心小學 劉玭 課題：東南西北教學目標：1、在熟悉的生活環境中辨認方向，體會東南西北四個方向，培養方向感，發展空間觀念。2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認其余的三個方向。3、知道地圖上東、南、西、北的方向。教學重點：1、給定一個方向，學會辨認其余方向；2、會用東、南、西、北描述物體所在的方向。教學難點： 知道地圖上的方向，正確辨認生活中的方向。教學資源：教材主題圖、小黑板、操場。教學設計思路：首先，談話創境激發學生的學習興趣，接著通過完成自學任務初步體驗方位，在認識生活中的方向的基礎上，讓學生記錄各個方向的標志物，體會統一方向標的必要性，

6、進而認識地圖上的方向。最后通過當堂訓練、當堂檢測達到鞏固新知的目的。教學過程：導課、自學：1、談話：“周末的時候，我們的好朋友淘氣和笑笑出去游玩了，天快黑的時候，他們準備回家了，可是卻怎么也找批注修改欄不著回家的路，怎么辦呢？這節課我們就來學習有關方向和位置的知識東南西北，要認真學呦，等一下我們還要用所學的知識幫助他們回家呢！（板書課題：東南西北）2、出示預習任務（教材第58頁）：、仔細觀察主題圖，試著說一說圖意。、根據自己的觀察，我知道：太陽每天從（ ）方升起。從（ ）方落下。、我還知道哪些方向？用手指一指。 二、交流、點撥：1、學生匯報預習任務：、指名學生逐一匯報任務。、教師點撥：、太陽從

7、東方升起，從西方落下，東和西是兩個相對（反）的方向。除此之外還有南和北兩個方向，它們也是相對（反）的方向。我們可以用一個兒歌找方向：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。、方向與位置的關系：面向某一方向時，前、后、左、右位置變了，但東、南、西、北始終沒變。2、小組合作：任務：組內完成“填一填”。要求：、各組員試著指一指操場上的東南西北四個方向，并找一找每個方向的標志物。、組員嘗試把自己的發現記錄在紙上，并標明四個方向。、組長組織組員展示自己記錄的結果，看看有什么不同。匯報：教師指名3名小組長匯報。點撥：、為了記錄方便，繪制地圖時按照“上北下南左批注修改欄西右東”來繪制，北為指向標，表示向上的方向為北。、你能按照這樣的方法重新記錄操場上四個方向的標志物嗎？（學生嘗試重新記錄并重新填空）。三、當堂訓練：1、“練一練”第1題。、以小組為單位辨認東、南、西、北。、指名4名學困生匯報。、點撥：面向某一方向時，前、后、左、右位置變了，但東、南、西、北始終沒變。2、“練一練”第2題。、同桌之間“我說你做”（一個說