1、教科版六上第一單元第1課放大鏡教學設計課題放大鏡單兀一學科科學 年級六學習 目標.放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細節。.放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄，放大倍數與鏡片的凸度有關。.能正確使用放大鏡觀察物體。.在觀察比擬不同鏡片的活動中發現放大鏡的結構特點。.比擬用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同，體驗放大鏡的功能。.增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。.表現出對放大鏡的結構、功能及二者之間的相互關系進行科學探究的興趣。.了解人類對微小世界的好奇和社會的需求是人類創造放大鏡的動力。認識到從用肉眼觀察 到創造放大鏡是人類的一大進步。9,了解放大鏡廣泛應用于生產、生活、學習和科

2、研等許多方面。重點知道放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚、邊緣薄，放大倍數與鏡片的凸度有關。難點能在比擬觀察不同鏡片的活動中發現放大鏡的特點。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課人們在生產、生活、學習和科研中經常要用到放大鏡幫助觀 察，放大鏡的鏡片有什么特點?通過對放大鏡的觀察我們發 現，放大鏡的鏡片是透明的，中央厚、邊緣薄，具有放大圖 像的功能。介紹放大鏡的作用：放大鏡是人們常用的觀察工具之一，它 在生活、工作和學習中有很多用途。學生用放大鏡在校園里 觀察生物、在實驗中觀察花草、昆蟲等。它還適用于電子產 品檢驗、線路板檢驗，集郵者欣賞、鑒定郵票，珠寶商鑒定 珠寶，警察觀察指紋

3、、毛發，農業技術人員觀察花蕊進行人 工授粉全班交流， 小結并由 小組代表 回答。激發研究 放大鏡結 構、功能及 二者之間 的相互關 系的興趣。講授新課探索：觀察比擬放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片， 把觀察結果記錄下來。放大鏡玻璃片近視眼鏡學生匯報 交流及總 結。旨在通過 觀察比擬 放大鏡的 鏡片、普通 玻璃片、近教科版六上第一單元第3課觀察身邊微小的物體教學設計課題放大鏡單元野斗科學年級八學習 目標.同一個微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像大小及視野是不同的。.能正確使用顯微鏡觀察微小的物體。.能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己 的

4、發現記錄和描述出來。.知道人類的很多創造可以在自然界中找到原型，能說出工程師利用科學原理創造創造的實 例。.對探索微小世界產生濃厚的興趣。.能夠主動與他人交流、提供自己的觀察結果和想法，積極參與小組討論。.了解當前微小世界的研究成果給我們的生活帶來的便利。.體會到科學知識可以應用于解決日常生活中的問題。重點能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己的 發現記錄和描述出來。難點能正確使用顯微鏡觀察微小的物體。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課我們周圍有許多微小的物體，如有些昆蟲的身體極小，有些 昆蟲的身體器官用人的肉眼都看不清。在放大鏡和顯微鏡

5、下，昆蟲的身體是怎樣的呢?觀看視頻資料。學生回答問題。旨在引出微小物體。講授新課探索：用肉眼、放大鏡和顯微鏡比照觀察昆蟲的觸角、翅、 足或其他的某一個局部。1.正確使用顯微鏡的方法和步驟。顯微鏡的使用方法可以概括為五個步驟:安放、對光、上片、 調焦、觀察。二(1)安放:右手握住顯微鏡的鏡臂，左手托住鏡座，將顯微鏡 向著光擺放在平坦的桌面上，略偏左，離桌子邊緣大約7厘 米。學生親手 操作，學習 使用光學 顯微鏡。旨在為本 課后面的 觀察做好 準備。(2)對光:轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。調節載物臺 下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見一個亮的圓形視野。上片:將要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓

6、片夾夾住, 使標本恰好在載物臺通光孔的中央。(4)調焦:眼睛看著物鏡，轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降, 直到物鏡接近玻片標本為止。用左眼從目鏡往下看，同時反 方向轉動粗準焦螺旋，使鏡簡緩緩上升，升到標本出現在視 野里為止，再略微轉動細準焦螺旋，直到看到清晰的圖像。(5)觀察:慢慢移動玻片標本，用左眼觀察標本的各個局部， 注意移動的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。一邊觀察 一邊將觀察到的圖像畫在學習單上。2.局部觀察昆蟲的身體。觀察準備:放大鏡、顯微鏡、昆蟲(以蝴蝶為例)。觀察記錄：蝴嫖的觀空上錄由眼觀案液大既 顯微殖液大，也大，很堵能看時全能2上很初，旦遷多毛，是看不清能看*J 2的細節一粘

7、分嫻蝶加的迎察記錄放大犍 迎家圖俱變大, 還看到卻噴 發也上有 鉆以顯微錯迎案學生兩人 一組進行 觀察蝴蝶 標本，并做 好記錄。選擇手持 式顯微鏡 來觀察比 較合適。很小,能看 清輪以看 到全初,9 i不清細節很小，t不 請他節f艮大,看 不砧由 全船，及艮 拈曲的小都 分觀看視頻資料。觀看視頻資料。利用手持式簡易顯微鏡，觀察周圍物體的微小結構，并用示 意圖畫下來。手持式簡易顯微鏡的操作方法：掰開鏡筒(翻開開關)，將物鏡垂直對準被觀察物體，用左眼 從目鏡往下看，調節調焦旋鈕，找到物體清晰的圖像，進行 觀察并記錄。學生使用手持式顯微鏡觀察。觀看視頻資料。觀看視頻資料。青苔是用肉眼分不清一株一株的

