1、人類行為與社會環境 李愛萍第一章 導 論教學目標1、了解本課程的性質與研究對象.2、明確學習本課程的目的與意義.3、掌握學習本課程的原則與方法.一、課程性質與研究對象（一）課程性質社會工作專業基礎課程（二）研究對象1、人類行為個體為滿足自身需要對環境所做的生理、心理與社會反應（個體內在需求與外在環境相互影響的結果）。生理行為（飲食、睡眠、性愛等）心理行為（認知、情感、態度等）社會行為（語言、表情、交往等）不同生理、心理活動反映為不同表情與動作 2、社會環境影響個體行為發展的各種因素：（1）生理因素（生理需求）（2）心理因素（心理需求）（3）社會因素（社會需求）物質環境（衣物、飲食、住房、交通）

2、制度環境（政治、經濟、文化、教育、福利、法律、軍事）文化環境（性別、民族、宗教、倫理、道德、大眾文化、大眾傳媒）人際關系（家庭、學校、職場、社區） 城市生活與市民行為農村生活與農民行為 3、人類行為與社會環境的關系:適應或不適應（1）社會環境制約著人類行為的產生、發展與改變。（2）人類可以適應社會環境，利用與改造環境。（3）人類也會因不適應環境而產生困境或發展障礙。 大眾傳媒的正面影響大眾傳媒的負面影響4、社會工作的目的是幫助人們增進行為對環境的適應能力（通過改變個人或社會的方式）。二、學習目的與意義（一）學習目的了解人類行為的多樣性與復雜性。理解人類行為與社會環境的互動關系。掌握化解人類行為

3、困惑的基本原則與思路。（二）學習意義1、深化對社會工作概論課程的理解與認識。2、奠定學習具體社會工作實務課程的理論基礎。3、幫助我們理解自己的成長經歷，在工作中做到與服務對象進行換位思考，同時正確面對今后的生活挑戰。三、學習原則與方法（一）學習原則1、理論知識與生活實踐相結合2、教師主導與學生主體相結合（二）學習方法1、影視案例教學與書本知識講解（課堂教學：教師主導）：50%2、小組合作學習與學生個別輔導（課外活動：學生主導）：30%3、學習結果分享與師生相互評價（課堂教學：師生互動）：20%（三）考核方法1、平時成績：30%課堂出勤：10%課堂討論：10%（小組）讀書筆記：10%（個人）2、

4、期末考試：70%開卷/閉卷考試：調查報告/試卷四、課外閱讀參考書目（一）生理層面的人類行為1、從獸性到人性：人對自身行為的再認識，張敦福著，山東人民出版社，2004年版。2、兒童行為醫學，劉小紅、李興民主編，軍事醫學科學出版社，2003年版。 3、社會行為醫學，王增珍、張述林主編，科學出版社2004年版。（二）心理層面的人類行為1、當代學生心理問題疏導系列，王玲主編，暨南大學出版社2006年版。2、中小學生心理危機預防與干預，楊佐庭主編，上海教育出版社2006年版。2、社會心理學原理和運用，上海大學出版社2004年版。（三）社會層面的人類行為1、城市人的理性化與現代化：一項關于城市人行為與觀念變遷的實證比較研究，閩學勤著，南京大學出版社2004年5月。2、知識人的社會角色，波蘭弗茲納涅夫茨基著，譯林出版社2000年5月。3、理念人：一項社會學的考察，美劉易斯科塞著，郭芳等譯，中央編譯出版社2004年1月