1、學習好資料 歡迎下載中華人民共和國國歌教案 一、教學內容：觀賞國歌二、教學目標：通過教唱國歌和介紹聶耳,使同學懂得唱好國歌的重要意義；激發他們的愛國主義情感,并能運用較有力的聲音來表現歌曲雄壯激揚的心情；三、教學重點：把握“ 三連音節奏” 和“ 弱起節奏” ；四、教學難點：把握“ 三連音節奏” 和“ 弱起節奏” ；五、教學預備：錄音機,磁帶,電子琴,課本 六、教學過程【導入】1、同學描述國旗：師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？師：那誰能描述一下國旗是什么樣的？2、啟示同學摸索：在什么場合要升國旗、奏國歌？師：同學們回答得真棒,那誰能說說,在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢？同 學

2、們想一想；師：同學們說的都特別好,在奧運會上,當中國的體育健兒獲得競賽的冠軍,就 會升起明艷的五星紅旗,奏響莊重的中華人民共和國國歌；現在老師就要請 同學們共同感受一下中華人民共和國國歌的神圣與莊重！請全體同學起立！【觀賞】1、傾聽中華人民共和國國歌（樂曲）；2、同學總結在國歌奏響時應如何去做；師：全體同學請坐；老師剛才發覺同學們在聽國歌的時候,表情都特殊莊重,有的同學仍在小聲地跟著音樂演唱；每一位同學究竟應當怎樣去做呢？老師想問問同學們, 當國歌奏響的時候, 我們師：同學們說的很好,那假如我們的胸前都帶著紅領巾,應當怎樣？師：那讓我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮；敬禮！師：請把手放下, 我們

3、剛才敬了少先隊員的隊禮,假如是一名軍人應當怎樣做？學習好資料 歡迎下載師：那我們就都來當一回軍人,一起敬一個特別神氣的軍禮；敬禮！師：請把手放下, 看來同學們個個都可以當一名神氣十足的軍人了！剛才做得非 常好；那假如是一名一般的小伴侶在觀看升旗,他又應當怎樣做呢？【制造】再次傾聽中華人民共和國國歌（樂曲）,同學分別扮演不同的角色；師：現在假設我們都來到了雄壯的天安門廣場,當中華人民共和國國歌奏響 時,我們就依據我們剛才所說的三種角色；【結課】今日,我們每一位同學再次體會到國歌是祖國的象征,是民族的心聲；“ 起來 . 起來. ” ,這呼聲不僅是前輩昨天戰役的號角,負重任走向將來、建設祖國的進軍號

4、；【教后反思】也是今日我們每個同學身音樂是體驗的藝術, 老師的講解是無法代替同學對音樂本身的體驗的；因此在整個學習過程中, 我常常和同學坐在一起傾聽音樂, 一起演唱歌曲, 一起分析、爭論,這樣不僅有利于同學對音樂的感受和體驗；整了師生關系,和諧了教學氣氛；重要的是轉變了老師角色, 調第 2 課時【激興導入】1、師：同學們,下面請你們聽一段歌曲,說說他的作者是誰？（放一段賣報 歌的音樂,同時說：“ 你聽,多么熟識的歌,這不是賣報歌嗎？作者是誰 呀？” ）2、介紹作者,引出國歌師：聶耳是我國現代作曲家,同學們在低年級時就聽過、唱過他的一些作品,對 聶耳也有了肯定的明白； 聶耳之所以能成為聞名的音樂

5、家,不只是他從小愛好音 樂,更重要的是在抗日戰爭的年月里, 他用音樂作為什么？鼓勵很多的愛國同胞,鼓起士氣與入侵者作斗爭； 當時他有一首歌曲特別出名, 這首歌在國家和民族面 臨著生死存亡時, 曾喚起了中華民族的覺醒, 全部的愛國同胞拿起武器和日本侵 略者綻開了血與火的斗爭；你知道這首歌叫什么嗎？學習好資料 歡迎下載師：對,就是現在的國歌；師：聶耳多次親自指揮工人合唱隊,到街頭,到廣場去演唱；這支戰役的歌,象 響亮的號角很快傳遍了全國, 當時有一位美國黑人唱歌家, 特別憐憫和支持中國 人民的抗日斗爭, 曾多次演唱這首歌, 使這首號角般的歌曲響遍全世界,震動了 很多被壓迫的人民的心； 由于這首歌在

