1、.26、一面五星紅旗第二課時教學設計廣西武鳴縣雙橋鎮平福小學 黃歡歡教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。理解課文內容，體會“我”對國旗的熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。教學重點：理解面包店老板態度的變化。教學難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。學情分析：由于學校的學生都是來自農村，學習前，每個學生對五星紅旗都有所了解，但對國旗的認識程度差異較大，而文本內容離學生現實生活有一定的距離。“愛國情感”對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞。如何引導學生感悟文章中的愛國情，便成了教學要解決的核心問題。而愛國情感不是感性的說教，它務必在教學中有個實實在在的載

2、體，那就是語言實踐。沒有扎實的語言實踐，熱愛祖國的說教自然成了“空中樓閣”。而語言實踐就是要帶領學生研讀文本，反復品味，切己體察，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。因此在設計教案時，盡可能創設情境，聯系學生已有的知經驗識和生活體驗，讓學生通過“我”的行動去推想“我”當時的內心活動，拉近學生與文本的距離，使學生更深刻地感悟“我”的愛國之情，面包店老板對“我”的敬重和理解。教學過程：一、激情導入，揭示課題1觀看天安門廣場升旗儀式2、揭示課題，齊讀課題二、復習舊知，整體回顧 瀏覽課文，回憶課文主要講了一件什么事？三、細讀課文，品味感情。1、學習課文第1、2自然段，說說你從哪個

3、句子體會到了“我”對國旗的喜愛。 2、指名回答，體會句子。（1）、收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。（一個“舉”體現了我對國旗的喜愛）（2）為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。(把五星紅旗系在脖子上，表明“我”對國旗的尊重和愛護)四、深入學習，感悟尊嚴1、學習第三自然段，了解“我”的處境。(1)、指名讀，從這段話中體會到了什么？（2）、此時“我”的心情會怎么樣？帶著體會讀一讀。2、學習45自然段，體會老板前后態度的變化。（1）、默讀45自然段，找出描寫老板態度的句子。（2）讀句子，談體會。、老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，一臉的無奈，

4、說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”A、哪幾個詞語體現了老板的不同意？（雙手一攤、一臉的無奈）B、帶著動作和表情讀一讀。此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。讀句子，你從哪些詞語讀懂了老板不同意的態度?（聳了聳鼻子）小結方法剛才我們通過對老板動作的分析，一下子理解了老板的心里想法，通過動作描寫表達人物的內心情感，這是一種非常好的寫作方法，值得們學習。用自己喜歡的方式讀第710自然段，用同樣的方法感受“我“對國旗的尊重和愛護之情。（1）、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。、找出句子中表示動作的詞。（解下來、展開）、我”想用這兩個動作告訴老板什么？、指導有感情地讀句子。（2）“我”愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。、理解“凝視“的意思，能不能換成“看”，從這個詞可以體會到什么？用“凝視”說一句話有感情朗讀讀句子。、想象：“我”當時心里會想到什么？用“五星紅旗是 ，我 ”的句式寫下作者內心的活動。（3）、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。、找出表示動作的詞體會所要表達的意思，理解“趔趔趄趄”，并積累詞語。帶著敬佩之情再讀一讀。學習最后兩段。讀最后兩段，體會面包店老板從不同意到同意的態