1、最后的長春藤一、導語 如果說一滴水能折射出整個太陽的光輝，那么，我相信，一片小小的葉子也能映射出人間的真情。今天，這片最后的常春藤葉就為我們講述了它與三個藝術家之間的感人故事。走進故事之前，先明確本節(jié)課的學習目標。 二、學習目標（ppt）1.理清故事情節(jié)，體會結尾寫法之妙 2.探討人物形象，感悟人性之美 三、再現(xiàn)故事、整體感知：（檢查預習情況） 請一位同學復述故事。（引導學生從三要素角度概括） 環(huán)境：社會下層藝術家聚居的小區(qū)。（狹窄、陰濕、窮苦） 人物：貝爾曼、瓊珊、蘇艾、醫(yī)生社會底層的小人物 情節(jié)：貝爾曼畫最后的常春藤葉而挽救了把生命寄托在落葉上的瓊珊 示例：在華盛頓廣場的一個狹窄破舊的小區(qū)

2、里，住著三個藝術家，年輕畫家瓊珊不幸染上了肺炎，生命垂危。她固執(zhí)地認為窗外飄零的藤葉就是自己生命的昭示，當最后一片葉子掉落，就是她生命終結的時刻。老畫家貝爾曼在風雨之夜畫出最后一片常春藤葉，使她重燃生活的希望，絕處逢生，而老畫家卻因風吹雨打染上肺炎而去世。 四、分析人物形象，感悟人性之美 四天的時間里，三個社會底層的窮藝術家，一片小小的常春藤葉，共同演繹了一段感人肺腑的故事。 1、了解瓊珊的命運轉變。故事開頭就告訴我們，瓊珊得了肺炎。 （1）醫(yī)生是怎么說的?（希望只有一成） （2）她自己覺得呢？（自己快要死了） 文中哪些語句寫出了瓊珊的這種感受？找出來，帶上感情讀一讀。 （見文中句） （3）小

3、說的最后告訴我們她活了下來，表現(xiàn)精神好轉的語句有哪些？找出來，讀一讀。 2、討論交流：是誰挽救了瓊珊？ 年輕畫家瓊珊不幸染上肺炎，從一開始的心灰意冷、數(shù)葉等死到最終的重新振作，點燃生活的希望，真讓人感到欣慰。欣慰之余，我們靜下來考慮一個問題：到底是誰挽救了瓊珊？（小組討論2分鐘。） （1）貝爾曼。在一個風雨交加的夜晚在墻上畫了最后的常春藤葉，給瓊珊帶來生命的希望，鼓舞她活下去。 （2）蘇艾。室友，萍水相逢，不離不棄。一位善良、具有同情心和愛心的姑娘。不僅在生活上給生病的瓊珊以無微不至的照顧，還給她精神上的鼓勵。 （3）醫(yī)生。盡力醫(yī)治，意味深長的提醒。 （4）瓊珊。在瓊珊得肺炎病危的時刻，醫(yī)生說

4、“她的病只有一成希望”“那一成希望在于她自己要不要活下去”。雖然最后一片常春藤葉的鼓舞作用很大，但是瓊珊再見如果真的不想活下去的話，即使有這片葉子也無濟于事。瓊珊的康復僅有最后一片葉子是不夠的，還需要瓊珊自己的力量來戰(zhàn)勝病魔。因為在生與死、抗爭與屈服之間，需要自己樹立信心，作出努力，才能得勝。 （5）周圍的這幾個人。都給了她力所能及的關愛。 （6）最后的常青藤葉。（是誰創(chuàng)作的？歸根到底還是貝爾曼） 小結： 是啊，瓊珊的生命奇跡是大家共同創(chuàng)造的，既需要她自己堅定的信念；也需要醫(yī)生精心的治療、意味深長的提醒；需要蘇艾危難之中不離不棄的耐心呵護、熱情的鼓勵；更有老畫家貝爾曼以生命為代價畫出的藤葉的作

5、為精神支持。 教師：貝爾曼、蘇艾、醫(yī)生，這些人是瓊珊的親人嗎？（不是） 教師：你從他們共同救助瓊珊的行動中看到了什么？（一列同學依次用一個詞概括：愛、善良、真善美、無私、崇高等） 教師：剛才有同學用了“崇高”“偉大”的字眼，一般都用在英雄身上，而用在小人物身上合不合適？（合適） 教師：為什么？（偉大來自平凡） 愛心，不是英雄的專利，偉大往往來自平凡。社會底層的貧苦人自身能夠生存下去都是一件很艱難的事情，自顧不暇，很多人往往會自掃門前雪。而文中的這些底層的平凡的人們在苦難來臨之時不離不棄，相濡以沫，甚至付出生命代價，讓我們感到了底層的善良，人性的高貴。） 3、瓊珊的精神支柱。 這些人中，誰起了關

6、鍵的作用？（貝爾曼） (1)貝爾曼 他是一個怎樣的人？請大家從文中找出相關的句子，前后左右合作分析討論一下。文章總共幾次寫到貝爾曼？（三次，先明確哪三次） 第一次描寫出現(xiàn)在哪一節(jié)？請一生讀第30節(jié)。 第一次見面你對這老頭的印象怎樣? 一個相貌丑陋、酗酒成性、性格暴躁、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家。 貝爾曼的第二次出場主要是跟蘇艾的對話，我們請兩位男女同學分角色朗讀，看看這第二次出場同學們對他的印象是否有所改觀？ 第二次見面，大家對貝爾曼是不是有了一個深入的了解呢？ 貝爾曼關愛他人、善良、富有同情心。讓我們覺得這個老頭還是有那那么一點可愛的地方的。 貝爾曼的第三次出場是通過蘇艾之口側面描寫的，齊

7、讀最后一段。 這次貝爾曼又給你帶來什么樣的感覺？ 心靈的震撼，通過醫(yī)生和蘇艾的話，得知貝爾曼是因為冒雨畫最后一片葉子，得了肺炎身體虛弱，病了兩天就去世的。他的崇高愛心、自我犧牲精神由此得到了展現(xiàn)。我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻無私關懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價。 每次讀到最后這一段，我的心都被強烈的震撼著，我覺得他小鬼般的身體在我的面前變得越來越清晰，越來越高大。只是有些不明白，這最能展現(xiàn)貝爾曼崇高精神的場景，作者卻沒有正面細致的刻畫出來，而是在小說的最后一段的最后一句，才借助他人之口轉述了一下。這個情節(jié)他是忽略了？還是有意的安排？如果讓我們展開想象，來把這個場面補充完整，應該怎么描寫？不要憑空去想象，找到想象點，即末段的提示，注意合情合理。用好動作、語言、面貌、心理、細節(jié)等手法進行評價。年老、體弱（小鬼似的身材）、天黑、風雪、高墻、顏料易被雨水沖掉，貝爾曼一定遇到了不少麻煩。寫出波折才不失真。大家可以用一兩句話說說你講注意描述那些細節(jié),集體合作設計場景。教師再展現(xiàn)一段成品，如