1、-PAGE . z.幼兒園教師培訓記錄表學習主題:新教師崗前培訓學習時間:參加人員:學習內容:三、幼兒園文化1辦園目標：2辦園理念四、平安從我做起一教師做到1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴格幼兒平安制度，預防燙傷、外傷、藥物中毒，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒走失。2、保證教室的通風、干凈，保證區(qū)角材料的平安、衛(wèi)生，定期消毒玩具。3、及時預防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。接班記錄，及時清點人數和物品與接班教師交代清楚。5、幼兒午睡時4、嚴格書寫交檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。6、戶外幼兒園活動時,教師認真檢查幼兒園活動場地的

2、平安性，及時排除不平安因素，確保幼兒平安，幼兒園活動后不遺忘幼兒物品。7、培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防*意識,讓幼兒在有平安意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意平安.8、嚴格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情況須拿來接人字條或有效證件。9、上下午班教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗及貴重物品要入庫。10、教師在工作中做到時刻高度警覺,把平安放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.二在幼兒方面做到：1在加強常規(guī)方面,做到井然有序,要求幼兒自覺的排隊洗手.喝水.小便等.2確保上下樓的平安。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。3幼兒知道不跟陌生

3、人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。4幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。5戶外幼兒園活動玩大型玩具時,不推不濟,幼兒互相監(jiān)視,拿器械時互相幫助.保證幼兒平安.6知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時注意平安，知道正確的使用剪刀。7知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里。各種幼兒園活動將在在幼兒園一日生活、教育幼兒園教學幼兒園活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進展，通過形式多樣的幼兒園活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的平安。一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。1、在課室里不推、不擠、不亂跑。2、使用正確的坐姿，做作業(yè)時，不能拿筆尖、剪刀對著

4、小朋友，以免刺傷。3、午睡時，上床的小朋友不能把頭、手探出來。4、向幼兒介紹保護眼睛、牙齒、身體的一般常識。二、讓幼兒了解平安的重要性。1、早上來園檢查幼兒是否帶堅硬或鋒利的東西。2、教育幼兒不摸電線、電開關，不亂動電器。3、要幼兒懂得不吃陌生人給的東西，不能跟陌生人走。4、教育幼兒什么是危險物品、事情，懂得遠離危險物品、事情。5、教育幼兒具有根本的平安知識，平安意識，了解一些急救知識和方法。三、教育幼兒不去危險的地方。1、不攀爬陽臺，不單獨到玩水的地方。2、教育幼兒遵守交通規(guī)則，不在馬路邊玩耍、打鬧。3、外出幼兒園活動前一定要點清幼兒人數，向幼兒提出要求，不要去教師限定*圍以外的地方玩。四、

5、為幼兒提供舒適、平安的環(huán)境。1、固定藥品放置的地方，幼兒用藥要作好幼兒*、藥品名稱、服用劑量、服用時間、服用次數等記錄。2、幼兒園活動室和洗手間要保持干凈、明亮、透氣。3、注意檢查教玩具、桌椅，有損壞的要及時維修，一面發(fā)生意外。4、廢物回收時，提醒幼兒把廢物清潔后再拿回幼兒園，以免把細菌帶入幼兒園。幼兒園平安教育知識幼兒園平安教育知識、幼兒園平安教育方案是幼兒期家長和幼兒園的重要工作。由于幼兒身體的各個器官，系統(tǒng)尚處于不斷發(fā)育的過程中，其機體組織比擬柔嫩，發(fā)育不夠完善，機體易受損傷，易感染各種疾病。同時，幼兒的認知水平較低，缺乏自我保護意識，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他們又活潑好動，因

6、此，極易發(fā)生意外傷害事故。所以，對幼兒進展初步的平安知識教育和平安自救技能培養(yǎng)極為重要。對幼兒進展平安教育，必須根據幼兒的身心開展水平和特點來進展。在教育方法上，教師可采取示*與講解相結合，以及游戲的方式，注意正面引導和隨機教育，把平安教育落到實處。對幼兒進展的平安教育，大致包括以下幾個方面：1、交通平安教育。據有關部門統(tǒng)計，全國交通事故平均每50秒發(fā)生一起，平均每2分40秒就會有一個喪生于車禍。更讓人痛心的是，因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趨勢。因此，對幼兒進展交通平安教育不容無視。交通平安教育主要包括以下幾個方面：了解根本的交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行，

