1、會搖的玩具第十七課 會搖課題與教學內容 課時支配 1 課時的玩具1、引導同學勇于標新立異,大膽想象與積極摸索；教學目標 、啟示同學運用多種材料進行制造,體驗制造的樂趣；、培育同學獨立的解決問題的才能；教學重點 引導同學標新立異、大膽、積極的摸索,利用不同材料獨立的完成與及難點 別人不同的作品；預備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料,如彈簧、抽空課前預備老師預備的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等教同學預備圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等；一、引導階段：引導階段上學期我們一起學過了 會動的小紙人 這節課；小朋友仍記得會動的小紙人是那一部分會動??！是紙彈簧會動（復

2、習紙彈簧制作方法）二、進展階段：學師：今日我們又要來為自己設計一個好玩的玩具了,師出示玩具請小伴侶觀看它顯現了什么變化？這個玩具 它會搖；它是怎樣搖起來的,為什么會搖呢？觀賞書中圖例,看小伴侶們制作了各種各樣的玩具；你最喜愛哪一個？請你自學,看看這些玩具你都會做嗎？過進展階段師：書上依據各種外形制作了許多好玩的玩具形象,你想為自己設計一個怎樣的會搖的玩具,用什么材料來制作；（1）用雞蛋殼來做小伴侶,不倒翁,小動物 （2）用彩色紙剪貼和畫程（3）用廢舊易拉罐,紙卷,吸管 老師展現自己帶來的各種工具和廢舊材料,請同學從中找出可以改造成會搖的玩具的,師生共同摸索、設計方案,由老師快速的將其改造成會搖

3、的玩具；同學以一組為單位,將自己找來的材料集到一起,制作會搖的玩具；勉勵同學標新立異,積極大膽的制造,也可勉勵學生利用多種材料進行制造；老師準時發覺同學在制作中 遇到的困難,引導、幫忙他們克服困難；老師以“ 風車” 為例,與同學一起爭論性的學習會轉 的玩具的制作方法；同學開動腦筋,做不同造型、不同材料的風車；教 師引導同學盡量的爭論好風車的連接點,使其能夠較靈 活的轉動；三、同學作業：老師把大家制作的會搖的玩具放到一起,搖一搖、玩一玩,看誰做的搖的好,做得最合理；同學作業 導時重點幫忙同學解決制作上的難題；整理與整理：每組選一位保潔員,負責提示與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中,并且要杜絕鋪張現

4、象 . 四、教學評判和課后拓展：教學評判 和課后拓 展展現作品,同學們之間相互評一評,共同體驗制造 的樂趣；1、是否能標新立異,大膽、積極的摸索；2、是否利用不同材料進行制造；3、能否獨立完成作品；十 七、會搖的玩具板書設計好多孩子運用在做 “ 好玩的半圓形”時學過的將一個圓形對折的方法用彩色的卡紙做出了會搖的半圓形,但再怎么辦他們就不知道 了；我適時地引導他們：有哪些會搖的東西象半圓形？這一下子,孩 子們有方法了,通過改造與加工,騎著小人的小木馬、露出半個嬰兒教 學 反 思頭的小搖籃 這些會搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個半圓形,貼上馬頭,再做了一個小人貼上,也做了一個會搖 的小木馬,請同學玩一玩；結果他們發覺：怎么這個小木馬光倒呀？“ 是呀,誰來幫幫老師？” 我想他們求助；通過爭論與試驗,孩子們 用自己的方法解決了重心問題： 在半圓的圓弧里找一個合適的位置放 上一塊橡皮,用雙面膠固定,小木馬最終在肯定的范疇內搖來搖去了；聰慧的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會搖的玩具的設置重心；“ 我們的玩具都能聽話的搖了！ ” 勝利的歡樂綻放在每一個孩子的臉上,當然,最興奮的仍是我；在這一節課里,“ 自主、合作、探究” 的課堂教學新理念得到了很好的貫徹,而且這種貫徹是 無痕的,是同學自己要求的；通過近一年的課堂教學改革,同學們已經適應了