1、 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上（第二單元）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品目錄單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)與分析(1-3)第1課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)(4-9)學(xué)生用：分層作業(yè)內(nèi)容(4-7)教師用：操作方法、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、作業(yè)分析、作業(yè)答案(8-9)第2課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)(10-16)學(xué)生用：分層作業(yè)內(nèi)容(10-13)教師用：操作方法、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、作業(yè)分析、作業(yè)答案(14-16)第3課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)(17-22)學(xué)生用：分層作業(yè)內(nèi)容(17-19)教師用：操作方法、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、作業(yè)分析、作業(yè)答案(20-22)單元綜合作業(yè)設(shè)計(jì)(23-28)學(xué)生用：分層作業(yè)內(nèi)容(23-

2、26)教師用：操作方法、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、作業(yè)分析、作業(yè)答案(27-28)單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)與分析、單元信息基本 信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期人教版位置與方向單元 組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1根據(jù)示意圖，描述點(diǎn)的位置例1 (P19-20)2根據(jù)描述，確定點(diǎn)的位置例 2(P20-21)3描述簡(jiǎn)單的路線圖例 3(P22)二、單元分析（一）課標(biāo)要求根據(jù)2022年新版課標(biāo)要求，在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為：抽 象能力（包括數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識(shí)。通過 對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中基本數(shù)量關(guān)系與空間形式的觀察，學(xué)生能夠直觀理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知 識(shí)

3、及其現(xiàn)實(shí)背景；能夠在生活實(shí)踐和其他學(xué)科中發(fā)現(xiàn)基本的數(shù)學(xué)研究對(duì)象及其所 表達(dá)的事物之間簡(jiǎn)單的聯(lián)系與規(guī)律；能夠在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué) 問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)探究；逐步養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)與習(xí)慣，發(fā)展好 奇心、想象力和創(chuàng)新意識(shí)。第三學(xué)段要求學(xué)生能用有序數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移、 旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱；形成量感、空間觀念和幾何直觀。經(jīng)歷收集、整理和表達(dá)數(shù)據(jù)的 過程，在主題活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中了解負(fù)數(shù)，應(yīng)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識(shí)與方法解決 問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成數(shù)感、量感、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議對(duì)于第二、第三學(xué)段可以采用描述性評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合 的方式。（二）教

4、材分析1.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)位置與方向根據(jù)平面示意圖，用方向和距離描述某個(gè)點(diǎn)的位置根據(jù)方向和距離的描述，在圖上確定某個(gè)點(diǎn)的位置描述簡(jiǎn)單的線路圖教學(xué)內(nèi)容分析位置與方向的知識(shí)在日常生活以及航海、軍事等領(lǐng)域中都有著廣泛的運(yùn)用， 學(xué)生在生活中也已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn)。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已 經(jīng)能夠使用上、下、前、后、左、右和東、西、南、北、東北、東南、西北、西 南等方位詞描述物體的大致位置，能夠利用數(shù)對(duì)精確地表示平面內(nèi)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè) 區(qū)域的位置。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生初步滲透關(guān)于坐標(biāo)法的思想和方法。在平面 坐標(biāo)系中，用兩個(gè)坐標(biāo)參數(shù)可以確定二維平面上的一個(gè)點(diǎn)。同樣，用三個(gè)坐標(biāo)參 數(shù)可以確定三維空

5、間中的一個(gè)點(diǎn)。通過坐標(biāo)系，把點(diǎn)與坐標(biāo)（有序?qū)崝?shù)對(duì)）建立 一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，把曲線與方程聯(lián)系起來，就可以用代數(shù)的方法研究幾何問題， 實(shí)現(xiàn)數(shù)與形的結(jié)合。學(xué)生之前所學(xué)的用表示列、行的數(shù)對(duì)確定平面上的位置是平 面直角坐標(biāo)系的雛形，而用方向和距離來確定平面上的位置則是極坐標(biāo)系的雛形。 這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為學(xué)生將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面直角 坐標(biāo)系、極坐標(biāo)系、空間坐標(biāo)系打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上之前所學(xué)的八個(gè)方向的知 識(shí)，用數(shù)對(duì)確定位置的方法以及量角、畫角的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)具備了自主探索的基礎(chǔ)。 因此，在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過