7、行人走人行道，上街走路靠右行，不要馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲，不橫穿馬路等。認識交通標記，如紅綠燈、人行橫道線等，并且知道這些交通標記的意義和作用。教育幼兒從小要有交通平安意識，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習慣。在對幼兒進展交通平安教育時，可選用一些兒歌或故事以增加趣味性。2、消防平安教育。對幼兒進展消防平安教育，主要包括：要讓幼兒懂得玩火的危險性。讓幼兒掌握簡單的自救技能。如教育幼兒一旦發(fā)生火災要馬上逃離火災現場，并及時告訴附近的成人。當發(fā)生火災，自已被煙霧包圍時，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進。帶幼兒參觀消防隊，看消防隊員的演習，請消防隊員介紹火災的

8、形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時應注意的事項等。另外，可以進展火災疏散演習，事先確定各班平安疏散的路線，讓幼兒熟悉幼兒園的各個通道，以便在發(fā)生火災時，能在教師的指揮下統(tǒng)一行動，平安疏散，迅速離開火災現場。3、食品衛(wèi)生平安教育。幼兒大多愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發(fā)食物中毒。幼兒園除了要把好食品采購、儲藏、烹任等方面的衛(wèi)生關外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。幼兒在幼兒園誤食有毒有害物質的情況更是多種多樣，如園內投放的各種花花綠綠的毒鼠藥，因教職工工作失誤而誤放在飲料瓶中的消毒藥水等等，都可能被幼兒誤食。因此，教職工在平時要教育幼兒不隨便撿食和飲用不明物

9、質。另外，目前孩子服用的藥大多外觀漂亮，口感好，深受孩子喜歡；有的孩子甚至把藥品當零食吃，因此，要教育孩子不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫(yī)生的吩咐在成人的指導下服用。飲食平安教育的另一方面是飲食習慣的培養(yǎng)。如教育孩子在進食熱湯或喝開水前必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時，要把魚刺挑于凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進食時不嘻笑打鬧，以免食物進入氣管等等。4、防觸電，防溺水教育。觸電是日常生活中比擬常見的意外傷害，少年兒童因觸電而死亡人數占兒童意外死亡總人數人10.6%。對幼兒進展防觸電教育，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。其次，

10、要告訴幼兒，一旦發(fā)生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應及時切斷電源，或者用于燥的竹竿等不導電的東西挑開電線。溺水在少年兒童意外死亡中所占比例最大的。對幼兒進展防溺水教育，一是要告訴幼兒不能私自到河邊玩耍；二是不能將臉悶入水中；三是不能私自到河里游泳；四是當同伴失足落水時，要及時就近叫成人來搶救。5、幼兒園玩具平安教育。游戲是孩子的天性，玩具是孩子的最愛。幼兒在園的一日生活與幼兒園活動中，幾乎有一半時間是在和玩具打交道。因此，對幼兒進展玩具平安教育十分重要。幼兒玩不同的玩具，應有不同的平安要求。如玩大型玩具滑梯時，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架

11、時，要注意坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的秋千繩；玩蹺蹺板時，除了要坐穩(wěn)，還要雙手抓緊扶手；等等；玩中型玩具游戲棍時，不得用棍去打其他幼兒的身體，特別是頭部；玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。6、幼兒生活平安教育。這一類的平安教育，必須家園配合同步進展。為了孩子的平安，成人要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀等。在運動和游戲時要有秩序，不擁擠推撞；在沒有成人看護時，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。要告訴幼兒不爬樹、爬墻、爬窗臺。不從樓梯扶手往下滑。推門時要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里。乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。上下樓梯要靠右邊走，不推擠。不輕信陌生人

