1、品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時植物媽媽有辦法31.熟讀課文，背誦課文。2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 （重點）3.培養學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。 （難點）學習目標通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：本文通過介紹植物傳播種告訴我們一個什么道理？串珠問題：1.說一說文中提到的植物媽媽都有哪些？2.從課文中用畫出植物媽媽都為孩子們準備了什么的語句。3.文中的三種植物是靠什么傳播種子的？4.課文運用擬人的修辭手法，有什么好處？本文通過介紹植

2、物傳播種告訴我們一個什么道理？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.“孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。”從這句中你體會出了什么？“孩子”指植物的種子。“長大”指成熟。“四海為家”指種子在各個地方生根發芽。詩歌通篇運用了擬人的修辭，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣，易于調動讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。閱讀方法解密：擬人的修辭方法概念：把事物當成人來寫，使之具備人的動作和性格等。作用：文中把植物種子都當成了娃娃來寫，很親切。效果：使所寫事物更生動、形象。效果：見本課“課后練習單”第二、1題。2.“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”本文介紹植物告別媽媽，為什么要提牛馬鳥？

3、文中提牛馬鳥是為了激發小朋友思考：難道植物也有腳和翅膀嗎？3.“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。”從“紛紛”你體會出了什么？“紛紛”寫出種子們歡快出發的樣子。蒲公英的種子藏在傘一樣的絨球里，風一吹，就飛到其他地方，是借助風的力量。拓展：植物媽媽傳播種子的方法有好多，你能仿照本節詩寫一寫嗎？ 榆樹媽媽準備了薄薄的翅膀， 把它送給_。 只要_輕輕一吹， 孩子們就扇動翅膀，飛向_。微風自己的娃娃遠方4.“蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。” “帶刺的鎧甲”指的是什么？“帶刺的鎧甲”用了比喻，是指蒼耳種子外面帶刺的硬皮。5.“植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多

4、的知識，粗心的小朋友卻得不到它。”最后一小節寫的是什么？有什么作用？最后一小節是詩歌的總結，告訴小朋友平時要養成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了從小要獨立生活，遇事要主動探索，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察，才會得到更多的知識。本文通過介紹植物傳播種告訴我們一個什么道理？1.說一說文中提到的植物媽媽都有哪些？蒲公英、蒼耳、豌豆。串珠問題：2.從課文中畫出植物媽媽都為孩子們準備了什么的語句。蒲公英媽媽準備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上了

5、帶刺的鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下。3.文中的三種植物是靠什么傳播種子的？蒲公英借助風力傳播種子；蒼耳掛住動物皮毛傳播種子；豌豆靠太陽曬裂滾落到地上傳播種子。4.課文運用擬人的修辭手法，有什么好處？ 課文運用了擬人的修辭手法，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣，易于調動讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。課文結構植物媽媽有辦法（傳播種子）蒲公英蒼耳豌豆風吹掛動物皮毛太陽曬辦法多仔細觀察發現更多這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。課文主旨推薦閱讀蒲公英的由來相傳，從前村里有戶人家里

6、有個待字閨中的女兒，喚作公英。一家人平靜而幸福地生活著。可有一天，不幸從天而降，打破了這個美滿的家庭。原來，女兒得了一種疾病。在舊社會里，一個未婚女子得了這種疾病，的確是莫大的打擊!家長也十分氣憤，將公英逐出家門。公英有口難辯，羞辱難忍，遂投河自殺。卻說天不該亡公英，河的下游住著一個一打魚為生的老人，公英被老人救起。得知公英的不幸后，老人就到田野里找來一種開黃花的藥草，內服外敷，沒過幾天，公英的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人為義父，因老人姓蒲，故自稱蒲公英。后來傳于鄉里，鄉親門用這種藥治療瘡癰腫毒，取得了滿意的療效，因此親切地稱之蒲公英或公英。植物的“感情”有人說“草木無情”，

7、但是仔細觀察，植物似乎也是有感情的。含羞草像小姑娘一樣怕羞，用手一碰，它就羞答答地閉起了葉片。向日葵特別愛太陽，臉兒總是跟著太陽轉。西紅柿很喜愛音樂，每天為它播放三個小時樂曲，能促進它迅速生長。更奇怪的是，有的植物碰到合不來的伙伴會委靡不振。所以，有經驗的農民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。大豆和玉米是一對好鄰居。大豆根瘤能共給玉米營養，而玉米根扎得較淺，絕不跟大豆爭奪養料。棉花特別歡迎大蒜在它身邊，因為棉花怕蚜蟲，而蚜蟲又特別怕大蒜分泌出的氣味。黃瓜討厭西紅柿。這兩位做鄰居，黃瓜會越長越瘦。如果讓菜豆角和黃瓜做伴，黃瓜會變得水靈靈的。嬌嫩的花兒脾氣就更大了。鈴蘭花和丁香花“勢不兩立”，鈴蘭發