8、個體，用肉眼看到的只是綠 茸茸的一片，而在顯微鏡下能看清它們的每個植株；種子植 物的花粉，也是微小世界的個大家族，用肉眼和單個的放大 鏡觀察花粉，其形態不一定看得很清楚，而在顯微鏡下它們 形狀各異、千姿百態；灰塵在我們身邊無處不在，用肉眼和 單個的放大鏡觀察灰塵，它們只是一顆顆細小的顆粒，而在 顯微鏡下看到的像是一顆顆石頭散落在地面上。用放大鏡觀察不同昆蟲的觸角在放大鏡下觀察，能發現不同昆蟲的觸角形狀不同。通過觀 察發現:蟋蟀、蝗蟲的觸角呈絲狀；螞蟻的觸角呈膝狀；蝴蝶 的觸角呈棒狀；蠶蛾的觸角呈羽毛狀；天牛的觸角呈鞭我看我由昆蟲地鬲坳線由觸扁婷曳由晶南金蝴由觸鬲工牛肉趾吊 a-在放大錯下皿息，

9、能發現不 同良曳的觸南形狀不同.研討：我們在觀察中發現了什么?讓你最驚奇的是什么?用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶的某一個局部，分別發 現了什么？用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶某個局部時的圖像大小、 視野大小有什么不同？(3)觀察中，讓你最驚奇的是什么？以蝴蝶的翅膀為例，會發現用肉眼觀察時，蝴蝶的翅膀圖像 較小，只能看到整體的形狀、顏色等，看不清細節；在放大 鏡下，蝴蝶的翅膀圖像變大，能看到不規那么的網格狀翅脈； 在顯微鏡下，蝴蝶的翅膀圖像變得更大、更清晰，能看到上 面布滿了密密麻麻的鱗片。用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視學生結合 自己的觀 察結果，說 一說使用 不同觀察 工具

10、，圖像 大小和視 野大小各 有什么特 點。學生結合 自己的觀 察結果，說 一說使用 不同觀察 工具，圖像 大小和視 野大小各 有什么特 點。旨在引導學 生匯報、交 流，發現同 一物體在肉 眼、放大鏡 和顯微鏡下 觀察到的圖 像是不同 的，認識到 工具的放大 倍數越大， 圖像越大， 視野反而越野(看到的范圍大小)有什么不同?小。 膏肉眼下的葉片放大鏡下的葉片 顯微鏡下的葉片在不同放大倍數的觀察工具下，觀察物體的圖像大小和視野大小的變化，通過比擬肉眼、放大鏡和顯微鏡下的葉片特點，學生閱讀旨在了解人我們可以總結觀察工具的放大倍數與圖像大小及視野范圍教科書第類的很多發的關系:觀察工具的放大倍數越大，物

11、體的圖像就越大，視野8頁受昆明可以在自卻越小。蟲啟發的然界中找到拓展：受昆蟲啟發的創造創造。創造創原型，培養科學研究說明，昆蟲頭上的觸角就是它們的“鼻子”，這造，集體學生閱讀科個鼻子能分辨各種氣味，有的比人的鼻子靈敏得多。人類模交流。學資料的能仿蒼蠅的觸角，研制出“蠅式氣味分析監視儀”，將它安裝力。在宇宙飛船的密封艙里，不僅可以凈化空氣，而且在有空氣泄漏時能立即發出警報。同樣，這種儀器也可以安裝在煤礦的礦井里監視瓦斯的濃度，當瓦斯的濃度超標時，它就會報警，以便及時排除險情。根據蒼蠅復眼的視覺原理，人類研制出了”蠅眼照相機”和“蠅眼雷達”，還仿制出一種“蠅眼探測系統”，用來探測高能宇宙射線，了解

12、宇宙的起源和演變。在顯微鏡下，蝴蝶的彩色翅膀其實是由許多小鱗片組成的。這些鱗片會隨陽光的照射方向自動變換角度，從而調節體溫。科學家們受蝴蝶的啟發，將人造衛星的控溫系統制成了對溫度敏感的百葉窗樣式，隨溫度變化可調節窗的開合，保持了人造衛星內部溫度的恒定，解決了航天事業中的一個大難題。課堂小結通過本節課的學習，我們知道了同一個微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像大小及視野是不同的。能正確使用顯微鏡觀察微小的物體。能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己的發現記錄和描述出來。知道人類的很多創造可以在自然界中找到原型，能說出工程師利用科學原理創造創造的實

13、 例。板書用肉眼,昆蟲的觸角用放大鏡J雙位方法 ，而菽匕昆蟲的翅用顯微鏡7、/ 1V昆蟲的足叫的觸角、t小的物切的物體 灰塵昆蟲的翅一)源竟對象/ 昆蟲的足7)V/蒼蠅的觸角A昆蟲的后發卜蒼蠅的復眼I蝴蝶的彩色翅膀教科版六上第一單元第4課觀察洋蔥表皮細胞教學設計課題觀察洋蔥表皮細胞單元科學年級八學習目標.洋蔥表皮是由細胞構成的。.學習制作洋蔥表皮玻片標本。.會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，用圖畫和文字記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。.能夠比照洋蔥表皮細胞與死亡的軟木細胞，認識植物細胞的特點。.認識到細致觀察、詳盡記錄是科學研究的重要過程。.開展觀察生物細胞、研究生物標本的興趣。.懂得工具的創造和進步，

