1、Word - 8 -大學生環境調查報告(2篇)第一篇：高校生環境調查報告這個暑假，由于學校要求同學們樂觀參與社會實踐活動，并最終寫一份總結，所以我參與了關于“環境問題調查”社會實踐活動，雖然這幾天的實踐活動讓我覺得很累，也很辛苦，但我覺得很值，由于從其中熬煉了自己，并學到許多課堂上學不到的東西。通過這幾天的實踐，是我有了一些關于愛護環境的心得體會。社會實踐活動給在校內的我們深刻的體會到當今社會愛護環境的重要性，其實環境問題的嚴峻程度遠遠超乎我們的想象，同時也明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與實踐的結合點，也知道了愛護環境光是口頭上的事一點也沒用的。肯定要靠我們的

2、實際行動去證明。只有通過社會實踐活動才能更深刻的了解如今環境的問題，還有它的重要性。通過這次的調查，我也對農村環境污染的問題有肯定的了解。引起環境污染主要有如下幾種緣由：第一就是由于受到生活習慣的影響，長期以來農村家庭對生活垃圾的污染意識比較薄弱，最主要是大多數農村沒有設置特地的垃圾回收和處理站。農村垃圾處理陷入真空的狀態，至于目前有許多地區農村家庭由于長時間的積累，消失了垃圾屋前屋后成堆得想象。其次就是城市化帶來的壓力，隨著城市經濟的進展，工業污染和環境污染漸漸向農村擴散，給農村資源環境造成嚴峻的負擔，另外城鎮的建設人口的聚集將打破原有農村生態的平衡，給農村的生態平衡帶來了新的挑戰。第三就是

3、工業經濟進展家中農村，的環境的污染，大多數城市將污染嚴峻的工業企業往城郊和農村轉移，農村經濟自身的進展兩者都中加重了農村環境的污染。第四就是盲目的建設帶來了資源的鋪張和環境的污染，農村進展經濟一般都沒有具體的規劃，行為布滿了盲目性，這不僅鋪張了大量的自然資源，也帶來了嚴峻的環境污染，給農村的生態環境造成了不行估量的負擔和損失，第五就是農村的環境愛護意識比較薄弱，環境遭到了嚴峻的破壞，但并未引起居民的愛護意識，化肥和農藥的使用量依舊很大，垃圾也處處亂丟吧，結果環境越來越嚴峻。第六就是有關環保部門監督不力，對那嚴峻的污染農村環境及資源鋪張嚴峻的鄉村企業沒有相關的懲治措施。總的來說，目前很多耕地被占

4、用，改造成工業園區，破壞了原有的生態環境，加重了環境污染，同時在占用耕地導致了大量的農夫失業等嚴峻問題。同時也意識到進展經濟不能以破壞環境為代價。當今的政府官員應當要深刻的意識到這一點，同時也要留意到工廠的污水及廢棄物品的處理。在調查過程中發覺工業園林環境存在嚴峻的問題，缺少嚴格的監管，農夫的失業導致農夫生活水平的下降，并且無事可做。隨著消費水平的不斷提高，占用耕地那點微薄的補助已經不能改善農夫的生活水平，在調查中也體會到除了愛護環境外的貧富差距的不斷拉大，生活水平的差距也是越來越大，等價體會到做任何事情都是不簡單的。辛苦的。在調查過程中，我們也親自去上街打掃衛生，分發環保傳單了的。雖然有些人

5、其實對環保意識和低碳生活都肯定的了解，但是他們在生活中卻不知從何下手，因而并未實行什么切合實際的行動，甚至更有一些人，在我們上千宣揚時，會遠遠的避開，一臉冷漠，事不關己，高高掛起的樣子。或許我們的環保意識的確有待加強，我們并不能停留在口頭上，而是加強實踐，留意樹立精神上的榜樣。因此，我們可以從以下幾個方面做起：1）我們應當提倡外出就餐時拒絕使用一次性的筷子，平常和工作中拒絕使用木桿鉛筆。2）使用節能型的燈具，由于我國素有節電傳統，所以要發揚光大。3）為了盡量削減對環境的破壞，我們大家應當都多用一些肥皂，少用洗滌劑。4）我們應當盡量呼吁把大家少用農藥的使用，同時推廣高效低毒的，對環境影響小的新型

6、農藥，從分發揮生態調整作用，愛護益鳥蟲，維持生態平衡。5）我們可以把學校和家中的舊報紙和一些沒有用的舊書，還有廢棄紙片等集中起來，送往廢品收購站，在購買紙張是選擇再生紙，用實際的行動去支持廢紙和循環利用，還可以把廢棄紙回收的好處告知同學和父母，大家一起都來回收廢紙。6）為了防止電池對環境的污染，請找一個盒子放在家中或學校，特地收集廢電池，到了肯定的數量在送往指定的回收站，統一處理，削減對環境的危害。7）愛惜環境，改善環境是我們每一個的事情，大家都來樂觀做環保志愿者吧。我們的調查雖然不是很全面，但是也能反映一些問題，愛護環境，人人有責，每個人都有許多事情可以做，作為一個高校生，我們更應當肩負起愛

7、護環境及制造美妙家園的責任，只要我們從節省資源和削減污染著手，適當調整一下自己的生活方式，我們就能為愛護地球做出一份貢獻。這次是我感受最深的一次社會實踐活動!其次篇：環境調查報告400字的家鄉銅仁德江，在我的寒假中，對我的村進行了初步的走訪，發覺農村家長學歷基本為學校或者學校，甚至還有許多連學校都沒有畢業。其主要緣由也許是：就業機會、就業問題，生活條件等各個方面都明顯優于農村，學歷高有點力量的年輕人都不情愿留在農村，選擇進城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導致農村人口呈現兩極分化嚴峻，老的老小的小。其中有兩類家庭居多，第一類是父母在家務農，留在孩子身邊;其次類家庭是父母外出打工，孩