12、的話，未經允許不跟陌生人走等等。在家中，要告訴幼兒，當他單獨在家，有陌生人叫門時，不隨便開門；不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；不單獨玩煙花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黃蜂、毛毛蟲、狗等動物；打雷閃電時不站在大樹底下等等。幼兒園的平安教育形式多種多樣，但不管采取哪種形式，都必須將平安教育滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，只有這樣，才能真正讓幼兒樹立起平安意識，到達平安教育的目的。五、幼兒園家長工作的技巧與策略一教師要理解家長，用心建立家園交流的根底。家長都很愛自己的孩子，對孩子的未來充滿了憧憬，相信他的孩子會越來越能干。因為有愛，即使孩子長得丑，他也認為很得意。孩子成

13、長過程中的一丁點兒進步，都會被愛心倍加的家長無限放大那是孩子越來越聰明的表現。家長的期望在起著美化孩子的作用有時也難免會把孩子的缺點掩蓋掉。家長與他人交流的一個永恒話題就是孩子，而且很愛把孩子的優(yōu)點、得意之處向他人玄耀。可見，孩子的優(yōu)點才是教師與家長交流的根底。教師要善于建立這個交流根底，要向家長那樣從內心深處相信他的孩子會越來越能干。與家長交流的時候把他孩子的優(yōu)點那怕是一點點放大了說，缺點要少說，即使說了也要說明相信首先要自己相信，其次讓孩子相信、讓家長相信孩子一定會改掉缺點的。這樣家長才容易接納教師的建議或意見。二要依據不同群體的孩子家長工作的的難易程度，有針對性地多進展溝通。家長工作難度

14、與孩子開展成正相關。孩子開展全面、進步快、能力強，家長滿意程度高，家長工作自然好做；反之，難矣。一類是孩子聰明好學、又懂事，這類孩子家長一般都有較好的個人素養(yǎng)、知書達理、以身作則，其孩子易于教育，孩子進步自然快，家長滿意度就高，這類孩子的家長工作可以說是不費吹灰之力；第二類孩子是聰明淘氣，學習上不費力、一學就會，也很得意但不太守紀律，經常犯錯誤，常被叫到教師跟前挨批，但孩子可以感覺到教師不煩他，所以對教師很親近，這類孩子的家長工作也比擬好做；第三類孩子淘氣、好動，對學習不感興趣，經常擾亂正常秩序，易引起教師反感，教師不喜歡他，他更是成心與教師作對，從而形成惡性循環(huán)。孩子不喜歡教師，自然家長也不

15、會喜歡教師，家長工作當然不易見效；第四類是默默無聞的孩子，這類孩子有的不怎么聰明，但從來不惹事生非，不給教師找麻煩、來和沒來一個樣，沒給教師留下什么深刻印象。經常容易被教師所無視，孩子遭受冷遇，家長工作也就可想而知。因此，教師要真心關愛每個孩子，尤其要關注問題兒童，也就是第三類、第四類孩子，對他們多一些關愛和幫助，放大他的優(yōu)點，以點帶面，以期建立起良好的師生互動關系；同時要針對性地、有重點的多與問題兒童的家長多溝通。有溝通就有理解。多交流、多溝通，家長自然會感覺到教師對孩子的關注之情，了解教師在孩子身上所付出的心血，家長就會認同教師、承受教師，使溝通順利地進展下去。三在與家長溝通過程中，要有一

16、定的方法和策略一個家長對一個教師的信任或不信任很多時候只來自一兩次談話和交往。因此，教師在與家長溝通的過程中，一定要講究溝通的方法和策略：根據家長需求，找準溝通的切入點。不同類型的家長對孩子關心的方式不同。老人關注孩子的生活、飲食，父母關注孩子學習方面多些；母親在孩子成長的問題上過問的多些，而父親則很少過問；小班孩子的家長關心生活事多些，大班家長關注孩子學習方面的事多些；體弱兒家長關心孩子的安康方面多些，而新入園的家長則每天都想從教師那里了解到孩子在園的一切表現，這時的家長對教師還不夠了解，還沒有建立起對教師的信任感，擔憂孩子在園受委屈，擔憂教師對自己的孩子不夠盡心，教師與家長、孩子之間正處于

