1、Word文檔，下載后可任意編輯 （四川版）2021中考語文總復習 分冊復習練（打包12套）(一)閱讀下列文言文，回答問題。傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

2、彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？1(2015，海南)解釋下列加點的詞語。(1)傷仲永(嘆息，哀傷)(2)借旁近與之鄰居(鄰近)(3)稍稍賓客其父漸漸(逐漸)(4)泯然眾人矣(消失)2(2015，成都)下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是(B)A其文理皆有可觀者其真無馬邪B或以錢幣乞之以刀劈狼首C賢于材人遠矣能謗譏于市朝D卒之為眾人將軍豈愿見之乎A.其：代詞，代替仲永寫的詩；語氣助詞，難道，表推測。B.介詞，用。C.介詞，比；介詞，在。D.取消句子獨立性，不譯；代詞，他。3將下列句子翻譯成現代漢語。(1)其受之天也，賢于材人遠矣

3、。他的天資比一般有才能的人高很多。(2)卒之為眾人，則其受于人者不至也。(他)最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。4說說對題目中“傷”的理解。題目中“傷”字的意思是哀傷、嘆息。“傷”仲永是因為方仲永天資非凡而“受于人者不至”，最終“泯然眾人”。題目用一“傷”字，而“傷”字貫穿始終，深刻含蓄。如“不使學”“泯然眾人”均含有“傷”意。5文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么？“世隸耕”三字是對“未嘗識書具”“不使學”作的必要鋪墊，襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他才能衰退的家庭背景。6(2015，成都)下列對文章理解和分析有誤的一項是(C)A本文敘寫“神童”方仲永幼年天資過人而最

4、終“泯然眾人”的故事，揭示了后天教育對于人的成才的重要性。B全文敘事簡約，如第二段中一“聞”一“見”一“問”，寥寥數語，即交代了方仲永的才能變化的幾個階段。C善用對比，是本文寫作的一大特色，全文主要通過“材人”與“眾人”的對比，突出了“不受之人”的嚴重后果。D在敘事中流露出對方仲永才能衰退的哀傷和惋惜，進而借事說理，提出了對世人的告誡與警醒。C項中“本文主要通過材人與眾人的對比”錯誤。7方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學”。從道理上來說，原因是在后面的議論中所認為的那樣，方仲永“卒之為眾人

5、”，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。8(2015，海南)仲永由“神童”最終變為了常人，說明了什么道理？示例一：一個人能否成才，與天資有關，更與后天所受的教育及自身的學習有關。示例二：后天教育對一個人是否成才是非常重要的。9請結合方仲永這一事例，聯系實際，談談你對天資和后天學習的關系的認識。天資是人成才的基本條件；天資好，再加上后天努力，就一定能成才；天資好，但后天不努力，再好的天資也會泯滅(方仲永便如此)。(二)(2016，黔東南)閱讀下列文言文，回答問題。口技京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少

6、頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百

7、手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。1對下列句中加點詞的解釋，不恰當的一項是(A)A會賓客大宴(宴會)B賓客意少舒(稍微)C眾妙畢備(全)D不能名其一處也(說出)2下列句子中加點詞“于”與例句中的“于”的意思相同的一項是(C)例句：于廳事之東北角，施八尺屏障A子墨子聞之，起于魯(公輸)B不義而富且貴，于我如浮云(論語)C刻唐賢今人詩賦于其上(岳陽樓記)D每假借于藏書之家(送東陽馬生序)3將畫線句子翻譯成現代漢語。(1)少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿

8、坐寂然，無敢嘩者。過了一會兒，只聽得帷幕里醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的。(2)滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。全場客人沒有一個不伸長脖子，偏著頭凝神地聽著，微笑著，暗暗贊嘆著，認為妙極了。(3)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。在這種情況下，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，揚起衣袖，露山手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭先恐后地逃跑。4下面對選文的分析、理解、概括有誤的一項是(D)A選文以“京中有善口技者”開篇介紹口技表演者，是本文的一句總說，即全文意在說明這位“善口技者”的技藝之“善”。B選文最后一段再次交代僅“一人、一桌、一椅、一扇、一

9、撫尺而已”，與首段相呼應，說明在演出中未增加任何道具，前面的精彩表演的確是從“口”中發出的。C選文中的口技表演是由“遙聞深巷中犬吠”開始的，這里是采用了以動寫靜的藝術表現手法，其目的是為了營造出夜深人靜的氛圍，把聽眾帶入特定的生活情境中。D選文描寫口技表演運用了正面描寫與側面描寫相結合的寫法，如選文第三段“微聞有鼠作作索索，盆器傾側”就屬于典型的側面描寫。九年級下冊滿分備考1給加點字注音或根據拼音寫漢字。干癟(bi)b(駁)船簇(c)新qin(虔)信瞰(kn)望晨曦(x)闊chu(綽)榮膺(yn)如坐針zhn(氈)mn(芒)刺在背天ln(倫)之樂窒息(zh)奄奄一息(yn)一xi(瀉)千里倒坍

10、(tn)虬須(qi)周道如d(砥)引頸受l(戮)瘠薄(j)沉湎(min)chn(孱)弱ju(攫)取zhn(瞻)望臆測(y)惻隱(c)ku(饋)贈萬惡不sh(赦)折zhn(衷)是非有例可yun(援)陰mi(霾)睡眼惺忪(xn)(sn)躡手躡腳(ni)崢嶸(zhn)(rn)鱗次zh(櫛)比漣漪(lin)(y)zh(佇)立頂禮m(膜)拜2給多音字注音。夾襖(ji)嚼碎(jio)打折了腿(sh)行情(hn)漲到十文(zhn)血淋淋(xi)漲紅了臉(zhn)調解(tio)模樣(m)3改正短語中的錯別字。如坐針毯(氈)提心掉膽(吊)不屑置辨(辯)吹毛求刺(疵)淹淹一息(奄奄)出人投地(頭)頂禮莫拜(膜)萬

