1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析噢！蘇珊娜是一首輕快、活潑的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，音樂非常富有感染力。這是一首深受音樂愛好者喜愛、流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)素材精煉、易唱、易記，有濃厚的生活氣息，不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)情誼，也是對(duì)生活中美好失去追求的一種向往。全曲有六個(gè)樂句，其中三個(gè)樂句是完全相同的，另兩個(gè)樂句僅是在句尾的落音上稍作變化。切分節(jié)奏的運(yùn)用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點(diǎn)明了“朋友”這主題情感的表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能用斷、連的演唱技巧唱歌。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。2、準(zhǔn)確掌握大附點(diǎn)（XXX）小附點(diǎn)（XX）的節(jié)奏。過程與方法1、讓學(xué)生聽音樂，用不同的顏色、圖形表

2、現(xiàn)音樂，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、在聽的基礎(chǔ)上，融入唱一唱、跳一跳的方式得到情感體驗(yàn)，發(fā)展自我表現(xiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極熱情，使他們感到學(xué)習(xí)音樂的快樂，發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，以及即興創(chuàng)作表演的能力。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作，積極參與精神。3、以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜。學(xué)情分析學(xué)習(xí)者是四年級(jí)的學(xué)生，即低年段學(xué)生，活潑好動(dòng)、愛說、愛玩、愛表演，好奇心大，表現(xiàn)欲望高，模仿能力強(qiáng)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些音樂基本要素來分析音樂。初步了解一些集體舞的創(chuàng)作規(guī)律。課題：噢！蘇珊娜日期：-年月日授課時(shí)數(shù)：2總課時(shí)：教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用

3、斷、連的演唱技巧，聲情并茂的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)大附點(diǎn)（xXX）小附點(diǎn)（xx）節(jié)奏的掌握解決辦法教師引導(dǎo)、分析、講解教學(xué)資源教師用書、網(wǎng)絡(luò)、教科書板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果個(gè)性修訂一、組織教學(xué)二、講授新課1、故事導(dǎo)入2、聆聽歌曲3、用顏色及圖譜表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)4、朗讀歌詞4、學(xué)唱歌曲組織教學(xué)1、講故事：在阿拉伯神話故事里，有一張神奇的魔幻飛毯，有一個(gè)小男孩坐上它去過想去的國(guó)家。今天飛毯帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，去哪兒？哈！我們可以從這段音樂噢！蘇珊娜中找到答案。4、簡(jiǎn)單作曲家、創(chuàng)作背景及美國(guó)人文知識(shí)。5、出示圖片：頭戴牛仔帽，脖子系方巾，手抱吉它的鄉(xiāng)

4、村歌手。1、感受音樂并討論：音樂使你的心情怎樣？談一談自己的感受，老師指導(dǎo)并給予評(píng)價(jià)。首先調(diào)整坐姿，然后有節(jié)奏地、輕聲、高位置的朗讀并理解歌詞。教師知道并關(guān)注難點(diǎn)的解決。1）聽音樂，創(chuàng)編音樂活動(dòng)吉它組；一邊模仿吉它的演師生問好2、音樂律動(dòng)：隨音樂節(jié)奏做原地跑跳步。3、提問：解疑惑:“到哪兒呢？”1、小組探究：仔細(xì)聽音樂，把相同樂句用同一顏色、同一形狀的方巾表示，不冋樂句用另一種顏色、另一形狀的方巾表示2、聽樂曲，隨教師的琴聲模唱旋律。大家熟悉了這首樂曲，我們可以試著用“l(fā)a”來唱。比比誰唱得準(zhǔn)確。歌詞以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜。能用斷、連的演唱技巧唱歌。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。變化的演

5、唱形式：輕聲地集體唱一歡快地小組唱個(gè)人表演唱穩(wěn)定學(xué)生情緒由故事引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣錄音機(jī)讓學(xué)生了解作者錄音機(jī)培養(yǎng)小組合作意識(shí)拉近唱歌與朗讀的距離三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、拓展延伸教學(xué)過程（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果教學(xué)補(bǔ)案四、教師小結(jié)奏姿勢(shì)，即興創(chuàng)造表演各種演奏景，邊哼唱歌曲。今天你學(xué)到了什么？方巾組：借用自身配帶的紅領(lǐng)巾隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。如揮舞、搖擺等。帽子組：創(chuàng)編集體舞。如以跑跳步為基本步伐，小組創(chuàng)作圓圈舞、雙人舞、邀請(qǐng)舞。培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)能力一、組織教學(xué)二、鞏固復(fù)習(xí)1、演唱歌曲2、接龍唱三、欣賞1、聆聽同伴進(jìn)行曲2、簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的背景3、再次聆聽組織教學(xué)教師指導(dǎo)教師

6、指導(dǎo)師：在聆聽樂曲的時(shí)候，可以用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)你的感受。提問：同學(xué)們，這個(gè)音樂聽了之后有什么感覺？師：說得很真實(shí)，說明同學(xué)們感受到了樂曲的特點(diǎn)。圖形譜位置高的時(shí)候就表示音咼，低的時(shí)候音就低，有的地方挨得比較近的就比較快，比較分散的地方就比較慢。師生問好有感情地、完整地演唱歌曲按組為單位，接龍唱看那組唱的表情最好，聲音洪亮師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)生：想跑起來，想踏步歌曲的作者早年曾在軍隊(duì)中供職，創(chuàng)作了本曲，在樂隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)并不欣賞，還加以嘲笑諷刺。但是軍樂隊(duì)中的同伴卻給作者很多的關(guān)心和極大的幫助。這首曲子受到人們極大的歡迎之后，作者加上了同伴進(jìn)行曲的名字，以表達(dá)他對(duì)同伴們的感激。要求學(xué)生仿照前兩個(gè)圖形譜，畫