14、使人類的視野不斷擴大和深入，發現了更多的自然奧秘。重點學生嘗試制作洋蔥表皮細胞玻片標本并用顯微鏡進行觀察。難點使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，用圖畫和文字記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課顯微鏡的創造使人們能觀察到更微小的， 嗎?關于細胞我們知道些什么？細胞是什1 生物體結構和功能的基本單位，形狀多種 核、細胞質、細胞膜等構成。植物的細胞力 細胞有運動、營養和繁殖等功能。圖中一個一個長方形格子就是細胞，每個 黑點，那是細胞核。在植物的細胞中還侏 那是液泡。物體。聽說過細胞 工樣子的呢?細胞是 1多樣，主要由細胞 莫外面還有細胞壁。,細胞中都有一個小 看到個大

15、泡泡，學生說一 說自己對 細胞的認 識和了解。激發學生 的興趣。講授新課探索：讓我們用顯微鏡來觀察洋蔥表皮，看看它的細胞是怎 樣的。1.制作洋蔥表皮玻片標本。(1)取標本。學生制作 洋蔥表皮 細胞玻片 標本。旨在使學 生掌握制 作洋蔥表 皮玻片標 木的技能。制作洋蔥表皮玻片標本的六個步驟。取片 滴水 展平蓋片 染色 吸水學生利用 顯微鏡觀 察自己制 作的洋蔥 表皮玻片 標本，并記 錄觀察到 的洋蔥表 皮細胞。激發學生 的學習興 趣。用小刀和鏡子按取標本的方法取下洋蔥表皮。（取）在一個干凈的載玻片中間滴滴水。（滴）用鏡子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央,注意標 本要平展開，不能折疊。（展）用

16、蓋玻片（或另個載玻片）傾斜著蓋到標本上面，即放蓋玻 片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。（蓋） 在蓋玻片的一側滴一滴稀釋的碘酒，用吸水紙從對側吸 引，直至整個標本染色為止。（染）用吸水紙吸掉多余的水。（吸）2 .用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。實驗目的：（1）熟悉顯微鏡的使用方法，并了解洋蔥表皮細胞 的結構。進一步體會用顯微鏡觀察到的圖像更清晰。實驗材料:洋蔥、小刀、水、滴管、鑲子、碘酒、吸水紙、載 玻片、蓋玻片。熟悉正確使用顯微鏡的方法和步驟以及使用顯微鏡應注意 哪些？實驗步驟:（1）用小刀在洋蔥內表皮上劃一個字，然后用 鏡子撕取字中間的表皮。用肉眼直接觀察洋蔥表皮。用放大鏡觀察洋蔥

17、表皮。(4)用顯微鏡觀察洋蔥表皮玻片標本。(5)依照顯微鏡下觀察到的物像，選擇一個細胞畫出所有局部，其他的細胞只畫出輪廓。實驗現象：實驗記錄:分別對用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察洋蔥表皮的 結果進行比擬。觀察對象觀察工具1肉眼放大鏡顯微鏡洋蔥表皮及 坡片標本無色、透 明、片狀表皮蛟粗糙放大100倍時洋蔥表皮細胞像長 方形的格子，放大400倍時可以 觀察到細胞核和液泡觀察洋蔥表皮記錄表通過交流 展示，學生 能很好地 進行相互 學習，進而 概括洋蔥 表皮細胞 的結構特 點。實驗分析：肉眼看到的是物體原有的像，而放大鏡把物體的 像放大了，顯微鏡把物體的像放得更大了。實驗結論:洋蔥表皮是由細胞構成的。洋蔥

18、表皮細胞像長方 形的格子，細胞內部還有不同的結構。觀看視頻資料。研討：展示我們的記錄，描述我們看到的洋蔥表皮結構是怎 樣的。放大100倍時，洋蔥表皮細胞像長方形的格子，或者 說像磚墻。一個又一個小格子組合在一起就構成了整個洋蔥 表皮；當放大400倍時，能夠清晰地看到洋蔥表皮細胞的結 構，里面的小黑點就是細胞核，每個細胞里都有液泡。學生小組 交流觀察、 記錄的洋 蔥表皮細 胞。并將自 己記錄的 洋蔥表皮 細胞向全 班進行展 示，描述自 己的發現。我們觀察到的洋蔥表皮結構有什么共同的特點？學生閱讀加深學生洋蔥表皮細胞像長方形的格子一個又一個地組合在一起。洋蔥表皮細胞的結構里面的小黑點是細胞核，每個

19、細胞里都有液泡。我們看到的洋蔥表皮細胞跟羅伯特胡克觀察到的細胞有什么相同與不同？英國科學家羅伯特胡克用自制的復合顯微鏡觀察塊軟術片 結構時，發現它們看上去像有一間間長方形的小房間，就把 它們命名為細胞。此后，許多學者在顯微鏡下研究了植物的 莖、芽和果實等，發現它們都含有胡克所描述的細胞結構。我們觀察到的細胞是有生命的，而羅伯特 胡克觀察到的細 胞是已經死亡很久的。我們觀察到的細胞羅伯特胡克觀察到的細胞相同由很多小室構成，各個小室之間都有壁隔開不同 不僅有細胞壁，還有液泡等 只有細胞壁,沒有原生質原生質課堂小結通過本節課的學習，我們知道了洋蔥表皮是由細胞構成的。學習了制作洋蔥表皮玻片標本。以及會

