1、材料組合 求同存異 “材料組合” 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的快速審題立意授課人：佛山市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 韓瑩【2019廣一模】22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）【材料語】今年春節(jié)，顧氏家族成員從各地回到老宅，歡度新年，共享天倫之樂。大太爺爺一家四代同堂，都住在老宅。大太爺爺早年以畫像為業(yè)，兒子開照相館，孫子經(jīng)營(yíng)影樓，曾孫女開發(fā)了一款美圖軟件，在網(wǎng)上爆紅。二太爺爺參加過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，兒子是大慶油田的技術(shù)員，孫女改革開放之初到深圳創(chuàng)業(yè)，曾孫正在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。三太爺爺年青時(shí)到舊金山打拼，兒子在當(dāng)?shù)亻_了個(gè)小超市，孫子娶了個(gè)當(dāng)?shù)氐墓媚铮鴮OPeter今年18歲，中文名字叫顧念祖，第一次隨父親到中國(guó)探親祭祖。顧

2、念祖把大太爺爺手繪的祖輩畫像和家族歷次團(tuán)聚的照片傳到網(wǎng)上，這些照片有黑白的、有彩色的，訴說著家族的故事。他留言說這次聚會(huì)給了他許多溫暖和感動(dòng)，他對(duì)顧家的家族觀念充滿好奇。【引導(dǎo)語】顧氏家族是無數(shù)中國(guó)家族的縮影。每個(gè)人都在譜寫家族的歷史，每個(gè)家族的歷史都折射著時(shí)代的變遷、國(guó)家的發(fā)展。 【任務(wù)語】請(qǐng)你根據(jù)以上材料寫一篇文章，回應(yīng)顧念祖的留言，幫助他理解中國(guó)的家族文化。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 審 任 務(wù)作者 18歲中國(guó)青年讀者 同齡華人青年顧念祖任務(wù) 幫助理解中國(guó)的家族文化 審 材 料中心論點(diǎn)中國(guó)的家族文化就是傳承與發(fā)展

3、。分論點(diǎn)一個(gè)家族，承先輩之業(yè)，創(chuàng)后輩之新。 一個(gè)家族，立國(guó)土之上，懷家國(guó)情懷。一個(gè)家族，承家國(guó)文脈，心懷祖國(guó)。同：本質(zhì)相同異：路徑不同家族文化傳承發(fā)展大太爺爺職業(yè)選擇二太爺爺家國(guó)情懷三太爺爺文化選擇快速審題立意1.審讀引導(dǎo)語+結(jié)合任務(wù)語 明立意方向 2.歸納材料語+求同 立中心論點(diǎn)3.分析材料語+存異 擬分論點(diǎn)1.審讀引導(dǎo)語+結(jié)合任務(wù)語 明立意方向 2.歸納材料語+求同 立中心論點(diǎn)3.分析材料語+存異 擬分論點(diǎn)1.審讀引導(dǎo)語+結(jié)合任務(wù)語 明立意方向 2.歸納材料語+求同 立中心論點(diǎn)3.分析材料語+存異 擬分論點(diǎn)材料組合 求同存異求同: (1)循引導(dǎo)語 明相同處 (2)由表及里 探尋本質(zhì)材料組合

4、 求同存異存異： 1. 對(duì)象范疇 2. 措施途徑 3. 原因結(jié)果 4. 目的手段 22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)【2019佛二模】 【材料語】材料一：2018年7月，珠海、香港、澳門三地青年組織聯(lián)合啟動(dòng)“新時(shí)代大灣區(qū)青年啟航計(jì)劃”。該計(jì)劃將緊扣黨政大局和青年需求，使珠港澳三地青年組織共同做好“粵港澳大灣區(qū)青年發(fā)展共同體”這篇大文章。 材料二：門前的山被移走之后，愚公又邀鄰居一起修一條更寬更直的路。愚公把自己的想法告訴鄰居。 鄰居們有人欣然同意；有人認(rèn)為現(xiàn)有小路夠了，修這么大的路做什么；有人怕占了自己的地，趕緊把自己家門前的土地圍起來。 【任務(wù)語】 閱讀上述兩則材料，你有怎樣的觸