8、出的香氣會使丁香窒息而死。如果換成勿忘我做鈴蘭的鄰居，它們就競賽似的，花兒開得又大又鮮艷。植物的果實也會互相鬧別扭。一艘混裝了谷子和水果的貨輪，經過長途運輸后，谷子爛了，水果干縮了。原來，谷子堆在一起容易散發熱量，而水果受熱就蒸發出水分，變干癟了。反過來，谷子吸收了水果蒸發的水分就會霉爛。植物有“感情”，不是因為它們有產生感情的大腦，而是由于生長的本能。它們有時為了爭奪陽光和土壤中的養料而“打架”，有時別的植物分泌的東西恰恰是自己喜歡的，而有些植物分泌的卻是鄰居們的致命毒素。至于有的植物聽了音樂能促進生長，這是他們吸收了聲音的能量，加快了新陳代謝的結果。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉

9、誰裁出，二月春風似剪刀。 （詠柳唐賀知章）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？ （泊船瓜洲宋王安石）國學誦讀走進中華傳統文化【謎語】絨毛輕又輕，飛舞像傘兵。隨風到處飄，安家把根生。（打一植物） （謎底： ） 蒲公英課堂小結這首詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節奏感，讀起來朗朗上口。作者用擬人的手法生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。1.朗讀課文，背誦課文。教師點撥：多讀幾遍課文，在熟讀的基礎上背誦課文。2.課文介紹了哪幾種會傳播種子的植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。教師點撥：介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆

10、這三種會傳播種子的植物。蒲公英是靠風來傳播種子，蒼耳是靠動物的皮毛傳播種子，豌豆是靠自己彈射傳播種子。3.選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。教師點撥：柳樹媽媽準備了小翅膀，把它送給自己的娃娃。只要有風吹過，孩子們就隨著柳絮飛揚。一、給加點字選擇合適的音節。 de di wi wi因為 孩子長大了就得 告別媽媽，四海為 家，所以蒲公英的種子飛得 很遠。widiwide二、加一加變成本課新字再組詞。月卻 ()矢口 ()女圭 ()女口 ()腳腳步知知識娃娃娃如如果三、把四字詞語補充完整。四_為_出發_著_著許許_海 家紛紛蹦 跳多多四、照樣子寫句子。例：植物媽

11、媽有辦法。植物媽媽有許許多多的辦法。1孩子們離開了媽媽。_2一陣風吹過。_孩子們高興地離開了媽媽。一陣風輕輕地吹過。完成“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組基礎篇課后作業完成“主題探究”“拓展提升”。B組提升篇孩子如果已經_，就得告別媽媽，_為家。牛馬_，鳥有翅膀，_旅行又用什么辦法？蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。 長大四海有腳植物1按照課文內容填空。2寫出下列詞語的近義詞。告別() 辦法()如果() 準備()3仿照短文中畫“”的句子寫擬人句。【方法】_4()幫助蒲公英媽媽傳播種子。(選擇題)A太陽 B動物的皮毛C風D雨道別方法假若預備 蓮

12、蓬媽媽準備了小船，把它送給蓮蓬寶寶，只要到了水里，孩子們就成為遠航家，去尋找美麗的港灣。C仔細觀察圖畫，看看這是什么季節，描寫了哪些景物。把看到的景象寫一寫吧，用上比喻的修辭方法。200字左右。優秀示例：我愛百花齊放的春天，我愛鳥語蟬鳴的夏天，我更愛碩果累累的金秋。挺拔的柿子樹上，柿子你擠我碰，好似小燈籠。柿子們紅撲撲的臉蛋兒，好像害羞了，也像在說：“看，我穿著紅如火的裙子！”遠處的田野里，一大片又一大片的稻子笑彎了腰，小女孩拿著楓葉，在田野旁的小道上悠閑地散步。秋天最有代表性的要屬菊花了。菊花挺直腰桿，理理花瓣，像是美麗的少女，在秋風里頻頻點頭。一、問問植物媽媽。1填空。牛馬要旅行靠的是_。

13、鳥兒要旅行靠的是_。人們要旅行靠的是_。2讀一讀，選一選。“植物旅行又用什么辦法”這句話應讀出()語氣。A驚訝B疑問C肯定腳翅膀交通工具B二、植物媽媽的好辦法。3填一填。(1)蒲公英媽媽靠_傳播種子。(2)蒼耳媽媽靠_傳播種子。(3)豌豆媽媽靠_傳播種子。風動物太陽三、不做粗心的小朋友。讀句子，完成練習。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。4按要求找出短文中的詞。反義詞：近義詞：5粗心的小朋友得不到許許多多的知識的原因是()A粗心的小朋友不喜歡植物。B粗心的小朋友不善于仔細觀察。仔細粗心很多很多許許多多B一、延伸小閱讀。奇妙的植物世界世界上有