11、惡不郝(赦)忍峻不禁(俊)一氣呼成(呵)4重要作家、作品回顧。(1)我愛這土地艾青浙江金華人現代詩人(2)鄉愁余光中中國臺灣詩人(3)我用殘損的手掌戴望舒祖籍南京，生于杭州詩人(4)蒲柳人家劉紹棠北京人當代作家(5)變色龍契訶夫俄國作家裝在套子里的人(6)熱愛生命杰克倫敦美國小說家(7)談生命冰心中國現代作家、散文家(8)威尼斯商人莎士比亞英國戲劇家和詩人1下列詞語中加點的字注音完全正確的一項是(D)A饋贈(ku)榮膺(yn)隱匿(n)怡然自得(ti)B晨曦(chn)闊綽(chu)干涸()山崩地裂(bn)C窒息(zh)簇新(z)蹣跚(c)鱗次櫛比(ji)D胚芽(pi)糍粑(c)膽怯(qi)重蹈

12、覆轍(zh)A.榮膺yn，怡然自得y；B.干涸h；C.簇c，跚shn，櫛zh。2下列各組詞語中沒有錯別字的一項是(A)A聳立駐足人跡罕至龐然大物B畸形嫻熟德高忘重萬惡不赦C挑畔接濟大徹大梧袖手旁觀D辜負凜洌囊螢映雪樂此不彼B.德高望重；C.挑釁，大徹大悟；D.凜冽，樂此不疲。3下列句子中加點的成語使用不正確的一項是(D)A何滿子一離開家，老人家就提心吊膽，就像丟了魂兒，出去進來團團轉。B小城鎮的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘垣，埋沒于蓬蒿荊棘之中。C這幾天天氣異常炎熱，商店和飯館的門無精打采地敞著。D最近幾年，各種各樣的補習班越來越多，簡直到了鱗次櫛比的程度。4下列句子沒有語病的一項是(B

13、)A近兩年，“打虎上無禁區，拍蠅下無死角”的反腐舉措，極大地促進了老百姓對未來的期許、對國家的自信。B通過學校教育弘揚傳統文化，對于奠定和諧社會基礎，對于中華民族的偉大復興具有不可替代的作用。C陽光小學“打造陽光課堂，實施陽光教育”的系列活動深得全社會和各級領導的肯定與好評。D思維對于作文審題來說無比重要，運用正確思維方法審清材料是能否打開作文視野之窗很關鍵的一步。5名著閱讀。(1)根據下面的情節寫出人物姓名及其性格特點。他的武器是兩只板斧，聽說殷天錫強占柴進宅舍，便怒不可遏，要叫他吃板斧。他干凈利落，只用拳頭就結束了惡霸性命。后來聽說朝廷要招安，他便踢桌子，大叫：“招安，招安，招什么鳥安！”

14、將朝廷的圣旨撕了個粉碎。這一情節寫的人物是李逵，從中可以看出這個人物的性格特點是性格豪爽、魯莽，具有強烈的反抗意識。(2)簡愛塑造了一個堅強的女性形象，她和羅切斯特之間的經歷一波三折。小說中當簡愛再次回到桑菲爾德莊園時，羅切斯特的身體狀況是“雙目失明”或“軀體殘疾”(意思對即可)。62014年底，國家新聞出版廣電總局發出關于廣播電視節目和廣告中規范使用國家通用語言文字的通知。通知要求，嚴格規范使用國家通用語言文字。為迎接市語言文字規范化學校評估，增強師生的語言文字規范意識，提升校園文化品位，學校開展了一系列的活動，請你參加。(1)為營造活動氣氛，學校決定圍繞活動主題擬一副對聯作標語，下聯已給出

15、，請寫出上聯。上聯：規范語言樹文明新風下聯：迎接評估創和諧校園(2)仔細觀察漫畫，用簡潔的語言說說這則漫畫的含義。機關公文、教科書禁止使用網絡詞匯。(3)“親，你大學本科畢業了不，辦公軟件使用熟練不？英語交流順溜不？駕照有木有？快來看，中日韓三國合作秘書處招人啦！這是個國際組織，馬上要在裴勇俊、李英愛、宋慧喬的故鄉韓國建立喔此次招聘研究與規劃、公關與外宣人員6名，有意咨詢65962175，不包郵。”外交部政務微博平臺發布的這條“淘寶體”招聘信息引起網民的熱議，老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？正方：好。清新的文風，親民的語言，能促進改變作風、提升政府親和力，拉近與群眾距離

16、。作為政府和官員而言，在日常工作中分清主次，保持公文的科學嚴謹之外，可以關注網絡化表達方式，利用好網絡語言，這是接地氣與網友聯絡的好方式。反方：不合適。官方正式表達時要做到語言規范，外交部正式發布招聘公告時不適宜使用網絡體。淘寶體適合在非正式場合用，在外交部招聘這樣比較重要的事件時使用，讓人覺得太調侃。九年級上冊滿分備考1給加點的字注音或根據拼音寫漢字。原ch(馳)蠟象紅zhun(裝)素裹妖嬈(ro)一代天jio(驕)喧嚷(rn)襁褓(qin)(bo)潤如油o(膏)駢進(pin)褻瀆(xi)(d)強u(聒)不舍隕落(yn)mi(媚)上欺下凌(ln)駕no(惱)羞成怒睿智(ru)k(恪)盡職守廓