6、創(chuàng)設(shè)問題情 境，為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流，學(xué) 會(huì)掌握方向和確定位置的方法。三單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)根據(jù)平面上一個(gè)點(diǎn)的位置，學(xué)生能說出它相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離；會(huì) 根據(jù)一個(gè)點(diǎn)相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定這個(gè)點(diǎn)的具體位置；會(huì)描述簡(jiǎn)單的路 線圖。通過讓學(xué)生想象出物體的方位和互相之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。使學(xué)生通過用方向和距離來表示平面上的位置，初步感受坐標(biāo)法的思想。使學(xué)生通過生活實(shí)例學(xué)習(xí)位置與方向的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián) 系，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。四單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元知識(shí)建立在學(xué)習(xí)了用“東北、西北、東南、西南”確定物體的方向、 用數(shù)對(duì)確定位置的方法，

7、同時(shí)也掌握了角度測(cè)量等知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)針對(duì)數(shù)學(xué) 應(yīng)用核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過為每課時(shí)設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)鞏固、拓展提升、智慧探究”三 個(gè)層次作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求，達(dá)到因材施教、共同提高的目標(biāo)。具體 設(shè)計(jì)體系如下：基礎(chǔ)鞏固緊扣例題，適合水平不 高、學(xué)習(xí)有 困難的學(xué)生 選擇拓展提升課本習(xí)題、 例題的變式 題，適合有 一定數(shù)學(xué)基 礎(chǔ)的學(xué)生選 擇智慧探究綜合性題、 創(chuàng)新題，適 合基礎(chǔ)較好, 接受能力強(qiáng) 的學(xué)生選擇本單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路如圖:五課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（例1）姓名：0班級(jí)：基礎(chǔ)鞏固作業(yè)：（請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成）1路和2路公共汽車都是從公交車站發(fā)車的。根據(jù)圖1.1所示進(jìn)行填空。方向上，距離是 m。方向上

8、，距離是 m。方向上，距離是 m。 方向上，距離是 m宮在郵局的（）面。小王從公交車站乘公共汽車去商場(chǎng)，應(yīng)乘（）路車,要乘（）站。（2）觀察上圖，你還能得到什么信息？ 根據(jù)圖1.2進(jìn)行填空。（1）學(xué)校在小明家北偏 （2）書店在小明家 偏（3）郵局在小明家 偏（4）游泳館在小明家 偏. 200 m（圖 1.2）認(rèn)真觀察圖1.3，選擇正確答案填在括號(hào)里。（1）郵局在學(xué)校 45的方向上。（）A.東偏北B.西偏南C.西偏北 D.南偏西（2）書店在學(xué)校西偏 , 。的方向上。（）A.北 60B.南 60C.北 30D.南 30（3）圖書館在學(xué)校南偏西15的方向上，距離 米。（）A. 100B. 200C.

9、 400 D. 800（4）電影院在學(xué)校 20的方向上，距離是 米。（）A.東偏南 300 B.北偏西 600 C.北偏西 300 D.東偏南 600（圖 1. 3）自我評(píng)價(jià)：我用了 分鐘，收獲了 顆星。1.麗麗面向北站立，向右轉(zhuǎn)45后所面對(duì)的方向是（）；丁丁面向西站立，向左轉(zhuǎn)45后所面對(duì)的方向是（）；豆豆面向南站立，向左轉(zhuǎn)45后所面對(duì)的方向是（）；齊齊面向東站立，向右轉(zhuǎn)45后所面對(duì)的方向是（）。2.看圖1.4回答問題。商場(chǎng)北1小紅家小華J家W344小青4家|汽車站學(xué)校(圖 1.4)(1)（2）如果每小格的邊長(zhǎng)為200米，從商店到學(xué)校再到小青家共（）米;（3）如果每小格的邊長(zhǎng)為200米，小青每

10、分鐘走80米，她從家里出發(fā)到汽 車站需要（）分鐘。自我評(píng)價(jià)：我用了 .分鐘，收獲了 .顆星。智慧探究作業(yè)：（請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成）馬鞍山市作為全國文明衛(wèi)生城市，其旅游資源也非常豐富。請(qǐng)觀察圖1.5完成填空。(圖 1.5)（1）橫山風(fēng)景區(qū)位于濮塘國家度假公園（）偏（)(向上，距離（）km。（2）采石磯風(fēng)景區(qū)位于李白文化園（）偏（)(方向上,距離（）km。（3）濮塘國家度假公園位于采石磯風(fēng)景區(qū)（）偏（)(方向上，距離（) km。（4）李白文化園位于橫山風(fēng)景區(qū)（）偏（)(）方向上,距離（) km。自我評(píng)價(jià)：我用了 .分鐘，收獲了 .顆星。教師根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè)。基礎(chǔ)鞏固作業(yè)為全體學(xué)生必做題；拓展提 升

