1、8 和 9 的認識教學設計【教學目標】 ：1 、讓學生在實際情境中熟練數出數量是8 、 9 的物體，體會 8 和 9 的基數含義,并會正確讀寫。2 、了解 8 和 9 在自然數中的排列順序，會比較0 9 各數的大小，知道8 和 9 的序數含義。3 、培養學生有序看圖，有序數數的方法。4、初步向學生滲透統計的有關知識。5 、培養學生的環保意識。【教學難點】 ： 8 和 9 的序數含義【教具準備】 ：海綿制作的數字0 、 6一、創設情境，引出問題教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎 ?老師給大家講一個數學王國里的故事。今天，數字王國里非常熱鬧，數字娃娃們在做游戲呢 ?數字娃娃 0 覺得自己太胖了 （

2、出示海綿制作的數字0） ，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶 （在 0的中間系上一根繩子） ，結果，它變成了幾 ?（8） 數字娃娃 6 看見了直笑 （出海綿做的數字 6） ，于是對它說：你怎么變成8了呀 ?要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看 （將數字 6 倒過來 ) ， 數字娃娃 0 一看也笑了： 你也變了 !你也變了 !小朋友，你們看看 6 變成了幾 ?(9) 那我們今天就來和 8 、 9 交朋友。 (板書課題： 8 和 9 的認識 )二、探索交流，解決問題教學 8 和 9 的基數含義1 、到生活中尋找8 和 9 。師： 生活中哪有8 和 9 呢? 我們一起到校園里去走一走，看一看吧?老師和

3、同學們正在做什么呢 ?從圖上你看到了什么 ?請你數一數，它們的數量是多少 ?然后悄悄地告訴你的同桌。師： 出示教材第 53 頁“熱愛自然保護環境”掛圖學生同桌互相說，再匯報、交流。生 1：花壇的兩邊有8 棵松樹。生 2：花壇里有8 朵美麗的花。生 3：黑板上寫著“熱愛自然，保護環境” 8 個大字。生 5：黑板的前面擺放著9 盆花。生 4：有 9 只蝴蝶在花叢中飛。生 6 ： 有 8 個小朋友和 1 位老師共 9 個人整理花壇。教師：我們怎么數才能把蝴蝶一只不漏地數出來呢(師生一起從上到下，從左到右數 1、2、3、4教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書 8 。按上面的方法學生繼續數出8 個小朋友、

4、8 朵鮮花、 9 個人、 9 盆花、 8 個大字、 9 只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。 ）2 、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木師：圖上的老師和小朋友在干什么 ?（他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻 ）師：在他們的努力下，花壇及周圍的環境美嗎 ?生：（齊）美!師：是的，環境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?（領讀： “熱愛自然，保護環境” 8個大字 ）3 、 8 和 9 的順序和大小（1）8 和 9 的順序師：小朋友們說得真好!生活中有 8 和 9 ，我們的計

5、TOC o 1-5 h z 數器上也有8 和 9 。 （師拿出計數器）師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子 ?（師撥珠子，生輕聲數）生：老師撥了 7 個珠子。師： （神秘地 ）大家注意了 !我要變出 8 來了 !（師又撥了一個珠子）現在是幾個珠子?生：（齊 ）現在是 8 個珠子。師：8 比 7 多幾 ?生： 8 比 7 多 1 。師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢 ? 它比 8 多幾 ?生：現在是9 個珠子， 9 比 8 多 1 。（2） 學習直尺圖師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經等不及了， 它要求馬上和大家見面， 看， 它是誰 ?生 （齊）尺子 !師：尺子朋友說話

6、了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數嗎 ?直尺圖 1 。 TOC o 1-5 h z 師：直尺圖 2：誰很快的在我身上找到數字8?（生到臺前找到 8 ，指給大家看）師： 6 在哪里 ?（6 在 7 的后面， 5 的前面 ）師：我們知道：在尺子上，從0 開始，越往后面的數越怎么樣?生：越往后面的數越大。師：那你們能把我們到現在認識的這幾個數字按從小到大的順序說出來嗎 ?生：（齊說）0 、 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 。師：能從大到小再說一遍嗎 ?生： 9、 8、 7 、 6、 5、 4 、 3、 2 、 1 、 0 。師：咱們一起演一演吧 !a 、教

7、師在計數器上撥珠：先撥7 個珠子，再撥1個，讓學生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點讓學生感受撥 7 顆珠子以后再撥1 顆是 8 顆珠子的過程。 然后再撥1 顆珠子就是9 顆珠子。b 、出示尺圖，引導學生在直尺上認識數：這些數 TOC o 1-5 h z 在尺子家族中都有自己的位置 （展示尺子 ） ，你們猜一猜7 的后面是幾， 8 的后面又是幾呢 ?你會讀嗎?還可以怎么讀?（從大到小讀或從小到大讀）比較 7 、 8 、 9 的大小師：尺子朋友對大家的表現非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明 !高興嗎 ?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節課都這么聰明嗎?我們要考考你

8、們 !怎么樣?愿意接受挑戰嗎?（愿意 ）師：（貼點子圖引導學生比較7 、 8 、 9 的大小 ）78897798975 、教學8 和 9 的序數含義這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎 ?給左邊的 8 只蝴蝶涂上藍色。 給從左數第 9 只涂上紅色。(1)指導 8 的書寫首先讓學生看課本第 53 頁的黑體字8 ，問學生 8字像什么 ?師：你們看， 8 像一個小葫蘆， 9 呢，就像是我們吃飯用的小勺子。 看來 8 和 9 離我們真的好近。然后看第 54 頁 8 的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解： 8 字是一筆寫成。從田字格的左半 TOC o 1-5 h z 格右上起筆，自上而下，先寫一個S 字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“ 8 ”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“ 8 ”。(2) 指導 9 的書寫9 字是一筆寫成，它的上部像個0 ，它的豎像個1 ，上半部這個0 要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0 的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54