17、磨合期。教師要關注家長所擔憂的問題，以家長最為關心的話題為由頭，展開溝通，進而再引導家長關心孩子其它方面的教育問題，以保障孩子全面和諧地開展。要多報喜、巧報憂。在與家長的交流中，教師要能生動地描述出其孩子在幼兒園*一環(huán)節(jié)的得意表現，家長會從你的言談中自然感受到你對他孩子的關愛、對他的孩子特別重視，并留下了教師工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上雙方就很容易溝通。正所謂親其師，信其道。而面對孩子的缺點，一次只說一個方面，只解決一個問題，而不要把孩子所有的缺點錯誤都羅列一遍，這樣只會讓家長更沮喪，甚至對教師的能力表示疑心。教師也不要指責因孩子的問題，給教師幼兒園教學工作、幼兒園管理工作帶來多少

18、不便，找來多少麻煩，給其他孩子造成傷害或有不好的影響等等，而是要強調孩子的缺點對他自身未來的開展有什么負面影響，讓家長感覺到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的便利。要善于傾聽家長的意見。教師謙虛誠懇、專心傾聽家長的意見，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心具有同情心的善于傾聽的教師面前，也常會被軟化得通情達理。要尊重家長，多提建立性的意見，不要居高臨下。在處理孩子的問題上，教師自己都做了那些工作，取得了什么成效？要先給家長交流，然后再提出需要家長從哪方面配合。要注意征求家長的意見：您是怎么想的，如果我們采用方法做他的工作，

19、您看行不行??？要多提建立性意見，不要使用你應該或你必須等命令性的字眼，而應該說我認為或你認為怎樣這些婉轉、協(xié)商性質的詞語，這樣家長才容易承受也樂意承受我們的建議或意見。當然也不能過于謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質疑的。當家長遇到問題或困難時，教師一定要從家長角度考慮如何幫助他們。教師要學會換位思考，想家長所想、急家長所急，尋找讓家長能夠承受的解決問題的方法或途徑。幼兒在園出現狀況更要及早主動與家長溝通。孩子在園難免會出現這樣或那樣的意外事故；還有個別孩子在一段時期內屢次出現小狀況，如尿褲子、玩水打濕衣袖、被其他小朋友欺負等，如果教師不及時主動地與家長溝通，讓

20、家長自己胡亂揣摩，很可能會因家長的誤會導致教師所做的成績被這一點點小問題所淹沒；教師自己在工作中有過失導致幼兒受傷害，是要主動承當責任的；如教師沒有過失，也應主動與家長溝通，從多種角度去思考分析，幫助孩子或家長解決問題。六、保教工作流程七、家訪工作首先是認識不到位：教師對家訪這一形式的獨特性認識不夠。家訪在家園聯(lián)系學校教育中有不可替代的重要性，是現代化信息技術不能替代的，只要有教育存在，家訪就一定存在，是不可或缺的方式，走進家庭家訪是最本質最有效了解幼兒適時調整教育的方法。其次是操作不科學：怎樣家訪？是否行色匆匆？訪什么？怎么訪？沒有目標、沒有內容、沒有質量無科學性的家訪影響效果。家訪的過程教

21、師的家訪，是與家長面對面溝通，進一步了解幼兒的一種幼兒園活動。它與其它的交流方式比擬而言，有其自身的特點：1、教師走進孩子的家庭；2、教師、家長、幼兒面對面的口頭交談；3、是在工作之余的休息時間進展的。由于家訪的這些特點，在以往家訪中存在一些問題，如家訪內容以向家長反響幼兒在園表現和了解幼兒在家中的學習生活為主；交流方式以偏重教師說，家長聽；重視與家長的交談，無視幼兒的存在；告狀式的家訪較多。如何使家訪工作更好的密切家園聯(lián)系，形成家園教育合力，我們對這次家訪進展了認真的探索與實踐。制定周密的方案一是我園確定了家訪的形式。領會了家訪精神后，我們開了班務會，討論了家訪的形式，最后確定，三個人利用周

