1、XX學校學習師德師風心得體會學期即將結束，回顧這一學期，我在師風師德學習以及自我踐行中，我收獲頗多，感受甚深。弘揚高尚的師德師風是中華民族的優良傳統，是新時期教育工作的首要任務，也是加強新時期青少年學生思想道德建設的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優質的教育；師德與師風是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風。我們要正確認識教師所肩負的教書育人重要責任，把師德師風建設提高到重要位置，強化師德師風教育，加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的整體素質。教師的素質直接影響著學校的校風弘揚高尚的師德師風是中華民族的優良傳統，是新時期教育工作的首要任務，也是加強新時期青少年學

2、生思想道德建設的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優質的教育；師德與師風是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風。我們要正確認識教師所肩負的教書育人重要責任，把師德師風建設提高到重要位置，強化師德師風教育，加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的整體素質。教師的素質直接影響著學校的校風和學風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學生產生潛移默化的影響。“學高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生。師愛是師德的靈魂，“誰愛學生，學生就愛他，只有愛

3、學生的人，他才能教育學生。”教師應用自己博大的胸懷去關愛每一位學生，教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生。每一位學生都有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；換取學生的信任，用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。在輕松健康的環境中成長。教書不僅是

4、傳授知識，更重要的是育人。學生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。特別是特殊家庭的學生，比如：父母離異、單親家庭的學生。就像我們楊廟小學六一班的，有一位女生，父母離異，造成她性格孤僻、任性，家長的話她違背，老師的話她不聽。像這樣的孩子就更需要關懷，更需要交流，更需要溫暖，更需要父母般的愛。所以，我作為班主任，關心她的生活，關心她的身心，有著責無旁貸的責任。我一個人說服不了，就請數學課任張老師協助，形成合力，讓她慢慢地轉變。現在見人也笑了，做事積極認真了。所以說，愛一個學生就等于塑造了一個學生，而放棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及

5、善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。讓我們的學校，我們的班級成為我們每個學生溫暖的家。在別人遇到困難時候，在逢年過節的時候，我們長豐縣教育系統的廣大教職工，都紛紛伸出溫暖的手，慷慨解囊。在危險來臨之時，我們的老師都會挺身而出，做到了讓學生一個也不能少，一個也不能傷，一個也不能餓，一個也不能病，

6、一個也不能亡，會出色地做到寧愿自己亡，也不讓學生傷。在許多先進事跡中都體現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，弘揚了人民教師的高尚師德和奉獻精神。既為我們教師贏得了榮譽，又為我們教師隊伍樹立了光輝的榜樣。我們要積極地向我縣那些在教育戰線上辛勤工作、默默奉獻、乃至獻出畢生的教育工作者學習，學習他們踐履篤行、熱愛祖國、熱愛人民，忠誠于人民的教育事業的崇高思想；學習他們愛生如子、為人師表、舍生忘死，敢于挺身而出的高尚師德；學習他們以身作則、率先垂范、無私奉獻，為人民服務的精神。象他們那樣堅持把“一切為了學生，為了學生的一切”作為搞好教育的出發點和最終歸宿，促進教師職業道德的自我完善和自我提高。在以后的工作中，我們還要繼續努力學習鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想；認真學習教育法、教師法、未成年人保護法、教師職業道德行為準則。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變