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文檔簡介

1、打花巴掌一、教學目標：通過歌表演及演唱，加深對歌曲情緒的感受，培養清晰的吐字能力。通過聆聽及學習，能夠準確地按節奏拍擊，提高感知美、創造美、表現美的能力，邊唱邊做拍手游戲并有感情地歌唱。能在音樂實踐中與同學共同創編歌曲的歌詞， 體驗互相合作的快樂。二、教學重點、難點1. 把握這首兒歌的節奏，并創編不同季節的歌詞。2.能邊唱邊做拍手游戲。三、導入新課1. 孩子們，你們平時喜歡玩什么游戲呢？（播放多媒體課件音樂：打花巴掌，學生隨音樂做動作。）2.（引出拍手游戲）讓老師看看，靈巧的小手在哪里？抖一 抖、搖一 搖、拍一 拍，握一 握（教師指導學生根據音樂的快慢和節奏的強弱來調整游戲拍手節奏）3.學生跟

2、隨老師的節奏做律動。4. 你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？5原來是來自北京的小朋友來做客了四、教學新歌1. （復聽歌曲）現在，請大家打著拍子隨音樂 HYPERLINK /xxpd/kczy/xia/yiny/2/16/rj-kebiao/6_4/6_4_sj/doc/jyy2x060406001.htm l 1 打花巴掌伴奏來演唱歌曲，進一步感受節奏在歌曲情緒的表達上的重要作用。（提示課題）2. 師：好聽嗎？這是一首北京兒歌，名字叫打花巴掌。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同？（有說的地方），對，它是由說和唱兩部分組成的，是一首說唱風格的北京兒歌。 （引

3、導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）3.歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學生積極發言，互相補充）4. 請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？5.出示節奏. 6.指導學生以游戲的形式練習節奏型。五、歌詞創編學生創作師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？我把大家分成四大組，一個大組編一個。生：創作歌詞。小組匯報創編結果。個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價。教師彈琴，學生演唱。師：這就是“兒歌內容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進來。六、課堂小結這節課我們又學習了一首新的童謠，而且還對歌詞進行了創編

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