17、然(ku)扶掖(y)重蹈f(覆)zh(轍)陰hu(晦)朝xn(汛)愕然()瑟索(s)嗤笑(ch)恣睢(z)(su)xi(歇)斯底里拮據(ji)(j)棧橋(zhn)襤褸(ln)(l)煞白(sh)抽噎(y)根深d(蒂)固j(汲)取孜孜不倦(z)文采zo(藻)飾吹毛求c(疵)狡黠(xi)zh(滯)礙咬文嚼字(jio)xun(玄)虛誆騙(kun)勾當(u)嗔(chn)慪(u)氣sh(恃)才放曠收訖(q)佯攻(yn)帶挈(qi)腆著(tin)商酌(zhu)桑梓(z)n(膩)煩戲xu(謔)閑xi(暇)2給多音字注音。分外(fn)成吉思汗(hn)數風流人物(sh)今朝(zho)樸刀(p)折了本(sh)變更(

18、n)廓然無累(li)省得(shn)3糾正短語中的錯別字。強刮不舍(聒)重蹈復轍(覆)刻骨名心(銘)無與論比(倫)斬釘裁鐵(截)根深帝固(蒂)致致不倦(孜孜)不言而諭(喻)味同爵蠟(嚼)4重要作家、作品回顧。(1)雨說鄭愁予中國臺灣詩人(2)蟈蟈與蛐蛐濟慈英國浪漫主義詩人(3)敬業與樂業梁啟超廣東新會人中國近代維新派代表人物，學者(4)傅雷家書兩則傅雷翻譯家、文藝評論家(5)我的叔叔于勒莫泊桑法國批判現實主義小說家(6)應有格物致知精神丁肇中美籍華裔物理學家(7)談讀書弗朗西斯培根英國哲學家、作家(8)范進中舉吳敬梓清朝諷刺小說家(9)香菱學詩曹雪芹清朝長篇章回體小說1下列詞語中加點的字注音有錯

19、誤的一項是(A)A分外(fn)解剖(po)深邃(su)余暉(hu)B慪氣(u)田圃(p)浩瀚(hn)禁錮(jn)C頹廢(tu)彌留(m)靈柩(ji)襁褓(qin)D繁衍(yn)顫動(chn)褻瀆(xi)田圃(p)剖pu。2下列沒有錯別字的一項是(B)A喧嚷隕落一代天嬌唯余莽莽B蕩漾消逝溫聲細語潤如油膏C軀除訴訟兼而有之對答如流D心緒潮訊鄭重其事根深蒂固A.一代天驕，惟余莽莽；C.驅除；D.潮汛。3下列句中加點的成語使用不恰當的一項是(C)A傅雷家書中傳遞的是一份動人的舐犢之情。B楊修是曹操帳下的行軍主簿，因過于恃才放曠，招致了殺身之禍。C梁啟超在敬業與樂業中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心騖

20、八極，這方能稱之為“敬業”。D十年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。C此處是指專心致志，一點不分心，可用“心無旁騖”，而“心騖八極”正好相反，指心里想著許多地方。4下列句子中沒有語病，句意明確的一項是(D)A從孔乙己悲慘的一生中，使我們深刻地認識到封建科舉制度的吃人的本質。B當靈感迸發、文思泉涌時，美妙的文辭會源源不斷地流注筆端，這是源于平時用心觀察，重視積累為基礎。C“地球一小時”活動雖然只有60分鐘，但傳遞給地球人的節能環保作用不可低估，它提醒人們：只要時時關注節能，就能為保護地球做出貢獻。D我們欣賞古代詩詞，應該全面了解的生平以及他所處的時代和環境，真正走進作品，去獲得獨

21、特的審美體驗。5名著填空。(1)水滸塑造了一批栩栩如生的好漢形象，他們的命運大都坎坷。宋江也不例外，他先是因為殺死閻婆惜而充軍江州，后來因為題反詩(“吟反詩”“寫反詩”“書反詩”等均可)而獲罪問斬。(2)“花和尚單打二龍山，青面獸雙奪寶珠寺”是水滸中的回目，其中“花和尚”和“青面獸”分別指的是魯達或魯智深和楊志；歇后語“周瑜打黃蓋一個愿打，一個愿挨”是兩廂情愿的意思，該歇后語是從名著三國演義中的故事演繹而來的；課文香菱學詩選自古典名著紅樓夢，從香菱苦心學詩的經歷中你能得到的啟發是只要功夫深，鐵杵磨成針。(3)傅雷家書是一本普通而又奇特的書。輯錄的書信有四個方面的作用，其中的一點是討論音樂(藝術

22、)_激發感想_訓練文筆_做個警鐘(寫出其中的一點，意思對即可)(可用自己的話概括)。6最近，上海某校舉辦了“孝文化節”。在盛大的儀式上，800多名學生在父母面前下拜磕頭，在父母的頭上拔下一根白發，永作留念。對這種做法眾說紛紜，你怎么看？并請說明理由(40字左右)。看法：支持觀點理由：學校通過盛大的儀式向學生普及傳統文化，感染學生，喚起他們的感恩之心，使學生印象深刻，這種做法值得提倡。72014年3月的“兩會”上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“倡導全民閱讀”，“全民閱讀”首次被列入國家層面的政府工作報告，提到了前所未有的國家高度。(1)閱讀下面圖表，在橫線上寫出調查結論。2016年3月，某