22、末或晚上時間一起去家訪。二是我園設定了家訪的路線。我們向每個幼兒家長統(tǒng)計了詳細的家庭住址，并根據居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時間。三是全體教師全面了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在園的表現，以便有針對性的向家長反響，另一方面，也盡可能的了解家長的特點，使家訪內容滿足家長的要求。四是我園教師明確每個幼兒在家訪中需要解決的重點問題。我們把每個孩子的情況做了簡單的溝通，確定出這次家訪每個孩子重點解決的問題，并設計了幼兒良好生活習慣養(yǎng)成家庭影響因素的調查問卷，指導家長認真填寫。有針對性的實施家訪首先，提前預約。家長在周末一般都有安排，提前預約家訪時間，一是讓家長安排好其他事務，

23、二是讓家長做好心理準備。其次，創(chuàng)設家訪的良好氣氛。教師在家訪時首先是教師角色，同時又要把自己看成家長的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語言樸實誠懇。談話時，防止單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊，引導家長積極主動地參與到談話中，與家長產生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹幼兒的情況。再其次，做好導演，注重教師、家長、孩子之間的互動。家訪時要做到教師、家長、孩子三方會談，防止自己又導又演，口假設懸河、滔滔不絕。為了使家訪取得實質性的效果，教師把傳統(tǒng)的說教降到最低限度，對*些問題不宜輕易發(fā)表自己的看法，也不要輕易否認家長的*些做法、想法，而是講一些其他家庭的家教實例，讓

24、家長自己去分析區(qū)分，再共同討論這些方法的優(yōu)劣，防止家長被動承受，鼓勵、支持家長積極主動的參與，在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學的育兒方法。教師在與家長的談話過程中，不能無視孩子的存在，可以讓孩子坐在教師身邊，對孩子提一些簡單的問題，讓孩子也參與教師和家長的談話，發(fā)表自己的看法和想法，并對孩子的一些表現積極肯定，讓孩子感到教師的親切。做好家訪記錄。教師在每次家訪后，我們都及時寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及發(fā)現的問題一一記錄下來。并根據幼兒在園內的表現，結合家訪中了解掌握的資料，重新對幼兒分析評估，制定適宜的教育措施。家訪的收獲:通過家訪工作，我們獲得了一些

25、實踐效果，也探索出了一些實踐做法：八、怎樣提高幼兒出勤率每年的春季，由于氣溫頻繁變化，也是各種病菌滋生的時節(jié)，導致許多孩子生病，這也就直接影響到了出勤率，影響了班級的正常工作程序。針對這種情況，我們重視工作細節(jié)，采取了一系列行之有效的措施，確保了幼兒出勤率穩(wěn)。具體做法是： 1、保證正常高質量的教育幼兒園教學，多開展形式多樣有益的幼兒園活動，特別是戶外游戲幼兒園活動，抓住幼兒愛玩的特性，吸引幼兒樂于上幼兒園。 2、嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，堅持以預防為主的方針，根據季節(jié)的不同，對園內幼兒幼兒園活動和生活場所、物品進展定期消毒。堅持開窗通風，每日為幼兒提供清潔平安的生活空間。在冬春季呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)

26、和防流感期間，積極采取有效措施，加強流感疫情預防、控制工作，建立缺勤監(jiān)測、報告與幼兒園管理制度，對缺席幼兒進展家訪，了解缺席原因，對患感冒、發(fā)熱的幼兒作好觀察隔離工作，及時為生病的幼兒服藥，細心觀察病情，以便幫助他們盡快恢復安康，并主動向家長做好解釋工作，取得家長的配合讓家長們覺得班級的工作是嚴格正規(guī)的，孩子們在集體生活中會很有序和平安。對于請假、生病不能及時返校的幼兒給與問候，使其和家長感受到教師的關愛。 3、日常生活中，多關注體弱和動手能力差的幼兒，適時給予最大的幫助和指導，讓他們在集體生活中吃好、睡好、玩好，感受到班集體象我家，教師象媽媽溫馨之情，保證幼兒每天足夠的幼兒園活動量和飲水量，