20、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，用圖畫和文字記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。能夠比照洋蔥表皮細胞與死亡的軟木細胞，認識植物細胞的特點。取滴展蓋染吸制作洋蔥表皮玻片/外形特點一長方形教科書第10頁的資料。對細胞結構的認識。教科版六上第一單元第5課觀察更多的生物細胞教學設計課題觀察更多的生物細胞單兀一學科科學 年級六學習 目標.自然界中的大多數生物體都是由細胞組成的。.生物細胞的形態多種多樣，不同生物的細胞是不同的，生物不同組織或器官的細胞也是不 同的。,細胞是生物體最基本的結構和功能單位。.觀察幾種植物、動物及人體的細胞。.畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。.閱讀資料，了解細胞對生物的作用。.認識到細致觀察和詳

21、盡記錄的重要性.開展觀察研究生物細胞的興趣。9,懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。重點認識到絕大多數生物體是由細胞組成的。難點初步了解細胞是生物體最基本的結構和功能單位。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課洋蔥表皮是由細胞組成的，洋蔥的其他局部，以及其他生物 體是不是也是由細胞組成的？其他生物的細胞又是什么樣 的呢?前面的學習，我們知道洋蔥表皮細胞呈長方形結構， 有細胞壁、細胞核、液泡。觀察人體血液紅細胞（也叫紅血球）， 它呈圓球狀，邊緣較厚、中間略凹，沒有細胞壁，其形狀和 結構與洋蔥表皮細胞有很大的區別，說明細胞的形狀很多 樣，植物細胞和人體細胞的結構也不相

22、同。人體血液紅細胞 是由荷蘭科學家簡施旺麥丹最先發現的，它的主要成分是 血紅蛋白，專門負責運輸氧氣和二氧化碳。這也說明不同細 胞的功能各不相同。學生回答問題。揭示課題。講授新課探索：1.用顯微鏡觀察更多種類的細胞標本，把我們看到的 細胞用圖和簡單的文字記錄下來。實驗目的：熟練使用顯微鏡觀察更多的生物細胞，包括植物 細胞、動物細胞和人體細胞。實驗猜測:我們能在不同種生物體中觀察到細胞，不同種生學生2人 一組觀察 記錄，將結 果記錄在 活動手冊旨在讓學生學會觀察，又要記錄，2人一 組來提高觀察準備:放大鏡、玻璃片、近視眼鏡、書本。觀察方法：（1）用手分別觸摸放大鏡的鏡片、玻璃片、近視眼 鏡的鏡片的

23、中央及邊緣，記錄其特點。將放大鏡、玻璃片、近視眼鏡分別對著書本上的文字透 過鏡片觀察文字的變化。特點文字變化放大鏡的鏡片透明，中央厚,邊緣茸放大玻璃片透明，中央和邊緣厚度相同不變近視眼鏡的鏡片透明，中央薄.邊緣厚縮小視眼鏡的 鏡片，發現 放大鏡的 鏡片的結 構特點。觀察結論:放大鏡的鏡片透明，中央厚、邊緣薄，能夠將文 字放大；玻璃片透明，中央和邊緣厚度相同，文字大小不變; 近視眼鏡的鏡片透明，中央薄、邊緣厚，能夠將文字縮小。 觀看視頻資料，。放大鏡不同放大倍數的鏡片有什么不同？請記錄下來。觀察準備:三個放大倍數不同、大小相同的放大鏡鏡片，書 本。觀察方法：（1）用手分別觸換三個放大倍數不同、大

24、小相同的 放大鏡鏡片的中央凸起，記錄其特點。用這三個放大倍數不同的放大鏡鏡片分別觀察書本上的 文字，比照文字的大小學生分組觀察。放大鏡鏡片中央凸起文字大小放大倍數最小的放大鏡鏡片最小最小放大倍數較大的放大鏡鏡片蛟大蛟大放大倍數最大的放大鏡鏡片最大最大觀察結論:放大鏡鏡片中央凸起越大，其放大物體圖像的倍 數就越大。觀看視頻資料。研討：放大鏡的鏡片有什么特點？透明、中央厚、邊緣薄，能把圖像放大。把放大鏡放于物體 前適當距離即可從透鏡內觀看到被放大的圖像，而物體實際 上并沒有被放大，我們看到的只是物體被鏡片放大的虛像。匯報交流。通過觀察 不同放大 鏡的放大 效果，激發 學生對放 大倍數的 研究與探

25、索。觀察記錄：物體的細胞是不同的。實驗材料:植物的葉肉細胞玻片標本、植物的葉表皮細胞玻 片標本、植物的根尖細胞玻片標本、蛙的細胞玻片標本、小 白鼠的細胞玻片標本、人體口腔上皮細胞玻片標本、人體神 經細胞玻片標本、人體骨骼細胞玻片標本等。實驗步驟：安放一對光一上片一調焦一觀察一記錄，觀察并 記錄一個玻片標本后，換不同的玻片標本重復以上步驟。實驗現象：上。合作效率。葉肉細胞蛙的細胞植物的根尖細胞小白鼠的細胞人體口腔上皮細胞人體神經細胞葉表皮上的氣孔及組成氣孔的保衛細胞實驗記錄:植物的葉表皮細胞葉表皮的保衛細胞之間有氣孔。植物的葉肉 細胞葉肉細胞中的葉綠體是扁橢圓形或球形的小顆粒。植物的根尖細胞根尖

