1、小現(xiàn)代文閱讀探究客觀題錯項設(shè)置技法一、考查范圍 能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章。命題趨勢1、閱讀文字總量增加。2、閱讀材料趨于平易。3、測試目標更加明確。二、錯項設(shè)置類型（一）以偏概全 把其中一方面或一部分所具有的某些特點說成是所有同類事物所具有的特點。 如全國卷第7題C項 “從地質(zhì)史上看，沙塵暴是風力對草原帶的風化物質(zhì)進行篩選分類的結(jié)果”。 原文 “在地質(zhì)史上，風力對草原帶的風化物質(zhì)進行篩選分類：凡搬不動的粗大礫石，在原地形成礫石戈壁灘；顆粒適中的粗砂和細砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；顆粒微小的粉沙細土和微塵，則被強上升氣流揚上天空，作中長距離的輸送。”江蘇卷7依據(jù)文中信息，下列推斷不

2、正確的一項是D漢學研究曾經(jīng)推進中國文化的世界傳播，現(xiàn)在的作用則是通過對話激活古老的傳統(tǒng)和思想的底蘊。答案：D解說：以偏概全。從全文來看，漢學的意義在于，一方面能幫助外國人“洞悉中國文化的深層奧秘”，一方面能幫助“中國人向世界敞開自己”，“進一步激活古老的傳統(tǒng)和思想的底蘊”。江西卷8下列表述符合原文意思的一項是B漢代是書齋的形成期，儒家學者和詩賦作家的文化藝術(shù)活動都在自己的書齋中進行。答案：A。 B少了“常常”； C是有些人的觀點，作者并不這么看； D“必然趨勢”判斷武斷。 這種干擾項常常把甲的發(fā)明說成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點說成是乙的特點。 全國卷2 ：5.從原文看，下列對“生物多樣性”的說

3、明，不正確的一項是 ( C )C. 生物多樣性是生物在幾十億年的漫長過程中形成的生物群體的總稱。原文： 生物多樣性是一定時間、一定地區(qū)所有生物物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復雜性的總稱。 （二）偷換概念（三）張冠李戴 如全國卷第19題B項 “二句中赤兔指良馬 的 二 句指紫燕光陸離、紫燕躍武兩句”。 原文“南朝沈約詩有紫燕光陸離句，注：紫燕，良馬也。梁朝簡文帝詩云：紫燕躍武，赤兔越空。二句中赤兔指良馬，紫燕亦指良馬”。江西卷8下列表述符合原文意思的一項是C21世紀是信息時代，作者擔心作為傳統(tǒng)文化標志的書齋也將被“讀圖時代”的電腦和網(wǎng)絡(luò)所替代。答案：A。 B少了“常常”； C是有些人的觀點，作者并

4、不這么看；（四）無中生有 這種情況主要出現(xiàn)在“推斷和想象”一類題中，故意不顧文中信息的實際，借“推斷和想象”之名胡亂編造一些若有若無的信息，以此干擾考生答題。 如全國卷第10題B項 “風將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸，這將會 使海平面逐漸升高”。 原文“風是地球上空的傳送帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸。沙塵和水汽相遇，便能結(jié)合為云，最終化作降水”。全國卷26.下列表述，符合原文意思的一項是 ( A ) B.地球上多數(shù)生物物種滅絕的主要原因，在于人類對生物環(huán)境的破壞、對自然資源的過度利用。 第四段只是列舉了“人類對生物環(huán)境的破壞、對自然資源的過度利用、保護不力”

5、等原因，并未說是“主要原因”。 浙江卷8、下面對“珠落玉盤”用來形容琵琶聲能引起美感的原因解釋，不當?shù)囊豁検荂 人們把空間上的高低位置以及視覺對象和味覺對象轉(zhuǎn)移到琵琶聲上。答案：C解析：這道題主要考查學生篩選和整合文中信息的能力。C項“味覺對象轉(zhuǎn)移到琵琶聲上”為無中生有， 江蘇卷4下列關(guān)于漢學的說法，不符合文意的一項是C漢學的歷史分為區(qū)域性漢學，傳教士漢學，學院式、專業(yè)化漢學，美國漢學四個階段。答案：C 解說：文中并無將漢學歷史分為四個階段的信息，而且這四者本身在時間上也存在交叉。江西卷7下列對“書齋永遠是中國文人的精神家園”這句話的理解，不符合原文意思的一項是C書齋作為一種傳統(tǒng)文化，已深入到

6、中國文人精神生活的方方面面，成為他們精神生活的重要內(nèi)容，并將永遠存在。答案：C。 “永遠存在”在原文找不到依據(jù)。（五）輕重失當北京卷10題A項 “用切斷污染源的辦法治理土壤污染根本無濟于事。” 原文 “用切斷污染源的辦法治理土壤污染，只能阻止污染進一步惡化，并不能根本解決問題。”全國卷27.依據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項是( C ) D.目前，保護生物多樣性的當務(wù)之急是大力培育動植物的新品種，彌補物種的缺失。 解析：這道題主要考查學生根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷的能力。D項避重就輕，“當務(wù)之急”應(yīng)該是保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡。 （六）錯位倒置。包含因果倒置、主次倒置、前后倒置、整體與局部倒置、條件與

