1、 來源網絡整理，僅供供參考來源網絡整理，僅供供參考 中班綜合活動：報紙用處多生成背景：一次，我有意將廢舊報紙投放于晨間桌面、體育區、語言區、表演區 等各區域活動，驚奇的發現，晨間桌面他們會用它來折飛機呀、撕碎 片呀、團紙球呀，語言區、表演區他們會像真有回事兒似的學爸爸、 奶奶看報呀在成人眼中不起眼的廢舊報紙真的成了孩子們的寶 貝。經過多次仔細觀察，我發現孩子們雖然興趣濃厚，可對報紙的玩 法、利用性還是存在著局限性。內在價值：新綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者， 活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師, 應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近

2、發展區。由 此產生了中班綜合活動一一報紙用處多。開展這一活動，孩子們 要有一定的基礎。我班幼兒已有折、剪、團等用廢舊報紙制作的經驗。 這一活動適合于中班下學期的小朋友。活動設計：、活動目標1、幫助幼兒理解故事內容，增強愛惜報紙、保護環境的意識2、了解廢舊報紙的再可利用性，能想方設法利用廢舊報紙，對報紙 制作產生興趣。二、重點、難點1、故事內容以及對故事中報紙不同情緒的感知。2、想方設法再利用廢舊報紙及用舊報紙制作。三、活動準備1、事先排練四位大班幼兒擔任小小模特兒的角色（身穿報紙服裝、頭戴報紙頭飾，手拿報紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨 樂表演）。2、廢舊報紙許多，剪刀、膠水、水彩筆、

3、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、 臟皮鞋等。3、輕音樂、故事錄音（見后）4、多媒體課件5、事先排練好二段情境表演四、活動過程1、幼兒觀看模特兒表演，初步感知舊報紙的用途。師：哎呀！小朋友們快看，來了一群小小模特兒，她們身上的衣服多有趣呀！（幼兒觀看表演，模特定格）提問：（1）她們身上的衣服是什么做成的呀？（報紙）（2）報紙做的衣服漂亮嗎？（漂亮）報紙還做成了些什么呀？（紙球、紙棒、紙辮子、紙傘、紙扇子等）（3）你們還可以用報紙做成什么呀？小結：舊報紙真棒，能做出這么多東西來，我們一起拍拍手謝謝小模特兒的表演吧！說明：通過觀看小模特兒惟妙惟肖的表演，在課的開始部分充分調動了幼兒學習的積極性2、觀看情境表

4、演，了解舊報紙在人們生活中的用途。情境表演（1）:老師發現一個小秘密，你們想知道嗎？（想）老師發現你們的張老師的皮鞋呀弄臟了，也請你們看看，（配班老師走上來）臟不臟？（臟）那怎么辦呢？師：我也有辦法，用舊報紙擦擦吧！（教師示范）哎喲，還真干凈呢！ 舊報紙可以擦皮鞋。（2）:（兩個小朋友各拿一本書跑上來說：“老師，我的書壞了。”“老師，我的書舊了。”）哎呀，兩本書，一本壞了，一本舊了，那怎么辦呢？師：我也有辦法，用舊報紙包一下吧！（教師示范），這樣，書就不容 易壞、舊了。舊報紙還可以包書。提問：你們知道人們還可以用舊報紙做些什么事情嗎？（包蛋、擦玻總結：人們可以用舊報紙做這么多的事情，報紙的本領

5、大嗎（大）說明：通過觀看二段情境表演及兩個開放式提問的設計：“皮鞋臟了怎么辦？” “書破了、舊了怎么辦？”讓幼兒積極動腦，大膽共3頁，當前第1頁123想象思維，在寬松、愉快的學習氛圍中，既讓幼兒了解了人們對舊報紙的再可利用性，又培養了幼兒助人為樂的情感 3、看動畫，聽故事報紙的煩惱，感知報紙的不同情緒。師：報紙真好，能給我們帶來那么多的好處，可報紙也有不高興的時候，聽（看多媒體動畫，聽故事錄音）說明：為使幼兒更好的理解故事內容，充分體會報紙的不同情緒，在講述故事時運用了形象生動逼真的畫面，給幼兒一種直觀的印象， 激發了幼兒的學習積極性。提問:(1)報紙為什么不高興呢？(2)你們該向誰學習？為什

