1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級(jí)上冊心理健康教案 面對(duì)挫折 我不怕教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過這次班會(huì)，使學(xué)生知道人的一生并不是一帆風(fēng)順，當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)，要做生活中強(qiáng)者。 2、教導(dǎo)學(xué)生要珍愛生命，喜歡生活，正確面對(duì)困難和挫折，要以樂觀進(jìn)取心態(tài)面對(duì)一切，學(xué)會(huì)固執(zhí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、教學(xué)重點(diǎn) 當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)，要做生活中強(qiáng)者。 2、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生要以樂觀進(jìn)取心態(tài)面對(duì)一切。 【學(xué)情分析】 四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，思維才能有以下特點(diǎn)： 學(xué)生正對(duì)生活的世界形成一個(gè)初步的看法，他們擅長于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的一致和不同點(diǎn)，能很快并很輕易地掌管任何一個(gè)物

2、體所固有的特征。思維正處于由形象思維過渡的時(shí)期，能舉行確定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強(qiáng)，已經(jīng)具備了確定的是非觀念；想象才能也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡；集體主義感情在教導(dǎo)、引導(dǎo)的根基上有了確定的加強(qiáng)，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固。總體來說，這個(gè)時(shí)候的孩子，意志還很薄弱，自覺性、主動(dòng)性、耐久性都較差，遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動(dòng)搖。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件對(duì)比豐裕，孩子的吃苦精神也相對(duì)較為薄弱了。 【教學(xué)過程】 一、引入新課 導(dǎo)言：現(xiàn)實(shí)中，每一個(gè)人的生活道路都不成能是筆直、廣闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。坎坷在每個(gè)人的生活中都存在著，只不過或大或小罷了，它們就是我們平

3、日所遭遇的挫折。今天，我們就通過開展“面對(duì)挫折我不怕”這一主題，來樹立正確的挫折觀。 （出示課題） 【設(shè)計(jì)說明：集中學(xué)生的留神力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為后面的探索學(xué)識(shí)創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)空氣。】 二、聽故事，交流感受。 1.對(duì)待挫折，每個(gè)人的態(tài)度不同：弱者把挫折當(dāng)作一堵墻，而強(qiáng)者把它看作一架梯子。下面我們就看一下名人是如何戰(zhàn)勝挫折的吧！(出示課件：貝多芬的故事) 2.賞識(shí)貝多芬第五命運(yùn)交響曲。 3.學(xué)生傾聽貝多芬戰(zhàn)勝挫折的故事，從中攝取氣力。 4.學(xué)生交流后總結(jié)：面對(duì)挫折，不屈不撓，大膽戰(zhàn)勝，笑對(duì)人生！ 5.聽了同學(xué)們的各抒己見，在你的學(xué)習(xí)和生活中有過哪些挫折，再談一談你是怎樣面對(duì)的？（出示課件） 6.學(xué)生議論，然后交流。 【設(shè)計(jì)意圖：聽故事激起學(xué)生共鳴，進(jìn)一步通過回憶生活中的挫折，掃視自己面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度是否正確。】 三、暢談感受 1.聽一件舊衣服的故事交流體會(huì)和感受。 2.你知道的名人挑戰(zhàn)挫折、獲得告成的故事，以及這個(gè)故事給你的啟發(fā)！生暢所欲言。 3.出示課件：林肯生平。 4.生談?wù)劽鎸?duì)挫折時(shí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？學(xué)習(xí)名人的什么精神？ 【設(shè)計(jì)說明：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生抑制困難的動(dòng)機(jī)，獲得告成的啟示。】 四、總結(jié)全課 師總結(jié)：有人說，人生像條河，既有綠水清波，也有驚濤駭浪，每個(gè)人在前進(jìn)的路上都會(huì)遇到坎坷。回憶自己所體驗(yàn)的最難忘的一次挫折所造成的后果，并從中總結(jié)出閱歷或教訓(xùn)。面對(duì)