1、 / 8二： bpmf 課文解析本課有 4 部分內(nèi)容：第一部分是4 個聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬山，山坡的鐵桿上懸掛著一只音響，音響里正在播放音樂 , “播”提示 b 的音。山坡的坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”鐵桿與音響的組合提示p的形。兩個孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞門后，小男孩正蒙著眼睛用手摸。“摸 ”提示m的音，山洞門呈“m形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。第二部分是b、p、m、f與單韻母的拼讀練習，包括3項內(nèi)容：一是情境圖下方的，提示了兩拼音節(jié)的拼讀方法;二是借助圖畫，教學聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音;三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼讀練習

2、。第三部分是 “爸爸、媽媽”兩個詞語，其中 “爸、媽 ”是本課要認的生字。第四部分是本課要求會認的生字 “爸、媽 ”，要求書寫的字母b、 p、 m、 f 的筆順以及在四線格中的位置。三：教學過程（一）第一課時一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣.游戲搶答：隨機板書a、o、e、i、u、u,讓小朋友進行搶答相應的拼 音。.看圖引入新課。 （讓學生觀察書本上的圖）今天，我們隨小明一起去爬山。請仔細觀察，說說你看到了什么。.指學生回答。預設：小明和爸爸正在爬山。爸爸背著一個大背包，手里拄著一根拐杖。山頂上有一尊大佛，山下有兩個小朋友在門洞里做游戲。.教師板書課題，學生齊讀課題。設計意圖：松弛、歡愉的游戲，既復習了舊

3、知識，同時也激發(fā)學生學習拼音的興趣，為學生學習聲母b、 p、 m、 f 與單韻母組成的音節(jié)奠定了基礎。二、結(jié)合情境，學習 b 和 p(一 )學習聲母b 。. 板書繪畫簡筆畫一個菠蘿，引導學生觀察：這是什么？你吃過嗎？.教師出示聲母卡片b ，讓小朋友猜一猜這是聲母寶寶還是韻母寶寶，指導學生：我們今天要學的 b 和 “菠蘿 ”的 “菠”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母寶寶，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。(1)老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時要輕而短。(2)學生指名讀，師正音。(3)學生思考： b 像什么？(4)教師引讀 “聽廣播” ，學生接讀b、 b、

4、 b 。.學習b和a的拼讀。(1)教師板書b+a-ba學生拼讀，體會 前音輕短后音重，兩音相連猛一 碰”，拼成一個音節(jié)：b a TOC o 1-5 h z (2)學生解放讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)bdo(3)教師引導學生觀察思考書本上 P25 圖一：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8 ，小白兔正在拔蘿卜，一個箭靶，一座大壩。)(4)教師板書ba ba ba ba四個音節(jié)卡片，抽學生回答對應的圖片。(5)學生看圖解放讀、同桌互讀、男女生對讀、開火車讀baba ba ba四個音節(jié)。(二)學習聲母p 。1. 引導學生觀察圖中的小明和爸爸正在干什么。(他們在爬山坡。 ).教師出示聲母卡片p ，告訴

5、學生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學的聲母 p 的音。.師范讀，學生認真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。.學生領讀、分男女生讀，體會讀時，要往外送氣，氣流較強。.b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀 b時白紙不動，讀p時氣流 吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的例外。.學生記憶形狀，教師啟發(fā)學生想象p像什么。.學生解放回答。.教師引讀“上山坡 ” ，學生接讀p、 p、 p。設計意圖：這一環(huán)節(jié)借助插圖學習 b、 p ，突破重點，使學生從“菠”“坡”兩個常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于掌握發(fā)音方法，記憶字形。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學生主動學習拼音的積極性，加深

6、了對聲母b 、 p 音形的印象，降低漢語拼音抽象感。三、仔細觀察，學習書寫過渡：剛才，我們已經(jīng)學會了b 和 p 的讀音，與它們交上了朋友。現(xiàn)在，我們來練習寫一寫，比一比誰寫得幽美，好嗎？.指導書寫b。(1)引導學生先觀察書中字母b 的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師范寫b,強調(diào)第一筆在上格的二分之一處起筆到第三條線停筆，第 二筆占滿中格。學生跟著老師書空。(3)學生仿寫一個b,教師巡視，進行個別輔導。(4)教師選擇幾位同學書寫的字母b 在黑板上書寫，并帶領學生評價那些好.指導書寫p。(1)引導學生先觀察書中p 的筆順和在四線格中的位置，然后同桌之間交流一下自己