6、么？總結：報紙的本領真大，我們可不能看完了就把舊報紙扔掉，要愛護它，好好利用它，可以用它來做很多很多的事情。說明：通過兩個提問，師生共同討論，讓幼兒懂得了該怎樣對待廢舊報紙。在培養幼兒愛惜廢舊報紙的同時，引出了下一個環節。4、操作嘗試，想方設法利用舊報紙(1)引導幼兒討論師；老師給小朋友們帶來了很多的舊報紙， 請你們先和旁邊的小朋友說一說，可以用它來做些什么事情呢？(2)幼兒自由操作、創造，可以畫圖、寫字、剪紙、做服裝、作運動器械、包書、擦鞋等。(放輕音樂)(3)展示個別幼兒作品提問：你用報紙做了些什么事情呢？總結：小朋友們真聰明，用舊報紙做了這么多的事情。只要我們多動腦筋，肯動手，就可以把很

7、多沒用的東西變成有用的東西。說明：這一環節是本次活動的難點，先通過讓幼兒自由討論，在討論的基礎上進行嘗試，只要是幼兒嘗試操作的、創造的，我及時給予肯定，并注重幼兒的合作，培養他們的合作能力，倡導自主的、探究的合作的現代化兒童學習方式。5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。師：小朋友們，報紙很想和你們玩游戲，你們愿意嗎？（愿意）玩哪些游戲呢？（教師示范：夾紙跳，團紙扔，三個三個小朋友跳過報紙等游戲）延伸活動師：用舊報紙還可以做很多的游戲，我們一起到外面和報紙做游戲吧！（活動結束后，我把舊報紙放到了區角里，孩子們可在今后的區角活動中繼續探索、游戲）說明：這一環節作為一種延伸活動給幼兒提供了繼續探索的機會。背

8、景資料：故事報紙的煩惱我的名字叫報紙，每一天，郵遞員叔叔都要把我和我的許許多多同伴送到千家萬戶。今天，我又被郵遞員叔叔投進了一棟樓房的 302室信箱里，我靜靜的等待著信箱的主人來把我取走。今天是誰來取我呢？要是那位老奶奶來拿我就好了， 老奶奶可喜歡我啦！總是把我的內容仔仔細細地都看過，然后再把其中一些重要的新聞剪下來，貼在一本本子里，那是她的剪報簿。有時老 奶奶會把漂亮的插圖作成剪貼畫，剩下的呢就折的整整齊齊堆放 在茶幾下，最后賣到廢品收購站，工人叔叔就把他們加工成一張張雪白的紙，這樣我們就可以為大家做更多的事了。 我最不喜歡老奶 奶的孫子園園來取我了，他總是草草地看一遍，就把我丟掉，讓我一

9、個人孤零零地躺在草地上，沒人理睬。哎！今天到底是誰來拿我呢？ 活動評析1、以幼兒為主題，注意啟發幼兒的積極思維在報紙用處多這一中班綜合活動中，我注重營造寬松的活動氛圍， 以幼兒為主題，始終注意啟發幼兒的積極思維，運用表揚鼓勵、榜樣 示范、個別指導等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導幼兒人 人動手、大膽嘗試，讓他們在做做玩玩說說的過程中獲得了發展，也 使整個活動的重難點得到了突破。共 3頁，當前第2頁1232、學科間的有機融合在設計活動時，從引導啟發幼兒感知舊報紙的用途，進而引出故事，揭示故事中蘊涵的利用報紙、愛惜報紙的情感教育，逐漸過渡到讓幼 兒自主探究嘗試利用廢舊報紙。在此之后，我還設計了延伸活動，利 用舊報紙做游戲，給幼兒提供了又一探究機會。內容層層遞進，環環相扣，使語言、美術、健康及情感教育緊密聯系，有機融合。符合中班幼兒的年齡特點和身心發展規律。家園共育：本次活動的廢舊報紙是我班的家長提供的， 通過本次活動可以看出家 長對我們工作的支持。我們的教育教學活動