11、作業(yè)可安排小組合作學(xué)習(xí)完成；智慧探究作業(yè)可作為有余力的學(xué)生自主選擇完 成的作業(yè)。教師根據(jù)教學(xué)需要，可選擇部分作業(yè)在課中用課件出示，即時(shí)完成。其 余不在課中完成的部分，教師可以紙質(zhì)打印提供，或者利用智慧課堂系統(tǒng)進(jìn)行推 送。本作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況分三個(gè)層次設(shè)計(jì)，分別為基礎(chǔ)鞏固作業(yè)、拓展 提升作業(yè)和智慧探究作業(yè)，分屬一星級(jí)、二星級(jí)和三星級(jí)。作業(yè)完成情況采用自 評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生根據(jù)自己答題情況，從作業(yè)用時(shí)和正確率方面 用得星數(shù)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；小組內(nèi)成員根據(jù)匯報(bào)交流情況進(jìn)行互評(píng)；教師根據(jù)學(xué)生 作業(yè)完成質(zhì)量綜合評(píng)定等級(jí)。具體等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下表：作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A

12、等，答案正確、過程正確。B等，答案正確、過程有問題。C等，答案不正確，有過程不完整；答案不準(zhǔn)確，過 程錯(cuò)誤、或無過程。答題的規(guī)范性A等，過程規(guī)范，答案正確。B等，過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C 等，過程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。解法的創(chuàng)新性A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng) 價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。作業(yè)分析55,作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元 目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí)間 （分鐘）預(yù)估作業(yè) 難度題目 來源6S2-1-J016S-2

13、-1-AA知道填空題30.9原創(chuàng)6S2-1-J026S-2-1-BB理解填空題30.8引用6S2-1-J036S-2-1-BB理解填空題30.8引用6S2-1-T016S-2-2-CC應(yīng)用填空題20.8原創(chuàng)6S2-1-T026S-2-3-CC應(yīng)用填空題20. 7引用6S2-1-Z016S-2-4-DD綜合填空題50. 7原創(chuàng)說明：1.6S2-1-J表示六年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)基礎(chǔ)鞏固作業(yè)；T代表拓展提升，Z表示智慧探究。2.對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)序號(hào)一一對(duì)應(yīng)。3.學(xué)習(xí)水平包括A知道、B理解、C簡(jiǎn)單應(yīng)用、D綜合應(yīng)用等。基礎(chǔ)鞏固作業(yè)答案:1.(1)南，西北，西南，2,3。（2）略

14、。2.(1)東，30，400；(2)東，南，30，200；(3)西，南，40），600；(4)西，北，40，600。3.(1)A；2) C；(3)C；4) D。拓展提升作業(yè)答案:1.東北，西南,東南,東南。2.（1）西，南,34；東，北，34(2) 1800；(3)10（1）南，東，55智慧探究作答案: ，16.7km；（2）西，北，70，18.5km；（3）北，東，73，18.8km；（4）西，南，30，28.2km。第二課時(shí)（例2）0班級(jí):基礎(chǔ)鞏固作業(yè)：（請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成）（圖 2.1）在圖2.1中畫出。點(diǎn)北偏東50方向400米的位置。O 200400600在下面圖2.2中以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)

15、，畫出少年宮、醫(yī)院、公園的位置。（1）少年宮在學(xué)校東偏北30。方向的250米處。（2）醫(yī)院在學(xué)校北偏西45。方向的400米處。（3）公園在學(xué)校正東方向的300米處。八北學(xué)校100米（圖 2.2）3.如圖2.3，劉敏從學(xué)校出發(fā)一共走了 15分，她每分走68米。如果她向東走，現(xiàn)在在體育館的東面還是西面？從人民公園經(jīng)過學(xué)校 到體育館，要走多少米？如果她向北走，大約走到了哪個(gè)位置？在圖中用“”表示出來，此 時(shí)距人民公園多少米？人民公園2000 米學(xué)校體育館1000 米（圖 2.3）自我評(píng)價(jià)：我用了 .分鐘，收獲了 .顆星。 拓展提升作業(yè)：（請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成）根據(jù)下面的描述，在平面圖圖2.4上標(biāo)出各場(chǎng)所