26、細胞排列緊密且規那么。蛙的細胞蛙的細胞呈不規那么形狀，沒有細胞壁。小白鼠的細 胞小白鼠的細胞呈圓形，沒有細胞壁，內部呈顆粒狀。人體口腔上皮細胞人體口腔上皮細胞沒有細胞壁，是扁平的， 呈不規那么的多邊形。人體神經細胞人體神經細胞分細胞體和突起兩局部，細胞 體呈多角形，突起像樹根交織在一起。人體骨骼細胞人體骨骼細胞的種類多樣，骨細胞為扁橢圓 形多突起的細胞；骨原細胞呈梭形；成骨細 胞呈矮柱狀或立方形，并帶有小突起；破骨 細胞為多核的大細胞。實驗結論:絕大多數生命體是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的。2 .觀察到的生物組織和細胞的作用。植物的葉表皮細胞氣孔是植物中氣體和水蒸氣蒸騰的通道，是 植物

27、體與環境之間的交互門戶，同時在葉面 上施的肥和噴灑的農藥有一局部也從氣孔 進入植物。植物的葉肉細胞葉綠體是植物進行光合作用的基本場所。它 主要分布在綠色葉片的葉肉細胞和幼莖的 皮層細胞中。它含有葉綠素等多種物質，葉 綠素是植物進行光合作用的主要物質。每個 葉肉細胞中有20200個葉綠體。植物的根尖細胞根尖細胞不斷分裂更新，促進根尖生長，并 從外界吸收水分和礦物質。蛙的細胞蛙通過皮膚細胞從空氣中吸取氧氣，同時保 持皮膚濕潤。小白鼠的細胞小白鼠不同機體的細胞的作用不同。人體口腔上皮細胞口腔內壁外表的細胞，是一種上皮細胞。具 有保護和分泌的功能。人體神經神經細胞通過接受、整合、傳導和輸出信息細胞實現

28、信息交換，主要起接受和傳導的作用。學生描述 黑板上所 畫的生物 細胞名稱 并指認單 個細胞的 形狀特點。學生閱讀。旨在引導 學生關注 同一種植 物或動物， 其生物體 各個器官 的細胞形 態是不同 的。使學生對 細胞的作 用有所了 解。人體骨骼細胞人體骨骼細胞對骨吸收和骨形成都起作用， 是維持成熟骨新陳代謝的主要細胞。觀看視頻資料。研討：我們觀察到了哪些生物體的細胞？有什么新發現？生物體細胞種類新的發現人血液紅細胞不同生物的細胞形態結構是多 種多樣的，如植物的細胞比動 物細胞多了葉綠體。不僅如此， 同一種植物或動物，其身體各 個器官的細胞形態結構也是不 同的，即使是同一種器官的細 胞，不同的組織

29、，其形態功能 也會不同，比方一片葉子上的 葉表皮細胞和葉肉細胞的形狀 差異就很大。神經細胞骨骼細胞口腔上皮細胞植物根尖細胞葉表皮細胞葉肉細胞動物蛙的細胞小白鼠細胞關于細胞我們還有什么問題？所有的生物體都由細胞組成嗎？ 一個細胞的壽命有多長？ 細胞里究竟有什么？細胞都有哪些作用？細胞內部有哪些 結構？不同形態的細胞都有什么作用？細胞會運動 嗎？閱讀教科書P13細胞的作用。課堂小結通過本節課的學習，我們知道了自然界中的大多數生物體都 是由細胞組成的。生物細胞的形態多種多樣，不同生物的細 胞是不同的，生物不同組織或器官的細胞也是不同的。細胞 是生物體最基本的結構和功能單位。學會觀察幾種植物、動 物及

30、人體的細胞以及畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。閱讀資 料，了解細胞對生物的作用。板書血液紅細胞神經細胞 骨骼細胞 口腔上皮細胞人體細胞根尖細胞葉肉細胞植物細胞葉表皮細胞姓的細胞小白鼠的疝動物細胞生物體是由細胞 組成的不同生物體的細胞各不相同同一生物體的不同器 官的細胞也不相同教科版六上第一單元第6課觀察水中微小的生物教學設計課題 觀察水中微小的生物 單元 一 學科 科學 年級i.用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物。.在水中生活著形態各異的微小的生物，它們也具有生物的特征：對環境有一定的需求，對學習 目標學習 目標外界的刺激有反響，會運動，能繁殖等。.在顯微鏡下觀察水中活著的微小的生物，用圖文結

