1、摘要：加入WO，中國將步入經濟全球化的進程。全方位的開放給我國高等師范院校帶來前所未有的機遇和挑戰。“入世后,師范院校應如何發揮優勢提高辦學層次、爭得發展空間呢？本文試從更新觀念，深化改革,加快轉型等方面提出了應對的措施. 關鍵詞：WT,師范院校,對策一、加入WTO對師范教育的影響 加入T后,受教育的需求將會明顯增加，普及教育的水平會迅速升高,大眾化的高等教育目標將逐步實現師范院校面臨前所未有的機遇和挑戰1師范院校體制上的弊端將充分暴露出來.教師教育觀念落后,教師培養水平滯后于社會發展要求，這些體制上的弊端在加入WTO后會明顯的暴露出來；封閉、定向、單一、終結式的教師培養模式與全球性、服務性教

2、育方式的不相符合將成為阻礙師范院校發展的主要因素.2.教育市場競爭加劇,師范院校失去了吸引優質生源的優勢。優質生源是一所學校的命脈.近年來，隨著我國對教育界的高度重視、教師的經濟收入明顯增加、社會地位不斷提高,直接吸引了眾多優秀的高中畢業生走入師范院校.加入WTO后,中國必將迎來一次全新的產業革命,這次產業革命的結果將使經濟、技術、信息專業的人才有了更多的發展空間.由于師范生受傳統教育模式的局限，職業定向、單一,在其它行業中,往往表現出底子薄、功底淺的現象。加之國外教育機構對優質生源的吸引,以及國外大企業直接參與培訓市場,都將直接影響師范院校的優質生源. 課程設計缺乏國際化標準。一直以來,師范

3、院校的課程設計以單純面向中小學教育為主,并且大多數學校還沿襲著六、七十年代的課程設置,教學內容陳舊、知識結構單一，不能反映教育研究的最新成果.更新教材、加快課程改革是師范院校生存和發展的前提。高等教育大眾化有利于師范教育的擴大和發展。加入WTO后，高等教育大眾化成為不可阻擋的趨勢。高等教育大眾化，首先要求接受高等教育的人數與1821歲適齡青年數之比要超過15%。到010年,我國同齡人口高等教育入學率將從目前的9提高到15%左右，初步邁人高等教育大眾化的門檻。因此,高等教育必將在短短的十年間有一個超常規的發展高等教育的大發展一定帶動高等師范教育的大發展。 .有利于新型人才的培養。入世后,對于任何

4、國家來說，首先意味著打破貿易壁壘、參與廣泛競爭.在這種大環境的影響下，師范教育也必須站在適應經濟全球化的戰略角度，培養出具有全球視野、勇于創新的專業化的教師隊伍和復合型的勞動力資源。 6.有利于吸引海外資金和優質教育資源。資金的投入是學校發展的前提和基礎。一直以來，師范院校始終以政府經費支持為主。我國的財政性教育經費總支出占國民生產總值的比例,遠遠低于國際平均水平，距21世紀末4%的目標也還相差甚遠。而師范院校的投入不足尤為嚴重,辦學資金明顯不足。加入WO后,師范院校有機會以合法的方式通過合作辦學、引進人才來吸納辦學資金、補充經費不足、提高辦學質量、擴大辦學規模。二、應對措施 1.轉變教育觀念

5、,更新教育理念。教育觀念的轉變是辦學的根本.加入WO后,面對蜂擁而至的外國教育機構的挑戰、世界專業性人才流動的激烈競爭，師范院校必須要更新觀念、解放思想、立足國情、放眼世界,努力改革原有的師范教育體系,逐漸形成現代師范教育的新體制、培養專業化的教師隊伍；克服因循守舊的傳統習慣勢力,弘揚開拓創新精神,大力培養學生的創新思維,引導學生努力成為通曉古今中外、兼備科學精神與人文精神的高素質人才。 2突出師范特色，加快師范院校的轉型加入WT后,教育產業化成為一種不可阻擋的趨勢。要想爭得發展空間，必須加快師范院校的轉型. (）變傳統型的師范學校為綜合型師范大學。變傳統型的師范學校為綜合型師范大學一是要改變

6、傳統高師院校單純對應中學課程的學科建設，在保持傳統的基礎性學科的基礎上，發展特色學科；二是要增加社會發展急需的應用型學科,打破傳統師范院校只有一類專業即“師范專業的局面,大力發展教師教育以外的專業。從根本上擺脫傳統師范院校的辦學理念和范式，根據各自的辦學實力或轉型到“大學視范”的國際教師教育通行的軌道上來或進行職前職后一體化的培養模式。 (2）變終結式師范教育為發展性的師范教育。用發展的模式替代終結式的模式,突出教師成長的連續性、階段性、發展性是師范教育發展的新趨勢,也是師范院校迎接世界潮流的要求和必然表現。 3以基礎教育的理論和實踐為依托,謀求基礎教育最高目標加入WTO后，師范院校要肩負起發

