教研《My clothes Let's talk》評課稿6月_第1頁
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文檔簡介

1、教研My clothes Letr s talk評課稿（6月）尊敬的各位領導、老師：大家好！今天上午有幸和大家一起聆聽了黃云老師 執(zhí)教的My clothes Let s talk一課，受 益匪淺，下面我談談自己的一些粗淺的想法。1、本堂課以對話教學為主。黃老師以學 生學習為中心，營造生動的學習情境，關(guān)注 學習內(nèi)容與日常生活的連接。學生們在互動 交流中培養(yǎng)合作，在實踐中培養(yǎng)自信，很好 地到達了教學目標。讓我們一起走進她的課 堂吧。2、一個好的課堂導入是建立師生情感 的橋梁。伴隨著歡快的英文歌曲，不僅復習了學過的衣物單詞，而且緩解了學生的緊張 情緒，調(diào)動了其學習熱情和積極性。3、新課改強調(diào)的是學生

2、自主能力的培養(yǎng)。 在復習舊知環(huán)節(jié)，黃老師先是創(chuàng)設情境，接 著把課堂還給學生，小老師示范，熟悉了 Whose eis this? Whose eare those? 兩個重點句型的使用。然后請學生到前面展 示。教學口令簡潔明快，課堂效率顯著提升， 及時鼓勵激發(fā)了學生參與熱情。4、新課講授環(huán)節(jié)，創(chuàng)設Sarah和Sam幫 助媽媽整理衣物的情景，教學設計流程清晰, 活動設計豐富。同學們帶著問題去聽錄音， 熟悉對話內(nèi)容。黃老師重點講解示范了 mine 的讀音，拆音教讀。5、通過老師范讀、小組讀、小對子互讀 等多種形式幫助學生用正確的語調(diào)流利地 復述對話。利用挖空、填空的方式讓學生整 體性回顧文本，進一步體會核心語言的語用, 并幫助學生形成交流的語言知識框架。小老 師領讀聲音洪亮，動作自然大方，口令清晰， 很好地起到了典范示范作用。表演環(huán)節(jié)同學 們積極參與，學生們愛學，樂于展示自己。6、創(chuàng)設合理生活情景，幫助學生在情景 中真實自然地使用所學語言。在擴展延伸環(huán) 節(jié)，黃老師出示不同風格的衣服，培養(yǎng)學生 熱愛生活的價值觀念，感受生活的小美好， 并要養(yǎng)成收納整理的習慣，對學生們進行德 育滲透。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，小組 分工要更加明確，建設要更加完善，要有明 確的指揮，小組組內(nèi)要互助。以

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