1、三個兒子教學設計 濟源市太行路學校 黃清教學目標： 1、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。2、在理解中感受媽媽對兒子的愛，感受老爺爺話語的深刻含義。3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 教學重難點：1、正確、有感情地朗讀課文，從中感受媽媽對兒子的愛。2、理解老爺爺為什么說“只看見一個兒子”的含義。 教學準備:多媒體課件教學過程： 一、談話質疑，導入新課1、小朋友們，上節課我們初步學習了三個兒子這篇課文，知道了三個媽媽三個兒子，可是老爺爺卻說他只看見了一個兒子。這究竟是怎么回事呢？這節課我們繼續來學習這篇課文，找到問題的答案解決這個謎底。好嗎？ 2、過渡：在三個媽媽的眼中，他們

2、的兒子分別是怎樣的？二、品味語言、體會情感。 （一）學習課文16自然段 1、自讀這部分內容，找出三個媽媽是怎樣評價自己的孩子的，她們說的話，用“ ”劃出來。 2、交流：你們都找到哪幾句話，指名讀 3、品讀三個媽媽的話，體會閱讀樂趣 思考：三個媽媽說話的語氣一樣嗎？你發現了什么？你能通過朗讀表現出來嗎？（前兩個媽媽都在夸自己的孩子，非常驕傲、得意，語速稍快、語調較高。第三個媽媽非常謙虛、語氣平淡、語調平穩）4、朗讀感悟品讀一：第一個媽媽的話。 a、指名扮演角色讀，聽聽她怎么夸自己的孩子。 讀出驕傲、得意的語氣（語速稍快、語調較高）b、評價 c、再次指名朗讀 品讀二：第二個媽媽的話。（方法過程同上

3、）挑戰讀，評價，指名演讀 品讀三：第三個媽媽的話 指名讀，評價。理解“沒有什么特別的地方” 5、師生合作讀 （教師讀旁白、提示的話，學生讀媽媽們說的話）6、過渡：三個媽媽打好了水，接下來發生了什么事呢？我們來學習第8段。（二）學習第8自然段1、教師范讀，讀后提問：聽了老師的朗讀，你發現了什么?（發現水桶很重）?！?、你從哪些地方、哪些詞語感受到水很重的？”（可重、直晃蕩、走走停停、胳膊痛了、腰也酸了）3、指導朗讀，體會媽媽提水的辛苦。（多媒體顯示）（指名讀、齊讀） 4、 質疑：從你們的朗讀里，老師仿佛聽到了（水灑到地上的聲音、媽媽嘆氣的聲音）仿佛看到了（媽媽扶著腰，腰酸背痛的情景）此時媽媽們最

4、需要什么？心里在想些什么？假如你看到這情形，你會怎么做？（媽媽多么希望自己的孩子來幫幫她呀?。ㄈW習第911自然段三個兒子看到自己的媽媽在提水，面對沉甸甸的水桶，他們是怎么做的？ 默讀課文9-11段，用“ ”畫出三個兒子的做法。1.指名讀畫出的句子。2.出示課件：“一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看；一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。” 讀讀議議三個兒子的不同做法 ，師及時板書：一個 一個 另一個翻跟頭 唱歌 提水說話訓練：一個_。一個_。另一個 _說一段話。 三、深入探究，揭示中心1、多媒體顯示老爺爺說的話，指導朗讀“三個兒子？”老

5、爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子。”2、探究、討論：明明有三個兒子，為什么老爺爺說只看見一個兒子? 你覺得哪個兒子做得最好？什么樣的兒子才是真正的兒子？對于老爺爺來說，只有_ 的兒子，才是真正的兒子。（根據學生回答，多媒體顯示，師及時板書：懂事 孝順）四、情感升華，拓展延伸那么，我們應該怎么做，怎樣孝敬父母，做個懂事、孝順的好孩子？聯系生活說說你在生活中的表現以及該怎樣做個孝敬父母的孩子？同時看圖片營造情感氛圍。1、孝敬父母就是提一桶水這么簡單。孝敬父母就是炎熱的夏天里媽媽看書的時候，孝敬父母就是媽媽坐在沙發上休息的時候，孝敬父母就是媽媽下班回到家里的時候，孝敬父母就是媽媽辛苦了一天的時候，晚上孝敬父母就是在媽媽的節日里 ，2、孝敬父母就是在媽媽生病的時候，孝敬父母就是在爸爸滿頭大汗的時候孝敬父母就是當媽媽買回你愛吃的水果時候孝敬父母更是在媽媽熟睡的時候五、總結