16、的位置。（1）小麗家在廣場(chǎng)北偏西20。方向600米處。（2）小彬家在廣場(chǎng)西偏南45。方向1200米處。（3）柳柳家在廣場(chǎng)南偏東30。方向900米處。（4）軍軍在廣場(chǎng)東偏北50。方向1500米處。北 1300米II（圖 2.4）如圖2.5所示,量一量，說一說北京與哈爾濱的位置關(guān)系。認(rèn)真觀察此圖,你還有哪些收獲？（圖 2.5）自我評(píng)價(jià)：我用了 分鐘，收獲了 顆星。28頁第12智慧探究作業(yè)：（請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成）寫出下面圖2.6方格圖上各點(diǎn)的位置。如果一個(gè)小正方形的對(duì)角線長(zhǎng)5m,那么點(diǎn)（0,0）東偏北45方向20m處是點(diǎn)A（，）；點(diǎn)B（5, 6）西偏北45方向15m處是點(diǎn)C（，）；點(diǎn)D（7, 6） 東

17、偏北45方向15m處是點(diǎn)E（，）；點(diǎn)F（6, 6）南偏東45方向15m處是點(diǎn) G（，）。（圖 2.6）0 9 8 7 6 5 41A自我評(píng)價(jià)：我用了 分鐘，收獲了 顆星。教師根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè)。基礎(chǔ)鞏固作業(yè)為全體學(xué)生必做題；拓展提 升作業(yè)可安排小組合作學(xué)習(xí)完成；智慧探究作業(yè)可作為有余力的學(xué)生自主選擇完 成的作業(yè)。教師根據(jù)教學(xué)需要，可選擇部分作業(yè)在課中用課件出示，即時(shí)完成。其 余不在課中完成的部分，教師可以紙質(zhì)打印提供，或者利用智慧課堂系統(tǒng)進(jìn)行推 送。本作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況分三個(gè)層次設(shè)計(jì)，分別為基礎(chǔ)鞏固作業(yè)、拓展 提升作業(yè)和智慧探究作業(yè)，分屬一星級(jí)、二星級(jí)和三星級(jí)。作業(yè)完成情況采用自 評(píng)、

18、互評(píng)和師評(píng)的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生根據(jù)自己答題情況，從作業(yè)用時(shí)和正確率方面 用得星數(shù)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；小組內(nèi)成員根據(jù)匯報(bào)交流情況進(jìn)行互評(píng)；教師根據(jù)學(xué)生 作業(yè)完成質(zhì)量綜合評(píng)定等級(jí)。具體等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下表：作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過程正確。B等，答案正確、過程有問題。C等，答案不正確，有過程不完整；答案不準(zhǔn)確，過 程錯(cuò)誤、或無過程。答題的規(guī)范性A等，過程規(guī)范，答案正確。B等，過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C 等，過程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。解法的創(chuàng)新性A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過程

19、。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng) 價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。作業(yè)分析55,作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元 目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí) 間（分鐘）預(yù)估作業(yè) 難度題目 來源6S2-2-J016S-2-1-AA知道作圖題20.9原創(chuàng)6S2-2-J026S-2-1-BB理解作圖題40.8引用6S2-2-J036S-2-3-CC應(yīng)用口答與作圖題40.8引用6S2-2-T016S-2-2-CC應(yīng)用作圖題30.8原創(chuàng)6S2-2-T026S-2-3-CC應(yīng)用口答題20. 7引用6S2-2-Z016S-2-4-DD綜合填空題 I 書店L300m45。71.根據(jù)圖3.1填

20、空。 張華從家到學(xué)校，先向 方向 行 米到紅綠燈路口，再從紅綠燈 偏 。行 米到書店,然 后從書 店 偏 。行 米到學(xué)校，一共要行 米。一家”羿打（圖 3.1）2.根據(jù)圖3.2的路線圖，說一說小玲從家到書店和回來時(shí)所走的方向和路 程，并完成下表。（圖 3.2）方向路程（m）時(shí)間（分）家一商場(chǎng)西偏北3015商場(chǎng)f書店7書店一商場(chǎng)8商場(chǎng)一家18全程小玲走完全程的平均速度是多少？3. 一艘軍艦，從港口向東偏北60 行駛72千米后向東行駛36千米，最后向北偏西30 行駛24千米到達(dá)終點(diǎn)。(1)根據(jù)上面的描述，把軍艦行駛的路線圖畫完整(圖3.3)；(2)根據(jù)路線圖，說一說軍艦按原路回程時(shí)所行駛的方向和路