27、從而保證良好的體質，讓家長放心。 4、注重與家長的隨機交流，讓家長了解幼兒在園的情況，以便及時得到家長的反響，更好的有針對性地工作。 5、鼓勵幼兒堅持入園，爭當小勇士。 6、班級保教人員注重總結，心往一處想、勁往一處使。經過我們的共同努力，給幼兒提供了一個清潔平安溫馨的環(huán)境，幼兒身體和能力得到安康開展，班級幼兒很少有無故缺勤的，并且能做到有事請假。幼兒常見疾病及意外事故的預防與處理幼兒常見傳染病的預防由于嬰幼兒免疫系統(tǒng)發(fā)育不完善，免疫功能較差，嬰幼兒容易受到病原體的感染，發(fā)生傳染病。嬰幼兒在拖幼園所生活，朝夕相處，接觸頻繁，一旦發(fā)生傳染病，就很容易流行。一、傳染病的臨床特點及其發(fā)生和流行的根本

28、環(huán)節(jié)一什么是傳染病傳染病是由病原體引起的一類疾病。根本特征如下：1.有病原體病原體是指周圍環(huán)境中能使人感染疾病的微生物。每種傳染病都有特異的病原體，如麻疹的病原體是麻疹病毒，肺結核的病原體是結核桿菌，等等。2.有傳染性病原體經過一定的途徑進入易感者體內，使之感染發(fā)病，如感冒患者在咳嗽、打噴嚏時排出的感冒病毒，可使周圍易感者受傳染而患病。3.有流行性、季節(jié)性傳染病可在人群中散在發(fā)生，或在局部地區(qū)人群中大量出現，甚至在許多地區(qū)大面積發(fā)生，稱為傳染病的流行。季節(jié)性是指傳染病易在*個季節(jié)發(fā)生、流行。如消化道傳染病多發(fā)于冬春季，消化道傳染病多發(fā)于夏秋季。4.有免疫性傳染病痊愈后，人體對該傳染病有了抵抗能

29、力，產生不感受性。有些傳染病痊愈后可獲得終生免疫，如麻疹；而有的如感冒，則免疫時間很短。二傳染病的一般臨床特點從病原體侵入人體到發(fā)病以至恢復，一般經過4個階段：1.潛伏期從感染病原體到出現最初病癥，稱為潛伏期。潛伏期的長短因病原體的種類、數量、毒力及人體免疫力的不同而不同。有的數小時如感冒、有的數日如麻疹、有的數月如狂犬病、有的可達數年如麻風；多數傳染病的潛伏期較恒定。2.前驅期病原體在人體內不斷生長繁殖并產生毒素，可引起患者頭痛、發(fā)熱、法理等全身反響，稱為前驅期，為時12日。有的發(fā)病急驟，可不出現前驅期。前驅期病人已具有傳染性。3.病癥明顯期患病后逐漸出現*種傳染病特有的病癥，如猩紅熱出現細

30、密皮疹，乙型腦炎出現頸項強直等典型特征。多數傳染病發(fā)病過程中伴隨發(fā)熱，但不同傳染病發(fā)熱持續(xù)的時間長短不同。許多傳染病發(fā)病時可出現皮疹。皮疹可分為丘疹、斑疹及皰疹等類型?？筛鶕∪顺鲈\的順序、部位及疹子特點，作為診斷不同傳染病的依據。4.恢復期病癥逐漸減輕至完全康復。三傳染病發(fā)生和流行的3個環(huán)節(jié)1.傳染源是指體內有病原體生長、繁殖并能排出病原體的人或動物。一般可分為3種： 病人。指感染了病原體，并表現出一定病癥的患者。病人是傳染病的主要傳染源。在其發(fā)病過程中，能排出病原體的整個時期稱為傳染期。 病原攜帶者。包括安康攜帶者、病后攜帶著及潛伏期攜帶者。 受感染的動物。如狂犬傳播狂犬病。2.傳播途徑病