23、中學文學社對全校學生的閱讀現狀進行了調查，結果如下表：閱讀內容認同率玄幻武俠35.1%時尚娛樂32.5%文學經典15.0%時事先鋒17.4%分析上表，你得出的結論是：讀玄幻武俠、時尚娛樂等類作品的快餐式閱讀在中學生中流行，不重視經典閱讀的現狀亟待改變。(2)下面兩幅漫畫的題目都叫“讀書”，請仔細欣賞，任選其中一幅，分析漫畫告訴我們的道理。我選甲幅，它告訴我們：讀書能開闊視野，使我們看到外面更精彩的世界。(或選乙，讀死書會束縛人們的手腳)。(3)某班對“怎樣處理讀流行作品與讀經典名著的關系”展開了深入的討論。有人認為應該多讀流行作品，也有人認為應該多讀經典名著。你的看法呢？結合自己的讀書經驗談談

24、。示例a：我認為應該多讀經典作品，因為經典作品是經得起推敲的好作品，它的思想性和藝術性都很強，不論是對于我們語文素養的提高，還是成長都大有益處。示例b：我認為應該多讀流行作品，因為流行作品能反映出時代的信息，貼近我們的生活實際，符合我們的心理需要，對我們了解社會、增長見識都很有幫助。(一)閱讀下列文言文，回答問題。陳涉世家二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無

25、罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等

26、遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。1解釋下列加點的詞語。(1)悵恨久之(失望)(2)茍富貴(如果)(3)若為傭耕(你)(4)燕雀安知鴻鵠之志哉(天鵝，比喻有遠大抱負的人)(5)發閭左適戍漁陽(通“謫”，強迫)(6)等死，死國可乎(同樣)(7)扶蘇以數諫故(古代下級對上級提意見或建議)(8)楚人憐之(愛戴)(9)足下事皆成(指對方，古人對于別人的敬稱)(10)乃丹書帛曰“陳勝王”(稱王)(11)置人所罾魚腹中(

27、魚網，這里作動詞，就是用網捕)(12)卒中往往語(到處)(13)忿恚尉(惱怒)(14)復立楚國之社稷(國家)(15)刑其長吏(懲罰)2(2014，廣州)下列句子中加點詞的意思相同的一組是(B)A陳勝、吳廣皆次當行又間令吳廣之次所旁叢祠中B會天大雨，道不通，度已失期會賓客大宴C當立者乃公子扶蘇乃丹書帛曰D今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕此誠危急存亡之秋也3(2015，天津)下面的句子中屬于倒裝句的一項是(B)A吳廣素愛人B祭以尉首C陳守令皆不在D殺之以應陳涉4翻譯下列重點句子。(1)嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！唉！燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！(2)天下苦秦久矣。天下老百姓苦于秦(的統治)很久了。(3)

28、藉第令毋斬，而戍死者固十六七。即使僅能免于斬刑，可是因守衛邊境而死的人一定也占十分之六七。5為了“威眾”，陳勝、吳廣做了哪兩件事情？你如何看待陳勝、吳廣“乃行卜”的舉動和他們所采取的“威眾”之策？丹書魚腹，篝火狐鳴。(意對即可，用文中相應語句回答也可)這些迷信的舉動和手段都反映了我國古代社會里，人們的思想認識水平不高，崇尚鬼神之說。不過，“置書魚腹”“篝火狐鳴”這些“威眾”之策也是根據當時的具體情況而采取的特殊的斗爭策略，可見陳勝的足智多謀、善于斗爭。6(2014，廣州)下列對文段內容的理解，錯誤的一項是(C)A陳勝在眾人因雨逾期而面臨被殺厄運之時，決定發動起義，可見他決策的果斷。B陳勝能夠看

29、出天下百姓對秦王暴政和二世繼位的不滿情緒，足見他審時的敏銳。C陳勝認為打著扶蘇的旗號并依靠項燕的威望就能復興秦國，足見他謀事的睿智。D陳勝起義前親自去占卜，置丹書于魚腹，派吳廣篝火狐鳴，足見他處事的周全。7“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？作用是什么？提示：這句話表達了陳勝等人敢作敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進行否定。這種思想在當時是難能可貴的。這樣說起到堅定眾人起義信念的作用，增強了起義軍的戰斗力。8陳勝、吳廣的起義有偶然性，也有必然性，請作簡要分析。偶然性：“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬”，將900名貧苦人民逼上絕路。必

30、然性：“天下苦秦久矣”，秦朝的殘暴統治使人們忍無可忍。(二)閱讀下列文言文，回答問題。唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”

31、秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1(2014，麗水)下列句子中加點詞意思相同的一項是(A)A臣未嘗聞也嘗趨百里外B休祲降于天行者休于樹C天下縞素吳廣素愛人D先生坐

32、滿坐寂然2解釋下列加點的詞語。(1)輕寡人與(輕視，蔑視)(2)天下縞素(穿戴喪服)(3)長跪而謝之曰(道歉)(4)寡人諭矣(明白)3下面各項中加點字意義相同的一項是(D)A而安陵以五十里之地存者學而時習之B大王嘗聞布衣之怒乎在乎山水之間也C何至于此賢于材人遠矣D此庸夫之怒也吾妻之美我者A項中前一個“而”是連詞，表示轉折；后一個“而”也是連詞，表示順承，然后。B項中前一個“乎”是助詞，表示疑問；后一個“乎”是介詞，相當于“于”。C項中前一個“于”是介詞，表示“到”的意思；后一個“于”也是介詞，表示比較。D項的兩個“之”用法相同，都是用在主謂之間，無實在意義。故選D。4把下面的句子翻譯成現代漢語