8、子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童。先來看看第一類家庭，這些家長都是在城市里無法找到工作，不得不留在農村的，一般來說他們文化水平都很低，只有學校或者學校，甚至有沒去過學堂捫的，所以全家人靠務農為生。在孩子小的時候，父母雙方必需要有一個抽出時間來帶孩子，這大大影響了干農活，影響了全家的生計。為了生計，父母沒有時間陪在孩子身邊讀書給孩子聽，不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己干農活就把孩子關在房間里當孩子才四五歲，還沒達到入學年齡時，父母就迫不及待的將孩子送入學校。父母只是想讓學校去管孩子，好讓自己有更多時間去干農活。由于孩子年齡小，頭腦還沒發育到適合學習的程度，再加上缺少學前教育。 還發覺

9、某些家長是希望孩子長大一點了，也許在學校畢業后就讓她們去外地打工養活自己，就是由于學費問題，原來在農村辦個學校就有點困難，由于沒人情愿去農村支教，所以就算去了一個學費都還是有點顏色的所以導致某些孩子輟學。但絕大多數家長還是支持孩子學習的，他們深知務農的艱苦，想讓孩子通過學習轉變命運。然而愿望是美妙的，生活的現實的。家長白天忙著干農活，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子，由于家長的學歷水平都很低，根本無法輔導孩子學習，也不知道該怎么在學習上關心孩子。就會消失這樣的狀況，孩子發覺自己跟不上的時候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。等到考試成果出來，家長發覺孩子的成果和轉變命運的目標相差甚遠，心急如

10、焚。但是，自己不會教，也不會用正確方法引導孩子，許多家長就會去買一堆的習題書逼著孩子去做。孩子做完以后，家長不會幫著孩子訂正，原來不會的還是不會，沒有任何效果，只是徒增孩子的負擔。家長看到孩子做了，就以為自己關心到了孩子。等到下次考試成果出來后，家長又將大失所望，慢慢的開頭不耐煩，斥罵孩子，這大大激發了孩子逆反心情，對孩子學習產生了肯定的負面影響。在了解農村父母教育理念時發覺一個很大的偏見。農村父母認為，關懷孩子就是在物質上給孩子錢讓他們念書，而忽視了精神方面的關懷，他們不會抽時間陪孩子學習，也不會關懷他們學習遇到了什么困難。他們會做的大多只是，想起來時候詢問下孩子學習狀況，跟孩子說幾句早已聽

11、出老繭的勵志名言。走訪時遇到過這么一個同學，由于學習跟不上，父母平常也沒關懷他學習，他慢慢失去了學習的愛好，開頭和社會青年混在一起。開頭逃課，后來慢慢進展成根本不去上課。而馬虎的家長只是間或問問孩子學習的狀況，孩子輕松的蒙混過關。等到家長發覺孩子開頭混社會時，已經過去了兩個月。家長又不知道該如何挽回，打罵體罰只會將孩子越推越深，直至無力挽回。還有一些孩子，他們在學校犯了錯，老師想找家長談談，但是家長忙于生計，對老師的關心并不協作。即使有些家長能和老師進行信息溝通，但是家長在孩子心中地位卻不高，孩子根本不怕家長，家長無法管教孩子，只能眼睜睜看著孩子越走越偏。 家長對待孩子學習的態度其實非常微妙，

12、一方面，每個家長都認為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。而另一方面，讀書無用論還是存在于家長的觀念中，在他們身邊，一些一般院校畢業的同學也難找到工作，四周一些沒文化的孩子出去打工卻能賺許多錢。這種微妙的心態造成了，假如孩子會讀書家長會非常支持，假如孩子讀書成果不抱負，父母會想不會念還不如打工算了。父母的這種心態肯定程度上造成了中學成果兩極分化的狀況，成果好的越來越好，成果差的父母也會另謀出路，孩子成果越來越差。在城市，假如父母發覺孩子學習成果不抱負，會想盡方法幫孩子報各式各樣的補習班關心孩子學習，許多孩子得以跟上進度，連續學習。然而，農村父母的心態使得很少有父母會逼著孩

13、子上補習班，孩子自己由于貪玩又很少會主動提出來，因此學習一時跟不上的會越落越多，這對許多孩子成長是不利的。再來看看另一類家庭，即父母外出打工孩子交給爺爺奶奶來帶。通過了解了一下，爺爺奶奶輩的學歷大多是學校，許多連學校都沒有讀，文化水平比留在農村的父母還要低。他們根本不管孩子學習，也管不了。現在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶許多也會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，許多都由于貪玩而荒廢了學業，甚至有些還和社會青年混在一起。實踐之前總有聽到報道，說許多農村孩子由于付不起學費而輟學，然而我發覺經濟狀況對學業影響也做了深化調查。還發覺，讀學校和學校的父母把很大一部分的錢用于孩子教育，但是基本還能負擔。但是，到了高中高校以后，基本全部的父母都開頭負債供孩子上學。大多數父母選擇向親戚伴侶借錢，少數向國家貸款。可見，總體上農村家庭在孩子教育上經濟壓力還是比較大的。然而我們在教育局詢問是否有專款賜予貧困孩子關心時，我們了解到，政府有對貧困的優等生供應獎學金，以及特困生供應助學金，一些社會團體也會賜予一些關心。但是，許多困難的家庭并沒有在補助的范圍內，加之農村家長意識淡薄，許多可以得到補助的家庭并沒有提出申請，這使得真正得到補助的家