21、程;(3)如果從終點(diǎn)返回起點(diǎn)用了 4小時(shí)，這艘軍艦返回時(shí)的速度是多少？港口12千米(圖 3.3) 拓展提升作業(yè)：(請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成)1.小玲上學(xué)：看圖3.4描述小玲從家到學(xué)校的路線；如果小玲每分鐘走60米，小玲從家到學(xué)校需要多少分鐘？(3)學(xué)校8:00開始上課。一天早上，豆豆7:30從家出發(fā)走到商場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒帶數(shù)學(xué)課本，于是他趕回家取了課本后繼續(xù)上學(xué)。如果小玲每分鐘走60米,他會(huì)遲到嗎？醫(yī)院 310m小玲家300m商場(chǎng)-嚟M。學(xué)校廣場(chǎng)45/ 60。公園(圖 3.4)2.1路公共汽車從起點(diǎn)站向西偏北40行駛3km后向西行駛4km,最后向南偏西30行駛3km到達(dá)終點(diǎn)站。（1）根據(jù)描述，把公共汽車行

22、駛的路線圖畫完整（圖3.5）。 （圖 3.5）（2）根據(jù)線路圖，說一說公共汽車沿原路返回時(shí)所行駛的方向和路程。智慧探究作業(yè)：（請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成）小小設(shè)計(jì)師：國慶節(jié)到了，讓我們小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)國慶游樂園吧!至少設(shè)計(jì)4個(gè)游玩項(xiàng)目，畫出示意圖，并描述各個(gè)館的位置；設(shè)計(jì)一條參觀路線，說一說怎么走。-國慶游樂園我來畫示意圖100m 自我評(píng)價(jià)：我用了 分鐘，收獲了 顆星。教師根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè)。基礎(chǔ)鞏固作業(yè)為全體學(xué)生必做題；拓展提 升作業(yè)可安排小組合作學(xué)習(xí)完成；智慧探究作業(yè)可作為有余力的學(xué)生自主選擇， 小組合作完成。教師根據(jù)教學(xué)需要，可選擇部分作業(yè)在課中用課件出示，即時(shí)完成。其 余不在課中完成的部分，

23、教師可以紙質(zhì)打印提供，或者利用智慧課堂系統(tǒng)進(jìn)行推 送。本作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況分三個(gè)層次設(shè)計(jì)，分別為基礎(chǔ)鞏固作業(yè)、拓展 提升作業(yè)和智慧探究作業(yè)，分屬一星級(jí)、二星級(jí)和三星級(jí)。作業(yè)完成情況采用自 評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生根據(jù)自己答題情況，從作業(yè)用時(shí)和正確率方面 用得星數(shù)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；小組內(nèi)成員根據(jù)匯報(bào)交流情況進(jìn)行互評(píng)；教師根據(jù)學(xué)生 作業(yè)完成質(zhì)量綜合評(píng)定等級(jí)。具體等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下表：作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過程正確。B等，答案正確、過程有問題。C等，答案不正確，有過程不完整；答案不準(zhǔn)確，過 程錯(cuò)誤、或無過程。答題的規(guī)范性A等，過程規(guī)范，答案正確。B等，過程

24、不夠規(guī)范、完整，答案正確。C 等，過程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。解法的創(chuàng)新性A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng) 價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。作業(yè)分析55,作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元 目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計(jì)完成時(shí) 間（分鐘）預(yù)估作業(yè) 難度題目 來源6S2-3-J016S-2-1-AA知道填空題20.9原創(chuàng)6S2-3-J026S-2-3-BB理解填空題40.8引用6S2-3-J036S-2-2-CC應(yīng)用作圖與口答題40.8原創(chuàng)6S2-3-

25、T016S-2-4-CC應(yīng)用綜合實(shí)踐題30.8原創(chuàng)6S2-3-T026S-2-3-CC應(yīng)用作圖題20. 7引用6S2-3-Z016S-2-4-DD綜合綜合實(shí)踐題50. 7原創(chuàng)說明：1.6S2-3-J表示六年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課時(shí)基礎(chǔ)鞏固作業(yè)；T代表拓展提升，Z表示智慧探究。2.對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)序號(hào)一一對(duì)應(yīng)。3.學(xué)習(xí)水平包括A知道、B理解、C簡(jiǎn)單應(yīng)用、D綜合應(yīng)用等。基礎(chǔ)鞏固作業(yè)答案：正東，600，西，北，45，300，東北，30，1350。2.方向路程（m）時(shí)間（分）家一商場(chǎng)西偏北30100015商場(chǎng)f書店南偏西454007書店一商場(chǎng)東偏北454008商場(chǎng)一家東偏南3010

