1、第 16 課 滑桿接球【教材分析】本課主要介紹如何在Scratch 中使用滑動電位傳感器來精確定位角色位置；教材第一介紹如何將滑動電位傳感器正確地接在模擬端口上,以滑動網兜接球為 例,生動好玩；如何將滑桿獲得的模擬值變為當前角色的坐標值是本課的重點,也是本課的難點；【學情分析】同學通過前面幾節課的學習已經具備學習使用硬件的才能,具備肯定的基 礎,同學能夠將已有的體會運用到學習中去,也具備運用技能進行創新的才能；【教學目標與要求】1. 熟悉滑動電位傳感器；2. 把握程序啟動方法；3. 把握滑動電位傳感器掌握程序的方法及原理；4. 利用傳感器精確掌握角色在舞臺上的位置；5. 通過滑桿接球內容培育同

2、學實事求是的科學態度和嚴謹的思維推導才能；6. 利用電位滑動傳感器解決生活和學習中實際問題；【教學重點與難點】重點：1. 正確連接滑動電位傳感器；2. 把握利用滑動電位傳感器掌握角色位置；難點：把握利用滑動電位傳感器掌握角色位置；【教學方法與手段】老師演示法、自主探究學習法；【課時支配】支配 1 課時；【教學預備】滑動電位傳感器, Arduino 板,連接線如干；【教學過程】教學環節老師與同學活動設計意圖一、導入同學們,你們喜愛玩嬉戲嗎？從嬉戲引入,師出示用鍵盤掌握的嬉戲, 讓同學玩一激發同學學習興玩；你們想不想制作一個自己的喜愛嬉戲趣；呢？今日,我們利用滑動電位傳感器來制作 一個可以掌握角色

3、位置的 Scratch 嬉戲；下面我們一起來學習吧！ 1. 熟悉與測試滑動電位傳感器；滑動電位傳感器通常由電阻體和可移 利用生活常識拉 動的電刷組成；通過移動滑塊可以得到不同 近所學學問與學 的電阻值；滑動電位傳感器在日常生活中有 生之間距離；很多應用,比如在調音臺上音量調劑按鈕 等；你仍在哪兒見過類似的滑動電位器？同學回答；2. 正確連接端口；二、新授學問請大家將滑動電位器正確地連接在利用原有知Arduino 板上,留意對應的端口號,并留意識,獨立完成傳感電源的正負極；器連接；并給出檢同學操作連接滑動電位器與Arduino驗方法,培育同學板；檢測反饋的好習慣；請大家滑動滑塊, 看看對應端口的

4、模擬 值是否在變化？同學操作,師巡察； 2. 添加網兜角色；今日我們制作一個網兜通過滑桿來控 培訓同學數理邏 輯推導才能；制它；請同學們依據書上的樣例制作, 當然 你也可以進行一些變化； 特殊要留意網兜內 部的填充顏色；同學繪制網兜角色；3. 確定模擬值與坐標對應關系；我們知道舞臺的大小與 X 軸的坐標范疇 有關,通過鼠標移動我們可知舞臺的最左邊 值為 -240,舞臺最右邊值為 240,所以總長 度為 480 個像素；請同學看書,摸索如何得出模擬值與坐 標之間的對應關系；同學看書,自學；給出問題,引導學同學匯報兩者轉換的過程；生進一步深化思4. 編寫轉換腳本；考；依據剛才我們得到的結論, 將它

5、轉化為 腳本；大家在操作時留意運算之間的關系；同學編寫腳本；摸索：假如將網兜角色的 Y軸上的值分 別改為 -180 、0、180 時,這個角色在位置 上會有什么變化？同學爭論、操作；5. 設置小球運動 我們讓小球隨機地從頂端下落, 我們可 以用以前學過的學問點, 你能想到嗎？與大家共享一下；同學共享；請同學們自行編寫腳本, 也可以參考書 上的小球下落的腳本；同學看書自學；同學操作,完成小球運動程序腳本； 1. 增加統計數量；滑動電位器可以精確控件角色的位置,在剛才嬉戲設計中, 你能增加小球顯現的次三、提升與拓展數嗎？能不能統計出網兜接球的次數？請拓展同學思小組爭論；路,共享創意作同學爭論、共享；品；2. 你覺得在這個嬉戲程序上仍可以添加哪些元素來優化或提升嬉戲的出色度？同學設計自己的創意；3. 共享作品；誰來展現自己的作品？師轉播同學作品, 你覺得這個作品的優 點是什么？哪里值得你學習？引導同學進 同學共享創意作品；行合理評判； 1. 今日這節課你學會了什么？幫 助 學 生 歸四、回憶與總結 2.你仍有哪些沒有弄懂的？你最感興納總結學問點,理趣的內容是什么？清所學內容；【教學反思】嬉戲制作是同學喜愛的內容之一,老師在課的開頭以好玩的嬉戲導入,調動了學生的積極性； 同學對角色的繪制與添加把握得較好,但是本節課的難點在于如何讓滑桿的模擬值轉化成坐標值, 有部