7、的看法。預設： p 的豎占中格和下格； p 的半圓占中格。寫聲母 p 時先寫豎，再寫半圓，兩筆完成。(2)教師范寫p,強調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二 筆半圓與豎連接，占滿中格。(3)學生仿寫一個p,教師巡視。(4)教師選擇幾位同學書寫的字母p 在黑板上書寫展示，全體同學觀察，說說有哪些地方值得自己學習。.比較觀察聲母b和p有什么例外，請同學回答。預設：聲母b 的半圓在右下角，聲母p 的半圓在右上角。5.引導學生用打手勢的方式表示兩個字母，深入領悟二者在形上的例外。預設：學生把左手掌展開作為兩個聲母的豎，右手握拳當做半圓。四、小組合作，學習音節(jié).分三組組讀b a bB bib

8、認p a p a p i p u,組織小組成員練習拼讀。.拼讀比賽。教師板書后任意指出 b作b bi ba p作p ex p i pfi中的 一個，那個小組誰先讀出就可給本小組加分，分數(shù)最多者獲勝。設計意圖：學生是學習的主體，課上充分發(fā)揮學生的主體性，易激起他們學習的興趣，提高學習效率。(二)第二課時一、復習檢查，引入新課游戲花兒朵朵開，繪制花朵圖，學生認讀花苞上的音節(jié)，每讀對一 個，花苞就變成一朵盛開的花。.教師引學：這節(jié)課我們用上一節(jié)課學習 b、p的方法認識聲母m、f。教師 板書課題 m、 f ，學生齊讀。設計意圖：人的初次記憶，只能在腦海中停留12天，再次記憶，也只能停留 15 天左右，

9、只有一遍又一遍地去看，去記，才能牢牢地把知識記在腦海中。開課伊始，用學生喜聞樂見的游戲引導學生復習，可以喚起學生認讀音節(jié)的興趣，提高學習的實效性，加深對舊知的印象，也為進一步習得 m、 f 與單韻母組成音節(jié)拼讀方 法做好鋪墊。二、借助圖畫，學習 m 、 f. 學習 m 的讀音。(1)引導學生觀察思考課本上的圖畫：兩個小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了哪里？(兩個門洞后面。)(2)板書m ，認識的學生領讀。(3)教師根據(jù)學生認讀時口形情況，示范讀，重點強調(diào)：發(fā)m 音時，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲帶有些顫 動。(4)學生根據(jù)教師講解，抓住要領解放練習讀m ，體會發(fā)

10、音方法。(5)學生開火車讀m 。.記憶 m 的字形。學生齊讀兒歌：兩個門洞 mmm 。.指導書寫。(1)課件出示基本筆畫：右彎豎，學生跟著老師書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個。(2)學生觀察書中字母m 的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？(3)教師范寫，強調(diào) m 占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。 (4)學生練習書寫兩個，教師巡視，個別輔導。.學習聲母 f 的音。(1)引導學生觀察教材中山頂大佛的插圖，學生觀察思考：圖中有什么？ (山頂上有一尊大佛。 )(2)學生借助 “佛” 的音練習讀讀f。(3)指名認讀 f 。(4)教師重點強調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，

11、摩擦一下發(fā)出音。(5)學生根據(jù)教師講解，抓住要領解放練習讀f 。(6)學生開火車認讀f ，教師個別指導。.學習聲母 f 的形。(1)同桌之間交流記憶f 的方法。(2)老師教讀兒歌：一根拐棍fff ，學生齊讀。.指導書寫。(1)板書基本筆畫，學生跟著老師書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個。(2)學生觀察書中字母f 的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？(3)教師范寫，強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。(4)學生練習書寫兩個，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。設計意圖：拼音字母是抽象的表音符號，缺乏詳盡的內(nèi)容，學起

12、來沒趣無味，兒童往往會產(chǎn)生厭倦情緒。教學中采用兒童樂于接受的形式如圖畫、兒歌等，學生在由讀到寫的學習過程中，松弛自如，使學習過程喜悅而富有情趣，使沒趣的內(nèi)容形象化。三、同桌合作，學習音節(jié).教師課板書出示rni、mio mis mid、f & f o f此個音節(jié)，同桌之間一個 同學拼讀，另一個同學認真聽，把有錯誤的地方糾正過來。.指23名學生領讀七個音節(jié)。.學生賽讀、開火車讀七個音節(jié)。.學生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。設計意圖：此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生的學習興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導學生喜悅地學習新內(nèi)容，在說話中提高口語表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。四、看圖說話，學習生字. 教師引導學生觀察書上圖片，引導學生觀察，圖上畫了誰？預設：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。.教師板書 “爸爸、媽媽”詞語，學生個別讀，男女生對讀，開火車讀。.識記 “爸、媽 ”兩個字。引導學生觀察比較，發(fā)現(xiàn) “爸爸 ”“媽媽 ”兩個詞語第二個字讀輕聲。 4.練習說話：你的爸爸、媽媽在家里喜