31、合的方式記錄它們的形態和行為特征。.對照資料識別水中常見的微小生物名稱。.開展研究微小的生物的興趣。.認識到觀察工具的進步能夠幫助我們更好地認識世界。重點能用顯微鏡觀察水中微小的生物，并記錄下來。難點知道水中微小的生物也具有生物的特征，如對環境有一定的需求，對外界的刺激有反響，會 運動，能繁殖等。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課顯微鏡的創造使人們不僅看到了細胞，還發現了很多微小的學生回答激發興趣。生物。在水中，就有不少微小的生物，它們是什么樣的呢?問題。講授新課探索：采集、培養水中微小的生物。讓我們在顯微鏡下觀察水中微小的生物。學生利用顯微鏡觀旨在對觀察到的信息進行處上蓋玻片，

32、在顯微鏡下觀察。小的生物。理分析，確1 .魚缸、池塘、溪溝的水中生活著大量的微小生物，是采集微小生物的主要場所。2 .取一些池塘或魚缸里的水，倒入裝有干草的燒杯中。滴管3.幾天后，可以發現水面出現霉點，這些霉點是由肉眼看不見的細菌集結面成的，杯中許多單細胞生物以及其他微小生物正是以此為養料大量繁殖的。如果水中本來就含有草履學生動手定屬于微小生物的局部，并能進一步確認微小生物的種類或者名稱。用滴管吸取一滴池塘或魚缸里的水，放在載玻片上，然后蓋制作“微小生物的裝蟲，那么1014天后干草培養液中就會出現大量同類生物。其他單細胞生物都密布在水面之下或者干草之間。經過12周，微小生物就可以大量繁殖出來。

33、片”。制作水中的微小生物裝片。實驗目的：掌握制作微小生物裝片的方法。實驗材料:含有微小生物的樣水、滴管載玻片、蓋玻片、鑲子、吸水紙、脫脂棉纖維等。實驗步驟：（1）用滴管在燒杯內吸取少許樣水，滴一滴在載玻（2）用鐐子夾一塊蓋玻片從水滴的側輕輕蓋在水滴上。用吸水紙在蓋玻片的邊緣吸走多余的水分，控制微小生物實驗目的:了解水中常見的微小生物的形態和行為特征。實驗準備:顯微鏡、微小生物裝片、記錄單。實驗步驟:（1）安放;（2）對光;（3）上片：（4）調焦;（5）觀察。記錄方法:（1）畫出觀察到的微小生物的形態，并對照資料識別。（2）用簡單的文字描述微小生物的行為特征。觀察記錄： 水中微小I名I特點的生物

34、稱學生以小草履蟲是一種身體很小，只由一個細胞組（2人一草構成的單細胞動物，一般雌雄同體，壽組）為單位履命為一晝夜左右。由于它的身體形狀從進行觀察蟲平面角度看上去像一只倒放的草鞋，因并記錄。此叫作草履蟲。由于原生質的流動，使身體外表生出無變定形的指狀、葉狀成針狀的突起，稱為形“偽足”，身體借此移動。身體的形狀久蟲輪廓也會隨偽足的伸縮而變化。偽足間可自由包圍融合，借此包裹食物進行消化。針因體形如倒置的鐘而得名。在廢水生物形處理廠的曝氣池和濾池中生長十分旺|礴1蟲盛，它是監測廢水處理效果和預報出水質量的指示生物。水蚤俗稱魚蟲，長約2毫米，淺肉紅色，水生活在淡水中。身體分為頭部和軀干部，蚤并且軀干部有

35、軀干肢（胸肢）5對，為運動及呼吸器官。新新月藻是單細胞的藻類。細胞為新月形，四，.二4月中央有一個核，核的兩邊各有一個葉綠瞋金一 4藻體。葉綠體的外表有縱的條狀突起，橫切面呈芒狀。衣衣藻是單細胞藻類，細胞為球形或卵形，7 A/藻前端有兩條等長的鞭毛，能游動。鞭毛s基部有伸縮泡兩個；另在細胞的近前端，V有紅色眼點一個。絕大多數體小呈圓柱形，又稱圓蟲。它們在淡水、海水、陸地上隨處可見，無jK M|_.，V線論是個體數還是物種數都超越其他動物，并在極端的環境如南極和海溝都可 發現。此外，許多線蟲是寄生性的，也 是許多植物及人類在內的動物的病原體。觀察結論:在水中生活著形態多樣的微小生物，它們都具有生

36、物的基本特征，如對環境有一定的需求，生存需要營養、會排泄、會繁殖等。觀看視頻資料。研討：我們觀察到了幾種微小的生物，它們是什么樣的？就是要讓學我們根據什么識別出它們是生物的？生能夠充分是不是生物應該從以下兒點進行識別：發表自己的（1）是否需要一定的生活環境;（2）是否需要進食或可以進行光學生展示觀點，呈現合作用制造食物；（3）是否需要呼吸；（4）能否排泄廢物；（5）交流、匯更多信息。是否對外界刺激有應激表現；（6）是否有生殖現象。通過顯微報。鏡進行觀察，我們發現水中的微小生物都具備這些特征，所以它們是生物。閱讀P16資料。課堂小結通過本節課的學習，我們知道了用顯微鏡能看到肉眼看不到 的微小生物

37、。在水中生活著形態各異的微小生物，它們具有 生物的特征。在顯微鏡下觀察水中的微小生物，用圖文結合 的方式記錄它們的形態和行為特征。對照資料識別水中常見 的微小生物的名稱。板書池塘水或魚缸水草履蟲干草_左右一 用干草培養、種類繁多浮區取二滴培養液、0/一J盧至一一放一玻片上）的35rls派察水中的熱I*上3 ）觀察過程工方法;小生物,需要營養放顯微盤下b/ 、/1需要一定環境水滴中有運動_助雙仲里y、/,共同特征（西排泄的微小生物KR/能繁殖的型J教科版六上第一單元第7課微生物與健康教學設計課題微生物與健康單兀一學科科學 年級六學習 目標.觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發現了僅靠肉眼無法

