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1、2019 年民族中小學蒙古語文教學調研2019 年民族中小學蒙古語文教學調研蒙古語文教師問卷縣（市）： 學校： 年齡： 性別：學歷： 學科： 所教學段：一、課程標準（新課改的實施情況）、現行課標每一個學年段的要求是否合理、符合常規教學情況？、你所教的學生通過本學段的蒙古文學科的學習能夠達到蒙古語文課標內容要求嗎？（不能、基本能夠達到、能夠達到、不能達到）、你對課標以后的修訂有何建議？、你本人承擔幾個班級的蒙語文課？一周共多少課時？二 、教材建設蒙古語文教科書、課程資源使用與開發情況、你所教學段的教材是哪個版本的？、你認為蒙古語文教材內容、教材設計框架如何？知識點編寫得合理嗎？有何建議？、這套教

2、材適合蒙古語文教學嗎？、這套教材的優點有哪些？、這套教材的不足有哪些？、簡單說明蒙古語文課程資源使用與開發情況。、學校有蒙文圖書嗎？大概有多少冊？哪方面內容較多？三、教師隊伍建設、教師接受培訓情況（ 1）參加過什么樣的培訓？你需要什么內容、形式的培訓？有何建議？四、學情分析學生蒙古語文學習情況1）有蒙文課外讀物嗎？2）你所教的學生喜歡什么樣的課堂氛圍？3）學生學習蒙古語文課的態度如何？學習能力如何？你采取了哪些措施？五、教學狀況、實施新課程以來教師角色與行為有何變化？、蒙古語文課堂教學是否與現代信息技術有效結合？、蒙古語文學科教學設計有何變化？、你對蒙語文閱讀理解內容的教學策略有哪些？、你對寫

3、作的教學策略是？、你為學生蒙古語聽說（交際）能力的提高采取了哪些措施？、你覺得在蒙古語文教學當中遇到的最大困難是什么？有哪些建議？、你覺得在蒙古語文教學當中存在的問題有哪些？有哪些建議？、您覺得您的專業知識來源于以下選項中哪一項：六、教學評價體系 蒙古語文教學管理與評價、你校是否有蒙古語文教學管理制度？、評價的根本目的就是促進學生的發展，為了這個目的你們采取了哪些策略（對評價體系的改革、教師自我評價、對學生的評價）？結合學科特點講述你的經驗和看法。、中考試卷結構和內容是否對蒙古語文教學有利？是否適合學生的發展？存在什么問題？、你縣（市）把蒙古語文中考成績納入到總分嗎？、你認為應該怎樣評價一堂課的好壞？七、校本教研蒙古語文學科校本教研情況、從以下選項中選擇一項，并且選項中要求寫書名的請填寫書名。A 使用自己編寫的校本教材（ ） 書名：B 使用市里統一的校本教材（ ） 書名：C 沒有校本教材（ ）開展情況如何？（領導是否支持等，具體做法）校本課程的內容和形式是否有利于學校課程的實施和學生素質的提高？蒙古語文學科校本教研存

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