31、原體子傳染源排出，侵入他人體內的過程稱為傳播途徑。主要有6種傳播方式：空氣飛沫傳播。病原體隨著病人或攜帶者說話、咳嗽、打噴嚏等產生的飛沫散布到空氣中，是他人受感染。如流感、麻疹等呼吸道傳染病主要有飛沫傳播。飲食傳播。病原體污染了事物或飲水，經口進入人體，造成新的傳染。如甲型肝炎、細菌性痢疾等消化道傳染病多由飲食傳播。蟲媒傳播。病原體由昆蟲作為媒介如蚊、虱、蚤等進入易感者體內造成感染。如蚊蟲傳播乙型腦炎。日常生活接觸傳播。又稱間接性傳播，病人或攜帶者排出的分泌物或排泄物污染了日常用品，如毛巾、衣被、食具等，被易感者接觸后造成新的感染。如公用毛巾、臉盆可傳播沙眼；餐具可傳播結核病、肝炎。醫(yī)源性傳播

32、。由醫(yī)務人員在檢查、治療及預防疾病或實驗室操作過程中造成的傳播。如注射針頭消毒不嚴格可造成乙肝傳播。垂直傳播。由傳染源直接將病原體傳給易感者，比方母嬰之間，經胎盤、分娩損傷、哺乳等途徑由母親傳染給嬰兒，如乙型肝炎等。3.易感者支隊*種傳染病缺乏特異性免疫，容易受感染的人。人群中對*種傳染病的易感者越多，則發(fā)生該傳染病流行的可能性就越大。通過有方案的預防接踵，可降低人群中感染傳染病的易感率。二、傳染病的預防一幼兒園管理傳染源幼兒園管理傳染源，應做到早發(fā)現、早報告、早隔離治療。1.早發(fā)現病人及病原攜帶者，可有效地控制傳染病的傳播。幼兒園應完善并堅持執(zhí)行安康檢查制度。諸如：新生入園前體檢，工作人員進

33、園前體檢，體檢合格者才可接收，凡傳染病患者、病原攜帶者及接觸者暫不接收；傳染病流行期間不承受新生、新工作人員；幼兒及全體工作人員都需要定期體檢；做好對幼兒的晨檢檢查和全日安康觀察工作，特別是在傳染病流行期間，檢查更應全面細致。晨間檢查主要是摸摸幼兒的額頭，頸部頜下，看看有無發(fā)熱及淋巴結腫大；看看幼兒的皮膚、咽喉及精神狀態(tài)、睡眠及大小便等。2假設發(fā)現傳染病人或疑心傳染病人，應及時報告衛(wèi)生防疫部門，以預防并控制傳染病的流行。3.及時隔離病人、接觸者及疑心傳染病的人，有條件的托幼園所應設隔離室。二切斷傳播途徑做好日常消毒工作；教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；經常開窗通風保持室內空氣新鮮；幼兒園管理好幼兒

34、的伙食、注意炊事用具、餐具的消毒等。當傳染病發(fā)生后，應針對傳染病的傳播途徑，做好消毒工作。三保護易感者1.增強兒童體質，提高非特異性免疫能力組織幼兒進展適當的體育鍛煉和戶外幼兒園活動；合理營養(yǎng)；培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣；為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán)境。2.預防接種兒童方案免疫程序供參考出生：卡介苗、乙肝疫苗2個月：脊髓灰質炎糖丸第一次3個月：脊髓灰質炎糖丸第二次、百白破三聯(lián)疫苗第一針4個月：脊髓灰質炎糖丸第三次、百白破三聯(lián)疫苗第二針5個月：百白破三聯(lián)疫苗第三針8個月：麻疹疫苗1歲6個月2歲：百白破三聯(lián)疫苗加強4歲：脊髓灰質炎糖丸加強一次7歲：麻疹疫苗、卡介苗、百白破三聯(lián)疫苗12歲：卡介苗農村乙肝疫苗、乙腦