38、發現的自然界的許多秘密。.微生物在自然界中廣泛存在，它與我們的生產、生活密切相關。.能夠總結人類在觀察工具開發及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關 系。.能夠根據學習主題查閱相關資料，并進行整理、歸類、交流。.熱愛科學技術，敬佩人類在探索微小世界過程中不懈追求的精神。.知道我們周圍還有許多沒有被發現的物質及自然界的秘密。我們所能看到的只是物質世界 的一局部。隨著科技的開展，我們還將了解越來越多的自然界的秘密。.養成積極參與交流、選擇吸納信息的良好習慣。.認識到人類探索微小世界的成果促進了科學技術的開展、社會的進步和人類生活的改善。重點通過資料收集和交流研討知道微生物與我們的健康

39、生活有密切關系。難點能進行信息的獲取、加工和交流。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課過去，傷寒、鼠疫、霍亂等傳染病四處肆虐，人類對此束手 無策。隨著顯微鏡的創造和不斷改進，科學家發現疾病的元 兇原來是細菌和病毒，并研制了許多對付細菌和病毒的藥物 和方法，使許多傳染病的流行得到遏制，大大提高了人們的 健康水平。想一想，你知道感冒、痢疾是怎么引起的嗎？學生交流 并回答問 題。通過圖片 展示，加深 學生的認 知。講授新課食品加工。.有益菌。人們通過研究發現有些微生物對人有益，利用它們可以改善 我們的生活。比方釀酒、制作醬油、醋、泡菜、酸奶、面包、 饅頭、臘肉等都要依靠微生物。其中利用酵

40、母菌發面的原理 是酵母菌分解面粉里的糖類，排出二氧化碳。二氧化碳在加 熱時體積急劇膨脹，從而使饅頭、面包的內部疏松多孔。有 些真菌，比方蘑菇、銀耳等可作為食用、藥用菌，對人類有 益。.有害菌。微生物也會使食物發霉變質，霉變的食物對身體有害。空氣學生交流并小結。人類對微 小世界的 探索遠不 止于這些， 這些人類 探索的成 果造福于 人類的方 方面面，我 們也要學 習前人不潮濕溫暖時，正是各種霉菌生長和繁殖的最正確時機。因此，懈追求的保持干燥低溫可以防霉。人們發現有些微生物能提供食物或精神，去探幫助我們生產食物，但有些微生物會引起霉變。觀看視頻資索微小世料。界的更多污水和垃圾處理。秘密。微生物在自

41、然界中還扮演著另一個十分重要的角色一一污水和垃圾的處理者。幾乎所有的污水處理都是靠微生物完成的。一些垃圾處理廠還利用細菌、真菌等微生物來分解有機垃圾，生產有機肥。醫療健康。法國生物學家巴斯德是第一個把微生物和疾病聯系起來的人。巴斯德發現傳染病是由微生物造成和傳播的,創造了巴氏清毒法，廣泛用于奶制品業和釀酒業，用來殺死液體中的交流、研討細菌。并匯報。弗萊明發現了青霉素，從而使千萬人免于受肺炎等疾病侵染致死。這些年來，人們不斷創造和研制了許多藥物，以抵抗和治療各種疾病的危害。人類利用病原微生物及其代謝產物制成的各種疫苗為預防、控制傳染病的發生和流行做出了巨大的貢獻。回顧這個單元的學習內容，想一想，

42、從古至今人類的觀察工具是怎樣開展的？人們的觀察范圍又是怎樣拓展的？說說兩者之間的關系我們可以用文字和箭頭說明工具的開展和觀學生說一察范圍的拓展嗎？說觀察工/L1具的開展歷程。眼睛放大鏡光學顯微鏡電子顯微鏡形成工具通過這個單元的學習，我們知道了什么？學會了什么？我們開展過程引導學生印象最深、最感興趣的是什么？最感到意外和驚訝的是什的流程圖。回顧、整理么？我們還有什么問題？單元知識，構建觀察不同放大倍數的鏡片有什么不同？.不同放大倍數的鏡片中央凸起程度不同。放大倍數越大， 中央凸起越大。.鏡片的直徑大小有所不同。.鏡片的材料不同。例如:玻璃、塑料、樹脂、水等。.有些特殊的鏡片根據需求不一定是圓形的

43、。鏡片的放大倍數跟什么有關？放大鏡的放大倍數和鏡片的大小沒有關系，而是和鏡片的中 央凸起有關。放大鏡的鏡片中央凸起越大，其放大物體圖像 的倍數就越大。簡單地說，放大鏡的放大倍數和鏡片的凸出 弧度有關，凸出弧度越大，放大物體圖像的倍數就越大。拓展：根據放大鏡鏡片的特點，自制一個放大鏡。我們要選 擇什么材料，怎樣制作，如何檢驗它是否具有放大作用？ 根據放大鏡鏡片的特點，首先我們要選擇透明的材料。其次 要選擇中央厚、邊緣薄的材料。礦泉水瓶、玻璃杯等都具備 這些特點。在這些容器中加入水，這樣這些容器就具有放大 鏡的作用了。除此之外，我們還可以選取保鮮膜來制作放大 鏡。保鮮膜的優點是透明度高，可塑性強。