7、展基礎教育的重任，以基礎教育的理論和實踐為依托,謀求基礎教育的最高目標. (1)注重培養師范生的創新意識和創新能力,全面推進素質教育.知識經濟最顯著的特征就是創新.培養具有創新能力的學生,首先要有一支具有創新精神的教師隊伍.師范院校必須克服因循守舊的傳統觀念,解放思想、擴大教育手段、采取靈活多樣的教育方式,培養師范生的創新思維和創新精神. ()建立與中小學伙伴關系,鼓勵和幫助中小學走科研興校的道路。建立與中學生的伙伴關系，可以使師范院校真正深入到基礎教育中,在實踐中研究基礎教育的理論，同時面對面地指導和幫助中小學走科研興校的道路,共同探索以素質教育為主的基礎教育發展的新模式。與中小學建立伙伴關

8、系，對師范院校學科建設的思路和學術研究的方式、方法也將產生深刻的影響，對促進師范院校發展會起到積極的作用. （)大力弘揚傳統文化，加強學生的道德教育。隨著國際社會以經濟的形式全面進入中國，各種思潮也會隨著文化和傳媒的進入而侵入，這使我國面臨新的文化和道德的沖擊與挑戰.師范院校必須立足于民族文化和中華民族的傳統美德，加強愛國主義、集體主義和社會主義思想教育,增強學生的民族自尊心和自豪感,自覺抵制外來不良文化影響.以良好的品德和師德感染學生，肩負起傳承中華文明、開拓創新的重任。 4加強學科建設，增強科研實力,提高辦學層次和辦學質量。學科建設是一所學校安身立命之本,是大學各項建設的核心。也只有加強學

9、科建設才能從根本上提高人才培養質量,拓展師范院校的發展空間。 (）加強學科建設的基本原則。立足優勢學科,加強基礎學科、改造傳統學科、善于尋找新知識的生長點,發展新興學科和交叉學科,促進學科的快速整合,逐步形成有優勢的學科群是師范院校學科建設的基本原則. （2）培養和造就一批學科帶頭人和學術骨干。學科帶頭人是學術梯隊的組織者和領頭雁。選擇和造就學術帶頭人是學科建設的關鍵.選擇學科帶頭人要打破條條框框，選擇在本門學科領域內對學科發展有重要貢獻、學術水平處于國內外領先地位的優秀學者。要注重營造學科帶頭人與學科群體協調的人際關系、協作精神等，創造團結和諧、學術民主、有凝聚力的小環境,給學科帶頭人更多的

10、發展學科的自主權,使他們得以充分發揮優勢,挖掘潛力，帶動一批學術骨干。 （)建設層次合理的學術梯隊,促進學科的交叉和整合。傳統的師范院校由于單純的面向基礎教育,從而忽視學科建設和學術梯隊建設。學科單一、缺乏成型的學術梯隊是普遍的現象。建設一支有實力的學術梯隊是學科建設的基本保證,也是學科能否持續發展的關鍵。學術梯隊的建立要注意梯隊成員的年齡結構、學歷結構搭配合理、承接有序.要著力培養中青年學術骨干,使學術隊伍層次遞增,有發展基礎和局勢潛力。 5走個性化的辦學之路。 （)準確的學校定位、明確的辦學思想。辦學指導思想是一所學校辦學的指南。學校定位是否準確,辦學指導思想是否明確是辦好學校的關鍵.確定

11、辦學指導思想既要立足實際、緊跟時代,又要發揮優勢、獨具特色. (2)狠抓教學質量,嚴格學校管理,以質取勝.質量是學校的生命線,加入WTO后,高師院校必須嚴把質量關。要把發展和提高辦學質量放在同等重要的地位來抓。用素質教育的理念進行教學管理和教學改革，以較高的辦學質量，贏得更多的發展空間. (3）樹立獨立的大學精神,制定規范的大學章程。獨立的大學精神是大學個性化最鮮明的體現。大學是開啟智慧、追求真理、傳播知識、弘揚文化的重要場所,擔當著引領社會發展方向的神圣使命.大學的章程是對政府與大學的關系，大學的責任、權力和義務的明確規定，是規范辦學的必須.大力發展對外漢語教學。加入WTO后,漢語教育將成為教育的一個新亮點。一是中國的海外華僑為數眾多，他們都希望自己的子女有機會接受一定的漢語教育，保持中國的文化傳統;二是中國的發展令世界矚目。加入WO之后，中國開始融人世界貿易體制中,并成為世界最重要的“工廠”,世界各國有加強對中國了