7、結(jié)果倒置、方法與目的倒置等等。 如全國卷第18題B項 “當心臟收縮時，鈣離子就流進心臟細胞；當心臟舒張時，鈣離子就從心臟細胞中排出。” 原文“當鈣離子流進心臟的細胞時，就引起心臟的收縮；當鈣離子隨即排出細胞時，心臟又開始舒張?！保ㄆ撸娂右蚬?下列表述符合原文意思的一項是C張際認為，龍城是匈奴祭祀龍神、祖先的地方，因其地點并不固定，故而在匈奴內(nèi)統(tǒng)稱為“龍城”。答案分析：D （C項匈奴叫龍城的原因不是“因其地點并不固定”，強加因果。）山東卷全國卷第20題C項 “紫外線的波長短，所以傳播的速度比較慢?！?原文“由于紫外線波長短，因此可以用來讀取刻錄在光盤等媒介上的形狀更小、排列更緊密的數(shù)據(jù)?！碧旖?/p>

8、卷7.下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項是B.在技術(shù)積累期，采取鼓勵申請專利的措施后，大多數(shù)企業(yè)的專利中發(fā)明累的多了，實用類的少了。答 ： A解析 B項，原文第三小節(jié)說“在當今中國，絕大多數(shù)企業(yè)和科研機構(gòu)尚處在技術(shù)積累期，還必須鼓勵多申請專利。在目前已經(jīng)注冊的專利中屬于發(fā)明類的較少，而屬于實用新型的和外觀設(shè)型的計較多”，強加因果。（八）把未然當已然 即有意把原文中的設(shè)想或推測說成已經(jīng)。例如全國卷第26小題選項就是把轉(zhuǎn)基因作物可能帶來的問題說成了已經(jīng)帶來的問題。試題中常見語言形式有“已經(jīng)成為”，“今后必將”，“有望將”，“都是”，“往往是”，“也許是”25題A項 “轉(zhuǎn)基因作物的研究已取得突破性

9、進展，目前所有品種都得到推廣種植。” 原文“轉(zhuǎn)基因作物目前在世界上已種植有1000萬公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實驗室試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種?！保ň牛┌鸦蛉划敱厝?即把原文中的“可能”有意說成“必然” “一定”“必定”“肯定” ，把“偶爾”說成“往往”。 如，“可能”“大概”“也許”“差不多”“將會”推斷可能成立 如全國卷第10題A項 “沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國等國家?guī)砗锰帲蚨貙⒈蝗祟愃谩薄?原文 大意是說沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國等國家?guī)砗锰?。（十）把相對當絕對 如全國卷第20題C項 “在漢代畫像石中，凡是有人騎馬形象的圖案，就不屬于神話故事

10、。 ” 原文“兩漢之間神話頗多，漢代畫像石中常有人騎神獸、駕神龍升天的景象，亦有騎馬的形象，但神獸歸神獸，馬歸馬，在這些圖案中各有其形。 ”（十一）把特殊當一般 北京卷第19題D項 “動物體細胞在執(zhí)行特殊功能時與受精卵細胞具有同樣的潛在能力。 ” 原文 “動物體內(nèi)執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。 ”（十二）把否定當肯定 把肯定當否定第18題A項 “黑斯廷斯采取的鴉片貿(mào)易政策是具有歷史遠見的” 原文 “黑斯廷斯采取以鄰為壑的政策”“直到二十世紀仍有英國史學家對黑斯廷斯當年的遠見大加贊賞”把肯定當否定全國卷25題D項 “增產(chǎn)并不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研

11、究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的?！?原文“試驗的目的除了增產(chǎn)之外，還在于提高這些品種的抗病毒能力?！保ㄊ┌驯匾獥l件當充要條件第十題B項 “一旦人類能夠控制大氣層中二氧化碳的含量，從根本上防止溫室效應(yīng)加劇，那么滑雪運動在歐洲將繼續(xù)，臺風將遠離日本?！?原文“全球變暖”使“滑雪運動在歐洲將蕩然無存”“昔日繞道而行的臺風將頻頻襲擊日本?！?、刪刪減。一般來說，句子的修飾限制成分(狀語、定語)是刪減的首選對象，修飾成分的刪減就意味著語意的改變，或者造成表達內(nèi)容范圍的擴大，或者造成內(nèi)容理解的扭曲。2、調(diào)調(diào)換詞語順序。詞序變化也往往導致語句含義的變化。3、改改變一下說法。這種方法比較常見，

12、而且類型繁多。比如，因果顛倒、主客體顛倒、部分涵蓋全體、整體替代局部、現(xiàn)實代替猜測等等。三、具體設(shè)置方法： 4、漏遺漏。看似保留原文詞句，但結(jié)合題干來看只是強調(diào)了問題的某一個方面，而有意漏掉另一方面。以此設(shè)置的選項肢有較大的迷惑性，須多加留意。5、湊拼湊?；蛘邔⒂嘘P(guān)與無關(guān)的幾個選擇點雜糅到一起，或者將望文生義的義項強加進去，以干擾判斷。四、注意文中以下類型的詞語 1、表不確定狀態(tài)的，如：也許、可能等； 2、表范圍的,如：部分、全部、基本上等； 3、表時間的，如：過去、目前、將等； 4、表條件的，如：除了、唯一等； 5、表原因的，如：因為、所以、因此等。應(yīng)試基本對策1、培養(yǎng)良好的閱讀品質(zhì)2、掌握適