33、。(1)雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！即使這樣，但是(我)從先王那里接受封地，愿意終身守護它，不敢交換！(2)今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？現在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴大自己的領土，但是他違背我的意愿，這不是看不起我嗎？(3)寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。我明白了：韓國、魏國滅亡，而安陵憑方圓五十里的土地而存留到今天，只是因為有先生您哪！(4)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。假若有膽識有能力的人(被逼得)一定要發怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內淌滿鮮血，天下百姓(將要)穿喪服，今天的情形就是這樣了。5選文中

34、“且秦滅韓亡魏”一句的言外之意是什么？如果安陵君敢違抗我強秦，那么韓、魏兩國的滅亡，便是你們的下場。6本文通過寫唐雎冒死與秦王抗爭，終于使秦王辭窮色撓的故事，主要運用了對比的寫作手法。7(2014，泰安)下列全都表現秦王蠻橫的一組句子是(D)秦王不悅秦王怫然怒秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”秦王色撓ABCD8(2015，大連)同樣是拒絕秦王的易地要求，安陵君語氣委婉，而唐雎語氣堅定。9(2015，哈爾濱)為什么說秦王“易地”的要求是別有用心的？雙方的實力強弱相差懸殊，一向以強凌弱的秦王以大易小，這讓人覺得很反常，因而懷

35、疑秦王是別有用心的。(三)閱讀下列文言文，回答問題。隆中對(節選)自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，

36、南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。先主曰：“善！”于是與亮情好日密。1(2016，蘭州)解釋下列加點的詞語。(1)挾天子以令諸侯(挾持，控制)(2)利盡南海(物資)(3)誠如是，則霸業可成(這樣)2翻譯下列句子。(1)此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？這大概是上天拿(它)來資助將軍，將軍大概有奪取它的意圖吧？(2)百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？百姓誰敢不用簞盛著飯食，用壺裝著水酒來迎接將軍呢？(3)(2016，蘭州)非惟天時，抑亦人謀也。不僅僅是時機(好)，而且也是

37、人的謀劃(得當)。3(2014，湖州)為什么徐庶的推薦能引發劉備三顧茅廬之舉？聯系文章，用自己的話作答。劉備處境危急，急需賢人相助；諸葛亮是“臥龍”(可與管仲、樂毅比肩的賢人)；劉備器重、信任徐庶。4諸葛亮替劉備策劃的最終目標是什么？(用自己的話概括)成就霸業_興復漢室5在對前景形勢的分析中，諸葛亮特別強調了什么因素的作用？你從哪些語句中可以看出來？特別強調了“人謀”的作用，“非惟天時，抑亦人謀也”“賢能為之用”“總攬英雄”。6下列有關選段的理解分析不正確的一項是(B)A從分析天下形勢，并提出對策、藍圖中，可見諸葛亮是具有遠見卓識的政治家、軍事家，具有天才的預見能力。B談到建立“霸業”根基，諸

38、葛亮先集中論述了占據荊州、益州的可能性，再緊承論述占據兩州的必要性。C選段層次清晰、結構謹嚴，圍繞“隆中對”的“對”前、“對”中、“對”后依次寫來，且詳略十分得當。D選段語言“言簡而意豐，文省而深刻”，如結尾一個“善”字，就把劉備對諸葛亮的高度評價準確地表達了出來。先論述“必要性”，再論述“可能性”。7(2016，蘭州)諸葛亮認為荊州、益州可以奪取的理由分別是什么？請簡要概括。諸葛亮認為荊州可奪的原因是：荊州地理位置優越，乃兵家必爭之地，他的主人卻沒有能力守住它。諸葛亮認為益州可奪的原因是：益州地勢險要，有廣闊肥沃的土地，自然條件優越，劉璋昏庸懦弱，有才能的人都渴望得到賢明的君主。諸葛亮建議劉

39、備用荊州、益州建立根據地。(四)閱讀下列文言文，回答問題。出師表臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，

40、則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。1解釋下列加點的詞語。(1)中道崩殂(死)(2)此誠危急存亡之秋也(時)(3)誠宜開張圣聽(擴大圣明的聽聞)(4)是以先帝簡拔以遺陛下(給予)(5)先帝不以臣卑鄙(身份低微，見識短淺)(6)遂許先帝以驅馳(奔走效勞)(7)深入不毛(長草木)(8)庶竭駑鈍(比喻才能平庸)(9)臣本布衣(平民)(10)由是感激(感動，激動)(11)夙夜憂嘆(早晚)2(2016，咸寧)下列各項中，加點詞的意義和用法相同的一項是(D)A躬耕于南陽每假借于藏書之家B故臨崩寄臣以大事以其境過清C報先帝而忠陛下之職分可遠觀而

41、不可褻玩焉D若無興德之言朝廷之臣莫不畏王A.在；從。B.把；因為。C.表并列連詞；表轉折連詞。D.二者都為助詞，翻譯為“的”。3翻譯下列句子。(1)(2016，咸寧)猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。(先帝)委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來訪看我。(2)(2015，廣州)臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。(3)(2016，衡陽)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。在戰事失敗的時候我接受了使命，在危機患難期間我受到了委任。(4)(2016，衡陽)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。這就是我用來報答先帝，并盡忠于陛