14、許許多多奇妙的植物。植物能吃蟲。夏天，在沼澤地帶常常可以看到一種淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上有200多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏性很強的液體，這種黏液有一種很甜的味道和香氣，小蟲子一聞到這種氣味，就急急忙忙地飛來，一旦落到它的葉子上，就會被牢牢地粘住。經過12小時，小蟲子就被葉子消化吸收掉了。植物還會聽音樂呢。一位印度的科學家常喜歡在花園里拉小提琴，放交響樂。日子久了，他竟然發現那園中的花木，長得格外旺盛。于是，他開始正式對水稻進行試驗。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂。一個月后，他發現這塊田里的水稻比同樣一塊田里沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛。此外，還有

15、會預報地震的山芋藤，能凈化水的水葫蘆，會“咬人”的漆樹1短文中重點介紹的植物有()，簡單介紹的植物有()A山芋藤B水稻C水葫蘆D毛氈苔 E漆樹2短文中寫的植物奇妙在哪兒？用“”畫出來。3文章末尾用了省略號，其作用是()A表示奇妙的植物讓人回味無窮。B表示奇妙的植物還有很多。 BDACE能吃蟲 會聽音樂 會預報地震能凈化水 會“咬人”B有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學會裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個人面前一文不值，卻在另一個人面前是無價之寶。謹記自己的價值所在。路再遠，也有盡頭;苦再深，也會結束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長

16、途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風景;失意時，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事，明明喜歡，偏偏不能;明明熱愛，恰恰不能;生活，有許多無能，好多事情，明明討厭，常

17、常不做不行;明明厭倦，往往不做不成。想做的不能，想說的不行;不愿做的，卻又不能，不想說的，就是不行。我們就是這樣無奈，無能。何時，能隨心如愿，給心身最大的自由，那該多好。這個世界有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態。好心態是人們一生中的好伴侶，讓人愉悅和健康。人生感悟：要有陽光般的心態。沒有愛的生活就像一片荒漠，贈人玫瑰，手有余香“學會愛別人，其實就是愛自己”，讓愛如同午后陽光，溫暖每個人的心房。人生感悟：學會愛別人多去尊重理解別人，常懷寬容和感激之心，寬容是一種美德，是一種智慧，海納百川才有了海的廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助：感激你的敵人，是讓你變得堅

18、強。人生感悟：懂得寬容和感恩。管好自己的嘴，講話不要只顧一時痛快信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”說話要用腦子。不揚人惡，自然能化敵為友。人生感悟：切記禍從口出！人情、人情，人之常情，要樂善好施，常與交往，“平時多燒香，急時有人幫”，所以，“人情要多儲存，就像銀行存款，存的越多，時間越長，紅利就越大。人生感悟：多儲存人情。遇事不要急躁！不要急于下結論特別是生氣的時候做決斷，要學會換位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把復雜的事情盡量簡單處理，千萬不要把簡單的事情復雜化。人生感悟：遇事莫急躁！真正學會知足。人生最大的煩惱是從沒有意義的比較開始，大千世界總有比如你的和比你強的人，“當

19、我哭泣沒鞋穿的時候，我發現有人卻沒腳”。人生感悟：真正學會知足。如果敵人讓你生氣，那說明你還有勝他的把握，根本不必回頭去看咒罵你的人是誰。如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬它一口嗎？人生感悟：不和小人生氣計較。別把工作當負擔，既然目前改不了行，也沒有更好的選擇，與其生氣埋怨，不如積極快樂的去面對。當你把工作當做生活和藝術時，你就會享受到生活的樂趣。人生感悟：享受工作的快樂。人活著一天就是福氣，就該珍惜，人生短短幾十年，不要給自己留下更多的遺憾。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，卻往往身不由己

20、。生活沒有如果，只有結果，自己盡力了，努力了，就好。有的人像WIFI熱點，即使遠了，但是只要你沒改密碼，再相見的時候也會自動連上，只是改不改密碼，也是人家的事了。要么敢愛敢恨快意人生，要么沒心每肺扮傻到底，別讓自己活成了那種，懂得很多道理卻過不好這一生的人。成大事的人，往往做小事也認真，而做小事不認真的人，往往也做不成大事。看別人不順眼，其實是自已的修養不夠。人生在世，順少逆多，一輩子不容易，千萬不要總是跟別人過不去，更不要跟自已過不去。如果是一堆蘋果，有好有壞，你就應該先吃好的，把壞的扔掉，如果你先吃壞的，好的也會變壞，你將永遠吃不到好的，人生亦如此。人，總愛跟別人比較，看看有誰比自己好，又有誰比不上自己。而其實，為你的煩惱和憂傷墊底的，從來不是別人的不幸和痛苦，而是你自己的態度。學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。為了成功地生活，少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在