35、疫苗、流腦疫苗等，可按當地防疫部門規(guī)定接種。三、幼兒常見傳染病的預防一水痘水痘是由水痘病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性極強，多發(fā)于冬春季。易感者多為6個月以上的嬰幼兒。病初，可經飛沫傳播，當皮膚皰疹潰破后，可經衣物、用具等傳播。1.病癥感染水痘后，潛伏期約1021天。發(fā)病初期12天多有低熱，隨后出皮疹。皮疹出現順序為頭皮面部軀干四肢。初起時為紅色丘疹，1天左右變?yōu)樗挘?4天后水皰干縮、變?yōu)轲杵?，痂皮脫落，一般不留疤痕。皮疹分批出現，丘疹、水皰、痂皮可同時存在，皮膚搔癢。2.護理和預防護理：保持皮膚清潔，防止小兒搔抓皮膚，可用爐甘石擦劑止癢。預防：保持小兒幼兒園活動室、睡眠室空氣流通。少帶幼兒到

36、公共場所，防止讓幼兒接觸病人。發(fā)現病兒應及時隔離、治療，隔離至皮疹全部枯燥、結痂，沒有新批疹出現方可回班。接觸者檢疫21天。病兒停留過的房間開窗通風3小時二風疹風疹是由風疹病毒引起的呼吸道傳染病。風疹病毒在體外生存能力很弱，因此，傳染性較小。本病多發(fā)生于冬春季。1.病癥潛伏期約1021天。前驅病癥較輕，表現為低熱、咳嗽、流鼻涕、乏力、咽痛、眼發(fā)紅等類似感冒的病癥，同時，身后、枕部淋巴結腫大。在發(fā)熱的12天內開場出皮疹，從面部、頸部開場，24小時內普及全身。手掌、足底沒有皮疹。皮疹一般在3天內消退。出診期間病兒精神良好。2.護理和預防護理：病兒需隔離至出診后5天。病兒宜臥床休息、飲食有營養(yǎng)、易消

37、化。注意保持皮膚衛(wèi)生。預防：可注射風疹疫苗。其他同水痘預防。三幼兒急疹幼兒急疹是由病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性不強，多發(fā)于6個月2歲的小兒。1 病癥潛伏期為815天。起病急，突發(fā)高熱，可達3941，伴有咳嗽、流鼻涕、眼發(fā)紅等類似感冒的病癥。發(fā)病過程中大多精神較好，病容不明顯，少數可因高熱出現驚厥。高熱35天后體溫驟降，同時出現皮疹。一天內皮疹出齊，軀干、頸部較多，顏面及四肢較少，12天內皮疹完全消退。2護理和預防護理：針對高熱對癥治療，以免發(fā)生高熱驚厥。臥床休息，多喝開水。預防：同呼吸道傳染病。四流行性感冒流感流感是由流感病毒引起的呼吸道傳染病。病毒經飛沫傳播。人群對流感普遍易感，常發(fā)生流感

38、大流行。1病癥潛伏期為數小時至數日。發(fā)病急，寒戰(zhàn)、發(fā)熱、體溫可達39以上，伴有頭痛、倦怠乏力、關節(jié)酸痛等，還可出現惡心嘔吐、腹瀉等消化道病癥。流感的全身病癥明顯，而呼吸道病癥較輕。兒童患流感容易并發(fā)肺炎。發(fā)熱34天后逐漸退熱、病癥緩解，法理可持續(xù)12周。2護理和預防護理：應臥床休息，退熱后不要急于幼兒園活動。多飲水，吃有營養(yǎng)、好消化的食物。預防：增強體質。流感流行時，少去公共場所，減少聚會；保持室內空氣新鮮；注意隨天氣變化增減衣服；接種流感疫苗。五流行性腮腺炎流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性較強，主要經飛沫傳播，多發(fā)于冬、春季。易感者多為2歲以上兒童。1病癥潛伏期為1421天