42、下的職責本分。4(2016，安順)“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”一句的“此”指哪幾件事？五月渡瀘，深入不毛；南方已定，兵甲已足；北定中原，興復漢室。5古之賢者善于以史為鑒，察治國家興衰之理。深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什么意圖？圍繞“借先帝之意，告誡后主(劉禪)要親賢遠佞”回答即可。(圍繞“親賢臣，有利于興復漢室，還于舊都”回答也可以。或圍繞“親賢臣，遠小人，有利于國家強盛發展”回答也可。或圍繞“親賢遠佞，才能治理好國家”回答亦可)6回顧了與劉備同生死共患難的哪幾件事？抒發了什么感情？作用是什么？回顧了人生有重大影響的三件往事：三顧茅廬。臨危受命。臨崩寄臣以大事。回顧這些往事的目的是

43、：表達了對先帝知遇之恩的感激和忠于劉備父子的真摯感情，并以先帝創業的艱難激勵后主。7(2016，安順)讀了此文，你認為諸葛亮最可貴的精神是什么？聯系實際談談這種精神對你的啟示。提示：可貴精神：圍繞“忠心、誠信、責任感、使命感、知恩圖報”來回答即可。啟示：圍繞“忠心、誠信、責任感、使命感、知恩圖報”等中的任意一點來談自己受到的啟示即可。8(2016，衡陽)選文中“由是感激”的原因是什么？(請用原文回答)諸葛亮正是由于感恩，才傾盡畢生精力去完成先帝托付。請結合現實，談談你對“感恩”的理解。原因：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。理解：略，能聯系實際，言之有理即可。9(20

44、16，咸寧)下列各項中，對選文分析、理解不正確的一項是(A)A選文第兩段在追述自己的身世經歷時，五次提到“先帝”，目的是表明諸葛亮在劉備心目中地位高，顯示自己為蜀國鞠躬盡瘁，勞苦功高。B選文第段指明君臣各自的責任，主要用意還是勸勉劉禪親賢遠佞。C“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”一句中的“此”指“五月渡瀘，平定南方”和“北定中原，興復漢室”兩件事。D全文以議論為主，以敘事為輔，議論、敘事中都帶有濃厚的抒彩。對“追述自己的身世經歷時，五次提到“先帝”的原因理解有誤。五次提到“先帝”表達出孔明對先帝與他的知遇之恩的感激之情，情真意切，道出了二人榮辱與共、君臣知遇的歷程，也向后主言明他身為丞相忠君愛

45、國、光復漢室的忠心。同時也能打動、鼓舞劉禪追念先帝的教導，奮發圖強。七年級上冊滿分備考1給加點的字注音或根據拼音寫漢字。水波粼粼(ln)一霎時(h)分歧(q)癱瘓(tn)(hun)憔悴(qio)(cu)攥(zun)臉頰(ji)匿笑(n)菡萏(hn)(dn)攲斜(q)do(禱)告徘徊(pi)(hui)蔭蔽(yn)感慨(ki)搓捻(cu)(nin)慚愧(cn)(ku)遷徙(x)冥思xi(遐)想花團錦簇(c)繁花似錦(jn)覓食(m)期期艾艾(i)n(尷)(尬)遺憾(hn)停zh(滯)威sh(懾)須臾(y)屏息(bn)chu(綽)號丑lu(陋)mn(銘)記洗耳n(恭)聽持之以hn(恒)醞釀(yn)(

46、nin)抖擻(su)發j(髻)貯蓄(zh)(x)澄清(chn)剎那(ch)qun(蜷)曲sh(倏)忽偌大(ru)肥碩(shu)lio(寥)廓枯涸(h)清li(冽)夢mi(寐)水何澹澹(dn)迸濺(bn)瘦骨嶙峋(ln)(xn)頭暈目眩(xun)啜泣(chu)訓ji(誡)收斂(lin)寬恕(sh)瞬間(shn)峰lun(巒)hi(骸)骨靜謐(m)喑啞(yn)(y)鳥喙(hu)溯流(s)窗ln(欞)攛(cun)滑j(稽)賞賜(c)御聘(y)(pn)lun(孿)生炫耀(xun)踉蹌(lin)(qin)2.給多音字注音。瞬間(jin)論(ln)語顫(chn)抖稱(chn)職忍俊不禁(jn)倔強(jin

47、)濟(j)南草長(zhn)鶯飛著(zhu)落分(fn)外三年五載(zi)軀殼(qio)裹藏(cn)寒顫(zhn)朝(zho)霞應和(h)嫌惡(w)挑(tio)逗藏(zn)刀黃暈(yn)扒(p)竊3改正短語中的錯別字。擎天憾地(撼)頭暈目弦(眩)一絲不夠(茍)仙露瓊槳(漿)峰圍蝶陣(蜂)紿然自得(怡)凡弦急管(繁)玲瓏踢透(剔)心曠神移(怡)陰晴園缺(圓)險象疊生(迭)獲益非淺(匪)悴然長逝(猝)精神抖數(擻)夜色倉茫(蒼)晃然大悟(恍)該人聽聞(駭)隨聲付和(附)踉踉傖傖(蹌蹌)開堂破肚(膛)悉率作響(窸窣)暗然縹緲(黯)閑情逸志(致)輕飛慢舞(曼)多姿多采(彩)4重要作家、作品回顧。(1)春