26、0018全程280048約58.33米/分。(1)如下圖。返回時(shí)，先向南偏東30方向行駛24 km,再向正西方向行駛36 km, 最后向南偏西30方向行駛72 km回到起點(diǎn)。(72+36+24)：4=33 (千米/小時(shí))。答：返回時(shí)的速度是33千米/小 時(shí)。拓展提升作業(yè)答案：(1)小玲每天從家到學(xué)校，先向正東方向走300米到商場(chǎng)，再向東偏南 45方向走150米到公園，接著從公園向東偏北60方向走200米到醫(yī)院，再向 正東方向走310米到廣場(chǎng)，最后從廣場(chǎng)向東偏北20方向走18 0米到學(xué)校。(300+150+200+310+180) ：60=19 (分鐘)。300X260 + 19=29 (分鐘)

27、。29分鐘V30分鐘。答：小玲不會(huì)遲到。(1)答案如下圖：(2)從終點(diǎn)站北偏東30行駛3km后向東行駛4km，最后向東偏南40行駛3 km到達(dá)起點(diǎn)站。智慧探究作業(yè)答案：略。單元綜合作業(yè)0班級(jí):同學(xué)你好！本作業(yè)請(qǐng)?jiān)?0分鐘之內(nèi)完成。一、選擇題（本大題共3小題，做對(duì)1題得一顆*）1.如圖，下列描述錯(cuò)誤的是（少年宮北+東圖書館醇學(xué)校A.C.2.小明看小月在北偏西60方向上，小月看小明在（）上。A.北偏西60。方向B.南偏西60。方向C.南偏東60。方向少年宮在學(xué)校的西偏北60 B.超市在學(xué)校的東偏北45。游泳館在學(xué)校的正東 D.圖書館在學(xué)校的西偏南40根據(jù)如圖所示，下面說法錯(cuò)誤的是（）A.B.C.D

28、.小貓家在小鹿家西偏南60方向上小鹿家在小貓家東偏北30方向上小鹿家在小貓家北偏東60方向上小貓家在小鹿家西偏南30方向上二、判斷題（本大題共5小題，做對(duì)1題得一顆*）觀測(cè)點(diǎn)、方向和距離是描述物體位置的三要素。（）甲地在乙地西偏北40的方向上，那么乙地在甲地東偏南40。的方向上。（）學(xué)校在少年宮東偏南35。方向500米處，則少年宮在學(xué)校南偏東55。方向 TOC o 1-5 h z 500米處。（）青青家在北偏東30。方向上，距離是200米。（）以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)，樂樂家在北偏西30方向，笑笑家在南偏東30方向，樂樂家、學(xué)校、笑笑家的位置在同一條直線上。（）三、填空題（本大題共3小題，做對(duì)1、2題得

29、一顆，做對(duì)3題得兩顆*）如果小明在小紅北偏東50方向30米處、小英在小紅正南方向20米處， 那么小紅在小明（）偏（）（）方向（）米處，在小英（）方向（）米處。如圖是明明從家到圖書館的路線圖。明明從家出發(fā)向 偏 米到公園，再向 偏 米到圖書館。 看一看，算一算，填一填。（1）鎮(zhèn)政府在供銷社（）方向，距離是（）米。（2）圖書館在供銷社（）偏（）（）方向，距離是（）米。（3）學(xué)校在供銷社（）偏（）（）方向，距離是（）米。（4）居民小區(qū)在供銷社（）偏（）（）。方向，距離是（）米。（5）游樂園在供銷社正北方向，距離供銷社400米，請(qǐng)你在圖上標(biāo)出游樂園的 具體位置。四、操作題（本大題共2小題，做對(duì)每題得兩顆）如圖是樂樂上學(xué)的路線圖。（1）樂樂從家出發(fā)，向 偏 。方向行走 米可以到達(dá)郵局。（2）麗麗家在學(xué)校西偏南45。方向，距離學(xué)校150米。請(qǐng)西出麗麗家的位置。清晨，小杰在小區(qū)跑步.首先他向正東方向跑了3km,然后向正北方向跑了 1km,接著向正西方向跑了2km,最后沿西偏南45方向跑回家.請(qǐng)根據(jù)以上