5、動(dòng)和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，與你的同齡人分享。 要求：選好角 度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 逐夢(mèng)新時(shí)代，青年共啟航我親愛的伙伴： 你好。 就讓我們攜手出發(fā)，揚(yáng)帆啟航，追逐共同的新時(shí)代吧！ 欲橫渡重洋，必先展開風(fēng)帆；欲共謀發(fā)展，必先放下疑慮。 而作為新時(shí)代的青年，我們更應(yīng)培養(yǎng)共同發(fā)展的理念，加強(qiáng)溝通與合作，為內(nèi)地香港澳門的共同發(fā)展立下志向，一道追逐屬于我們的嶄新時(shí)代。 欲乘風(fēng)破浪，必須合力斗爭(zhēng)；欲共度難關(guān)，必須團(tuán)結(jié)一致。 三地互助歷史璧玉在前，三地璀璨未來吾輩共書。 逐夢(mèng)新時(shí)代，青年共啟航，把握機(jī)遇，共同發(fā)展。 隨著“粵港澳大灣區(qū)青年共

6、發(fā)展共同體”的構(gòu)建，我們新時(shí)代的共同航行，就此啟動(dòng)。 三地青年當(dāng)立于潮頭，逐夢(mèng)時(shí)代，揚(yáng)帆啟航。這是你我的使命，這亦是國(guó)家之希望。 審 任 務(wù) 作者 青年考生 讀者 同 齡 人 任務(wù) 分享閱讀二則材料的觸動(dòng)與思考 審 材 料 中心論點(diǎn)（求同） 在新時(shí)代背景下，不同地域的青年，要共同發(fā)展。社會(huì)國(guó)家亦如此。 分論點(diǎn)（存異） 放下疑慮 團(tuán)結(jié)一致 把握機(jī)遇比較 相同 不同1. 港珠澳三地青年組織 愚公和鄰居 2. 共同做好“港珠澳大灣區(qū)青年發(fā)展共同體”的大文章 又一起修一條更寬更直的路 3. 緊扣黨政大局和青年需求4. 有人欣然同意5.有人認(rèn)為現(xiàn)有小路夠了6.有人趕緊把自 己家門前的土地圍起來求同在新時(shí)

7、代背景下，不同地域的青年，要共同發(fā)展。社會(huì)國(guó)家亦如此。（第1、2點(diǎn)）存 異放下疑慮（第5、6點(diǎn)）團(tuán)結(jié)一致（第4點(diǎn)）把握機(jī)遇 （第3點(diǎn)） 材料 事實(shí) 材料 寓言1. 港珠澳三地青年組織1. 愚公和鄰居2. 共同做好“港珠澳大灣區(qū)青年發(fā)展共同體”的大文章2. 又一起修一條更寬更直的路3. 緊扣黨政大局和青年需求3. 4. 4. 有人欣然同意5.5. 有人認(rèn)為現(xiàn)有小路夠了6.6. 有人趕緊把自 己家門前的土地圍起來面臨時(shí)代潮流考慮自身的需求，也考慮大局的需要順勢(shì)而為，順勢(shì)共為小富即安，缺乏大視野自私自利，采取不利于共謀發(fā)展的消極行為虛實(shí)相生互為補(bǔ)充循引導(dǎo)語，明相同處 由表及里，探尋本質(zhì)求 同存 異對(duì)

8、象范疇、措施途徑原因結(jié)果、目的手段“材料組合” 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的快速審題立意1.明立意方向 審讀引導(dǎo)語 結(jié)合任務(wù)語 2.立中心論點(diǎn) 歸納材料語 求同3.擬分論點(diǎn) 分析材料語 存異 【2019屆廣州二模】22.閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。(60分) 晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。 宋范成大四時(shí)田園雜興 勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段,是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。 俄烏中斯基 你在蘇聯(lián)的大學(xué)畢業(yè)了,這很好,但學(xué)的是書本上的知識(shí),可以說這只是知識(shí)的一半，你還需要上一個(gè)大學(xué),就是勞動(dòng)大學(xué)。 毛澤東與毛岸英的談話 在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中，每一個(gè)

9、人都要通過勞動(dòng)創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。 要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 審 任 務(wù) 作 者 讀 者 任 務(wù) 審材料中心論點(diǎn)（求同） 分 論 點(diǎn)（存異）？22.閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。(60分)【2019屆廣州二模】 晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。 宋范成大四時(shí)田園雜興 勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段,是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。 俄烏中斯基 你在蘇聯(lián)的大學(xué)畢業(yè)了,這很好,但學(xué)的是書本上的知識(shí),可以說這只是知識(shí)的一半，你還需要上一