48、朱自清現代學者、作家(2)濟南的冬天老舍北京人著名作家(3)綠色蟈蟈法布爾法國昆蟲學家(4)金色花泰戈爾印度文學家獲1913年諾貝爾文學獎(5)荷葉母親冰心(謝婉瑩)現代著名作家(6)皇帝的新裝安徒生丹麥世界著名童話作家(7)伊索寓言伊索古希臘人(8)小圣施威降大圣西游記吳承恩明代文學家1下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是(D)A迸濺(bn)并蒂(t)猝然長逝(z)B頭銜(xin)妥當(dn)塞翁失馬(s)C劫掠(qi)花蕾(li)驚慌失措(cu)D踉蹌(lin)孿生(lun)駭人聽聞(hi)A.迸bn，蒂d，猝c；B.當dn，塞si；C.劫ji。2下列詞語書寫完全正確的一項是(A)A靈秀磅

49、礴主宰閑情逸致B零落綴學聳立龐然大物C點綴玷污呵責玲蘢剔透D奢望鞭策嘹亮險象疊生B.輟學；C.玲瓏；D.險象迭生。3下面各句中加點的成語使用不正確的一項是(D)A沿著晃動的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。B登高遠眺，青山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。C課堂上，語文老師幽默的言語常常讓同學們忍俊不禁。D青海湖，醉人的湖，那充滿夢幻色彩的奇異景色總是讓遠道而來的游客頭暈目眩，久久不愿離去。頭暈目眩指頭腦昏亂，眼睛昏花。用在此處不合語境，可用流連忘返。4下列各句中，沒有語病的一項是(A)A幾千年的祭祀傳統，牽動著中國人一種最隱秘而質樸的情感，一頭系著對親人的思念，一頭連著對未來的祈福和期盼

50、。B在學校追逐教育效率的進程中，相關政府部門需要證明并履行自身職責，發揮調控和監督功能，要對非正當、無界限搶奪優質資源加以規范。C前段時間熱播的咱們結婚吧，是一部常見的被觀眾戲稱為“電視購物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成為當年最火的電視劇之一。D據悉，目前只有部分省份使用高考課標卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊伍日趨壯大，加入的省份數量呈上升趨勢。5參考下面的例子，從“海、路、思、記、忘”中任選一字，根據其字形特點寫一兩句有意蘊的話。如：燈黑暗中一丁點兒的火星，也可以點燃希望的明燈。出努力翻過一座山又一座山，就會找到出路。示例：海接納每

51、一滴水，成就了大海的遼闊。_路人生之路，在我們各自的腳下。_思思想，心田上開出的智慧之花。_記記住自己說過的話，做一個守信的人。_忘連心都死亡了，那是真正的遺忘。6(2016，武漢)根據要求完成下列各題。為了引導同學們由“被動學習”轉向“主動學習”，學校準備開展以“學會主動學習”為主題的綜合性學習活動。(1)在活動過程中，需要你從多方面對中學生“被動學習”的原因做分析，請用簡明的語言分條表述，三條即可。略。本題考查聯系實際探究原因的能力。分析“被動學習”的原因，可從中學生所處的外界條件和自身原因進行思考，如“外界誘惑”“課堂習慣”“自身認識”等。言之有理即可。比如：潛意識地認為，學習就是老師教

52、自己聽講即可；外面的世界太精彩，注意力老是被轉移；沒有及時完成老師布置的作業，知識沒有掌握好，解決問題的能力缺失了，也就沒有了主動性。(2)在以“學會主動學習”為主題的班會上，需要你談談主動學習的意義。請用簡明、連貫、得體的語言寫下你要說的話。(100120字)略。本題考查表述觀點的能力。可結合第1題“被動學習”帶來的不良影響寫出“主動學習”的益處和對未來自身學習工作的影響，用語要簡明、連貫、得體且有條理。注意字數要符合要求。七年級下冊滿分備考1給加點字注音或根據拼音寫漢字。確鑿(zo)菜q(畦)桑葚(shn)yn(臃)腫人跡(罕)至秕谷(b)蟬蛻(tu)玉簪花(zn)訕笑(shn)木屐(j)

53、環謁(y)泯然(mn)澎湃(pn)(pi)狂ln(瀾)哺育(b)哽咽(n)qq(崎)(嶇)熾痛(ch)讕語(ln)默契(q)污穢(hu)鞠躬盡cu(瘁)彷徨(pn)(hun)婦r(孺)皆知qi(鍥)而不舍兀兀窮年(w)l(瀝)盡心血群蟻排衙(y)迥乎不同(jin)kn(慷)ki(慨)淋漓彌高(m)重荷(h)深su(邃)躊躇(chu)(ch)磐石(pn)義憤填yn(膺)捋(l)潺潺(chn)不憚(dn)撮(cu)著吃鳧水(f)亢奮(kn)hu(晦)暗j(羈)絆m(驀)然冗雜(rn)ji(戛)然而止粲然(cn)嗔視(chn)ch(叱)zh(咤)風云渾身解數(xi)盡態極yn(妍)顰蹙(pn)(c)

54、囈語(y)毛骨sn(悚)然怏怏不樂(yn)毋寧(w)吞噬(sh)li(羸)弱告qn(罄)憂心忡忡(chn)遺孀(shun)砭骨(bin)陰mi(霾)孜孜不倦(z)污澀(s)慫恿(sn)(yn)悵然(chn)悲chun(愴)嫻熟(xin)眼花lio(繚)亂抽ch(搐)剽悍(pio)窺伺(ku)(s)瘡痍(chun)(y)闊chu(綽)庇蔭(b)(yn)遒勁(qi)妒忌(d)(j)相得益zhn(彰)面面相q(覷)2給多音字注音。攢成(cun)拗過去(o)同樂會(l)哭號(ho)軍帖(ti)可汗(khn)胡騎(j)扶將(jin)著我舊時裳(zhu)鮮為人知(xin)殷紅(yn)校補(jio)歸省(x