44、用金屬導線制成 個鏡框，然后用保鮮膜將鏡框兩邊包住，在兩層保鮮膜中間 加入水，然后密封，這樣也能制成放大鏡，且倍率可以隨意 調整。接下來透過我們制作的這些放大鏡觀察書本上的文 字，看看哪些放大鏡放大的倍數大，哪些放大鏡看得更清晰。 觀看視頻資料。全班交流。小組交流 并嘗試制 作。旨在建立 結構特點 與功能之 間相互聯 系的認識。通過總結 描述，引導 學生對豐 富多彩、充 滿無限生 機、肉眼看 不到的微 小世界進 行觀察與 探索。課堂小結通過本節課的學習，我們知道了放大鏡能把物體的圖像放 大，使我們看到物體的更多細節。放大鏡的鏡片又叫凸透鏡， 鏡片是透明的，中央厚、邊緣薄，放大倍數與鏡片的凸度有

45、 關。能正確使用放大鏡觀察物體，以及在觀察比擬不同鏡片 的活動中發現放大鏡的結構特點。比擬用肉眼觀察和用放大 鏡觀察的不同，體驗放大鏡的功能。絕大多數生物體都是由焙知日秋培的陸田細觸成的，生物細胞普薯和亞微鏡的使用多種多樣。 萬沃水中生活的微小生物放大鏡和顯微鏡能將也具有生物的特征。物體的圖像放大。/e / 7國d nun、麥A 由微小生物與我們的生產放大鏡又叫凸透鏡，中Vr 年法宓如相央厚，邊緣薄，放大倍王清也如汨天。數與鏡片的凸度有關。如何磨鏡片才能使鏡片光涓，我試過，但做不好。怎樣制作其他的切片標本?歲土型生物再放大會怎微生物是怎樣吃飯。么樣？Y排泄的？顯微鏡是怎么放大物體圖像的？世界上

46、最大的世界上有多少微生物？顯微鏡能放大多少？工具開展 和觀察范 圍拓展之 間的相關 聯系。課堂小結通過本節課的學習，我們知道了觀察工具的改進，使人類觀 察的范圍拓展，發現了僅靠肉眼無法發現的自然界的許多秘 密。微生物在自然界中廣泛存在，它與我們的生產、生活密 切相關。能夠總結人類在觀察工具開發及探索范圍擴大方面 的成果，并能用流程圖表示它們之間的關系。能夠根據學習 主題查閱相關資料，并進行整理、歸類、交流。板書研制藥物污水處理廠滅菌方法-醫療健康 、污水和垃（生產疫苗7、/“圾處理（生產有機肥有益菌、隊亡1庭上,）,食品加工一霉菌一有害菌板書放大鏡談片坡璃片 9近視眼鏡鏡片,鏡片決定核大鏡欣六

47、倍數的因素中央凸起越大, 放大倍數越大片的特點中央厚 邊緣薄 透明根據放大鏡鏡片 制膾夭錢L的特點，通過觀 察文字檢驗教科版六上第一單元第2課怎樣放得更大教學設計課題怎樣放得更大單元一學科科學 年級六學習目標.兩個凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放得更大。,兩個凸透鏡平行組合之間的距離會影響圖像的放大倍數和清晰度。.顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具，它的創造拓寬了觀察領域。.能利用兩個凸透鏡制作一個簡易顯微鏡。.在觀察過程中，能通過調節兩個凸透鏡之間的距離找到大而清晰的圖像。.樂于參與自制顯微鏡的活動。.體會科學家對科學執著的追求和不懈的探索精神。.認識到人類創造顯微鏡是一個了不起的進步。

48、.認識到科學的不斷開展會促進技術的不斷改進，而技術的改進又會促進科學研究的開展。重點用兩個放大鏡組裝成一個簡易顯微鏡，并用它進行觀察記錄。難點用兩個放大鏡組裝成一個簡易顯微鏡，并用它進行觀察記錄。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課一個凸透鏡的放大倍數是有限的，怎樣才能把物體的圖像放 得更大呢?我們兩只手前后，或者一上下拿兩個放大 倍數不同的凸透鏡，調整它們之間的距離來觀察物體，然后 拿開一個凸透鏡，只用一個凸透鏡觀察物體，反復幾次，我 們會發現，把兩個凸透鏡恰當地組合在一起觀察物體，看到 的物體的圖像更大了。學生交流 回答下列問題。激發學生興趣。講授新課探索：我們把兩個凸透鏡組合起來，看看能否把物體放得更 大。觀察準備:兩個大小相同凸度不同的放大鏡、課本、紙筒、膠布。觀察方法：（1）用一個放大鏡觀察書上較小的文字，在圖像清 晰的前提下，看看能放多大。小組活動。旨在讓學生體會到 僅僅用肉 眼和放大 鏡來觀察 微小的物 體是不夠 的，需要有 能讓圖像 放得更大（2）在第一個放大鏡下塔iI加一個放n01鏡（放大倍數小于第一個交流匯報活動結果。的方法或儀器。放大鏡），并和第一個放大鏡相互平行，