10、個(gè)大學(xué),就是勞動(dòng)大學(xué)。 毛澤東與毛岸英的談話 在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中，每一個(gè)人都要通過勞動(dòng)創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。 要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。范詩古人勞作持家，孩童學(xué)著勞作勞作是立家之本俄烏語人體格智慧道德依靠勞動(dòng)完善勞動(dòng)是人立身之本、完身之源毛主席語大學(xué)知識(shí)是知識(shí)的一半 投身勞動(dòng)獲得另一半知識(shí)勞動(dòng)是書本知識(shí)檢驗(yàn)與發(fā)揮作用的關(guān)鍵 相同 不同勞動(dòng)能創(chuàng)造人生價(jià)值 勞動(dòng)的內(nèi)容 勞動(dòng)的作用分析材料 第一則：古詩。中國(guó)古代。農(nóng)家生活，詩意描繪（具體情境描繪） 第二則：名

11、言。外國(guó)現(xiàn)代。教育格言，理論觀點(diǎn)（抽象道理總結(jié)） 第三則：寄語。中國(guó)現(xiàn)代。長(zhǎng)輩經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)傳承（具體情境議論） 可以視為： 第二則，是觀點(diǎn)的主要來源。 第一則，具體解說了勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段。 第三則，具體解說了勞動(dòng)是一個(gè)人在智慧和道德上臻于完善的源泉。 相同：勞動(dòng)能創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。 不同：古今，中外，勞動(dòng)內(nèi)容，勞動(dòng)目的【2019屆廣州二模】22.閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。(60分) 晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。 宋范成大四時(shí)田園雜興 勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段,是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。 俄烏中斯基 你在蘇聯(lián)的大學(xué)畢業(yè)了,這很好

12、,但學(xué)的是書本上的知識(shí),可以說這只是知識(shí)的一半，你還需要上一個(gè)大學(xué),就是勞動(dòng)大學(xué)。 毛澤東與毛岸英的談話 在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中，每一個(gè)人都要通過勞動(dòng)創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。 要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。材料語引導(dǎo)語任務(wù)語青年通過勞動(dòng)以立身、生存、強(qiáng)悍體格，此乃基礎(chǔ)。青年通過求學(xué)而獲知識(shí)，需在勞動(dòng)中實(shí)踐與發(fā)揮作用，以豐富智慧，以成小我。青年通過勞動(dòng)創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值，還需通過勞動(dòng)關(guān)注他人、助推時(shí)代，以完善己身道德，求成大我。青年人中心論點(diǎn)同：本質(zhì)相同異：內(nèi)容目的不同

13、審 任 務(wù)作者 青年考生讀者 同齡人任務(wù) 交流三則材料觸發(fā)的聯(lián)想和思考 審 材 料中心論點(diǎn) 在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中,青年要通過勞動(dòng)創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。分論點(diǎn)青年通過勞動(dòng)以立身、生存、強(qiáng)悍體格，此乃基礎(chǔ)。青年通過求學(xué)而獲知識(shí)，需在勞動(dòng)中實(shí)踐與發(fā)揮作用，以豐富智慧，以成小我。青年通過勞動(dòng)創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值，還需通過勞動(dòng)關(guān)注他人、助推時(shí)代，以完善己身道德，求成大我。引出范詩引出勞動(dòng)，吾輩青年也傍桑陰學(xué)何？50字論點(diǎn)1青年通過勞動(dòng)以立身、生存、強(qiáng)悍體格，此乃基礎(chǔ)。100字論點(diǎn)2青年通過求學(xué)而獲知識(shí)，需在勞動(dòng)中實(shí)踐與發(fā)揮作用，以豐富智慧，以成小我。200-300字論點(diǎn)3青年需將生命投身到沉重的勞動(dòng)中，以領(lǐng)略生命的驚濤駭浪，讓體格與智慧更趨完美。200字論點(diǎn)4青年立足于強(qiáng)健體格、過人智慧，更需有完美道德以勞動(dòng)投身現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，心求無我。300字結(jié)尾回歸范詩情境，吾輩青年桑陰之下學(xué)何已然明了。50字思考：如果不是呢？ 除了老師剛才提到的“求同存異”法，還有其他方法嗎？ 多則材料之間的關(guān)系有幾種？都可以用“求同存異”法嗎？相似 相關(guān) 相反 試一試【2019深二模作文】