55、n)氣沖斗牛(du)粘住(zhn)行輩(hn)安塞(si)筋斗(du)喝彩(h)裝模作樣(m)旺相(xin)顫栗(zhn)3改正短語中的錯別字。人聲頂沸(鼎)鞠躬盡萃(瘁)河水瑩帶(縈)獸挺亡群(鋌)微不足到(道)平水相逢(萍)怨天憂人(尤)指高氣揚(趾)契而不舍(鍥)烔烔目光(炯炯)目不規園(窺)歷盡心血(瀝)無假顧及(暇)肅然無味(索)出奇致勝(制)言簡意該(賅)盛氣臨人(凌)斬露頭角(嶄)群議排衙(蟻)深霄燈火(宵)警報疊起(迭)消聲匿跡(銷)含辛如苦(茹)笑容可鞠(掬)央央不樂(怏怏)柵柵來遲(姍姍)疲備不堪(憊)無與論比(倫)海市唇樓(蜃)目登口呆(瞪)濤濤不絕(滔滔)心有余季(悸)

56、4重要作家、作品回顧。(1)社戲吶喊魯迅文學家、思想家、革命家(2)爸爸的花兒落了城南舊事林海音中國臺灣作家(3)丑小鴨安徒生丹麥賣火柴的小女孩(4)最后一課都德法國(5)福樓拜家的星期天莫泊桑法國(6)觀舞記冰心詩人、作家繁星春水寄小讀者(7)偉大的悲劇茨威格奧地利作家(8)狼聊齋志異蒲松齡(9)馬布封法國博物學家、作家1下列詞語中加點的字注音有誤的一項是(D)A糾葛()顫栗(l)肆無忌憚(dn)B燒灼(zhu)潺潺(chn)渾身解數(xi)C闊綽(chu)歸省(xn)盡態極妍(yn)D搖曳(y)嗔視(chn)叱咤風云(ch)咤zh。2下面各組詞語中，沒有錯別字的一項是(B)A斑斕默契一反即

57、往嘎然而止B靜穆告罄毛骨悚然耀武揚威C陰霾逞能略勝一疇滿目瘡痍D縹緲羈拌雜亂無張高視闊步A.一反既往，戛然而止；C.略勝一籌；D.羈絆，雜亂無章。3下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是(B)A聞一多先生從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。B聶老師對待工作認真負責，在教學上常常吹毛求疵。C在創造的宇宙里，愛因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不言而喻的。D學校開展的“安全教育”活動讓廣大師生獲益匪淺。B項中“吹毛求疵”是貶義詞，指做事挑剔毛病，尋找差錯。4對病句的修改不正確的一項是(C)A我們在修改作文時要改正并找出文章中的錯別字。將“改正并找出”改為“找出并改正”。B地鐵5號線的正式運營

58、，極大地緩解了市內交通擁堵。在“交通擁堵”后加上“狀況”。C我們必須提高認真閱讀的習慣。將“提高”改為“加強”。D我國人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。刪去“大約”或“左右”。5請說說下面這幅漫畫的含義。示例：這幅漫畫揭示了部分企業隨意排放廢氣、廢水給自然環境造成嚴重污染的現象，告誡人們要增強環保意識，保護環境。6結合語境，補寫句子，使之與前后句子構成排比句。青春如花似火，熱情奔放。浸潤在書頁墨香中的青春更美麗動人：如果說青春是一道亮麗的風景，書便是風景中最美的一縷光，它使青春的世界充滿光明和希望；如果說青春是一棵挺立的大樹，書便是大樹上最美的一朵花，它使青春的氣質變得芬芳和儒雅；如果說青春

59、是一葉輕捷的扁舟，書便是扁舟中導航的一支櫓，它讓青春的航線變得清晰和明確。7下列句子語言表達得體的一項是(B)A老人路上掉了一張餐紙，清潔人員追上去說：“老家伙，你怎能亂扔垃圾？真沒素質！”B小劉到書店買到了夢寐以求的書，臨走時，店老板說：“謝謝惠顧，歡迎下次光臨。”C快遞員送貨超時，收貨人說：“你是腿短呢，還是屬蝸牛的？這么老半天才把東西送到！”D端午節放假，有網友發帖：“真要感謝屈原！如果沒有他投江，哪來這么愉快的假期？”8(2016重慶)綜合性學習。初三(1)班擬開展“重慶城重慶人重慶面”的主題活動，請你參與并完成下列任務。活動一方案先行作為活動策劃人，請你圍繞活動主題，寫出兩個活動目的

60、。活動主題：重慶城重慶人重慶面活動目的：激發熱愛家鄉的情感弘揚重慶美食文化活動方式：以小組為單位，現場比賽制作“重慶小面”。活動二開場助興作為活動主持人，請你在比賽前扣住活動主題，說幾句富有感染力的話，以營造活動氣氛。同學們，大家好！一場精彩絕倫的“重慶小面”爭霸大賽即將在這里上演，手動、眼看、鼻嗅、口嘗，色香味樣樣致命誘惑！來吧，同學們，踴躍參加吧，這里是我們大展身手的舞臺，顯露絕技的天地！活動三文化助陣曉雨同學為本小組制作的小面擬寫了一則廣告語，請對這則廣告語加以評析。廣告語：麻辣當前，豈能面不改色；香飄萬里，安能端坐如山！評析：反問、夸張、比喻、對偶多種修辭手法的運用，生動有力地凸顯了小