6、中國人民爭取民族解放的革命斗爭中起到了龐大的鼓勵作用, 在中華人民共和國成立的前夕, 由中國人民政治協商會議通 過為中華人民共和國代國歌 ,到 1982 年經全國人大會議打算, 正式定為中 華人民共和國國歌；請看錄像：（播放祖國東西南北中升旗的錄像,同時說下面的一段話）；【寓教于樂】學唱國歌1觀賞男女聲齊唱的國歌（邊聽邊看大歌譜）；2引導同學說出譜中不熟識的節奏；（出示節奏卡片） . . 0 0 3講授“ 三連音” 節奏型：三連音：把一拍平均分成三等份；（出示卡片） -3- -3- 不能唱成 4同學跟著老師念三連音節奏；5節奏訓練（歌曲中較難節奏短句） -3- . . 0 0 0 . . .

7、同學劃拍自由試讀節奏；全體隨老師邊劃拍邊讀節奏；同學在大歌譜中找出上面節奏的歌譜；6、介紹歌曲中華人民共和國國歌 原名叫義勇軍進行曲 ,是三十歲月影片 風云兒女的主題歌；歌曲的引子用分解的大調主三和弦（do.mi. sol ）和三連音節奏構成號角式音調, 似在熱忱奔放地呼喚人們奮起戰役,歌曲旋律就在這一基礎上環學習好資料 歡迎下載環相扣,層層推動,鼓勵著人民群眾與敵人綻開不屈不撓的斗爭；7學習歌譜： 同學說出歌曲的調號（ G大調） 復習 G大調音階（同學伸出左手作五線譜狀） 隨琴聲輕聲試唱歌譜數遍（難點處重點練）8學習歌詞 集體朗讀歌詞 隨琴聲輕聲試唱歌詞（重點句重點輔導） 完整演唱歌曲 歌曲

8、分析,演唱處理 師：國歌同學們基本已經會唱,但是,怎樣把國歌所表達的心情用我們 的歌聲表現出來呢？下面,我們一起來分析歌曲：A: 同學給歌曲分句：歌曲可分為五句（老師在大歌曲上標出）；B：連接相應的提示語：請你依據歌詞 師：我這里有 5 張卡片, 每張卡片上都寫下了每一句的簡要提示,的懂得,找出相應的提示：（出示五句提示語）：軍號般的前奏引出無所恐懼的英雄氣概和戰役意志 急迫的吶喊,呼喚著被壓迫的人們,呼吁人們奮起戰役 大敵當前,形勢緊迫 億萬人民沖破黑暗,勇往直前 激起很多同胞的奮起抵抗（同學四人小組爭論,給 5 句提示編號） 按上面的提示有激情地朗讀歌詞； 有表情地演唱歌曲：師：在明白了歌曲的意境后,現在我們用平穩的進行曲速度、飽滿激揚的熱忱,以及強弱分明的節奏,完整地演唱歌曲；【拓展延長】簡介國歌的產生：師：你知道國歌是怎樣產生的嗎？下面我給大家講一段有關國歌產生的學習好資料 歡迎下載故事：“ 起來！起來！” ,這呼聲不僅是前輩昨天戰役的號角,也是今日我們每 個同學身負重任走向將來、 建設祖國的進軍號； 同學們, 下面讓我們再一次高歌 一曲中華人民共和國國歌；（全體起立隨伴奏帶唱國歌,同時播放升旗 的錄像）【完善結課】課堂小結：通過對中華人民共和國國歌的學習,我們進一步明白了新中國是 來之不易的,我們要捍衛她,現在我們要發奮學習,把握更多