1、Unit 6 Work quietly!（四）教學設計課題基本信息課題Unit6 Work quietly學科英語年級版本人教PEP版（Part B Lets try & Lets talk）五年級 單元I 第六單元冊別下冊L教學背景分析.教材內容分析：本課時是五年級下冊第六單元B局部的第一課時。Lefs try為與本課主題相關的聽力練習。Lefs talk為交際對話，通過Tom和John的對話，運用Work/Talkquietly. Be quiet. No eating. Take turns. Keep your desk clean. Keep to the right.等句型熟悉 如

2、何對他人提出規勸，和在接受規勸時的應答交際用語。.學生情況分析：在三年級上冊Unit3、三年級下冊Unit3/Unit5、四年級上冊Unitl中， 學生初步學習了祈使句，如：Look at me! Lefs eat! Lefs clean the windows!本課將在此 基礎上學習如何運用祈使句談論行為規范。.教學方式與教學手段：通過師生對話、生生對話、回答下列問題等活動，通過課件和教師 的講解能夠理解如何正確提出規勸，并對提出的規勸做出應答。.信息技術（配套課件）準備：教學課件2.學習目標與學習效果評價設計學習目標評價方式與內容L能聽懂Lets try局部的內容，并選出正確答案。學生正確

3、朗讀。生評、師評.能聽懂、會說、會寫祈使句:Quiet, please! No eating !相結合。.能看懂警示語圖標,培養學生遵守公共秩序和平安意識。.能對在特定的場合下的個人行為提出勸告。3.學習重難點及突破方法學習重點：能夠在實際語境中交流運用：Work quietly. Talk quietly. Keep your desk clean. 學習難點：能在特定的場合使用禮貌用語，如：Quiet, please! No eating!突破方法：1.通過觀察圖片及教師引導完成聽錄音選擇圖片的活動。2.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調來表演課文中對話。4.教學過程教學環節及師

4、生活動設計意圖教師備注預計時間Warm-up(3m)1 .師生相互問候。2.課件出示第二課時所學的動詞短 語，師問生答。復習舊知。Presentation(22m).啟發思考：What is Chen Jie reading about ?弓| 出 No talking 和 No eating 等 祈使句。.Lets try.(1)教師介紹聽力任務。(2)第 次播放教學錄音，學生根據 錄音內容選擇正確答案。(3)教師第二次播放教學錄音，師生 一起核對答案。.Lets talk(1)課件出示對話，要求學生互動朗 讀。引出句子Talk quietly.(2)觀看課文視頻并進行問答練習。(3)教師通

5、過與學生對話，讓學生在 語境中理解Can I read the books here? Yes. Of course.的意思。(4)教師在課件上出示對話材料，學 生跟錄音讀。(5)生完生閱讀前提出的問題。(6)提出新問題：What should they do in the library?鼓勵學生回答。(7)教師講解有關祈使句的小知識。通過看圖討論常 見公共場所行為 規范英語標語，激 發學生學習的興 趣。通過觀看視頻和 問答練習，鞏固本 課的重點句型，感 知對話內容，加深 對對話的理解。引導學生通過看、 聽、說等途徑來鞏 固對話內容。Practice (10m)教師再次播放課文動畫，學生跟著讀，完成 Match, say and act。2.Test.鞏固新知，操練加 深記憶。單項選擇。我會選詞完成句子。Summary(3m)教師引導學生總結本課所學重點句 型，鼓勵學生提出問題。通過學生自我的 總結，加深對知識 點的印象及培養 學生的思維能力 和學習能力。Homework(2m).與同學表演“Lets talk局部的對話。.完成課文配套練習。.找一找生活中的英語標志。與同學一起表演 對話，提升了學習 英語的能力。尋找 生活中的英語標 志，培養了學生的學習興趣。.板書設計Unit 6 Work quietly! Lefs talk