1、宿遷市部編版中考語文語文常識及名篇名著訓練經典題目 （ 及答案 ）一、初中語文常識及名篇名著1 品讀古典詩詞，感受節日文化，將下列詩歌按傳統節日先后順序排列，正確的一項是 （）清明時節時紛紛，路上行人欲斷魂。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。櫻桃桑甚與菖蒲，更買雄黃酒一壺。大年元夜時，花市燈如晝。A.BCD. 【答案】B【解析】【分析】本題考查考生對文學文化常識的掌握能力。在平時考生要注意對相關的常識進行積累，注意綜合性活動的開展，在活動中了解常識，掌握常識。 句對應的是： 清明節；句對應的是：重陽節； 對應的是：春節； 對應的是端午節對應的是：元宵節 故答案為：

2、 B 【點評】考生對傳統的節日要知曉，對詩句中所涉及的節日要了解，掌握相關的文化文學 常識，完成此題不難。 根據你對文學名著的閱讀，回答各題。（ 1 ）對聯被稱為 “詩中之詩” 。請從下面對聯的上下聯中任選一聯，簡述相關故事情節。上聯：巧施計，智多星賺金鈴吊掛下聯：辨真假，孫行者斗六耳獼猴我選擇： 。 （2）保爾 柯察金”受到讀者的喜歡，除了因其有堅定的革命信念外，還因他有卓越的智 慧。請從下面兩個故事中任選一個，簡述故事情節，并分析保爾的智慧體現在哪里。 營救朱赫來 監獄脫險我選擇： 。 【答案】 （ 1）上聯；史進前去刺殺賀太守被擒，魯智深因過于擔心史進的安危，獨自去刺殺賀太守。賀太守發現

3、了魯智深，假意派人請他赴齋，待其到后，證他自棄了禪杖、戒刀，并將他拿下，拷打了一回，押入死囚牢。宋江知曉后帶領眾人前去營救，吳用設計，借用到西岳降香的宿太尉的御香儀從、金鈴吊掛，讓人扮作宿太尉，引賀太守前來，將其殺害，而后救出魯智深、史進二人。（下聯；孫悟空打殺強盜，被唐僧趕走；六耳獼猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走行李，并到了花果山，意欲假冒唐僧師徒去西天取經。孫悟空求助多方神仙，都難分辨真假。最后如來使六耳獼猴現出本像，悟空將其一棒打死。）（ 2 ） ；暫住在保爾家里開展革命工作的朱赫來，有一天晚上一夜未歸，保爾出門打探消息時在路上看到一個黃胡子匪兵用刺刀抵著朱赫來的后背。當匪兵走到保爾身旁時，

4、保爾出其不意地撲上去，抓住他的槍，使勁往下按，匪兵驚呆了，立刻拼力往回奪槍，朱赫來沖上去搶起拳頭朝匪兵的臉上打去，匪兵放開保爾，滾下壕溝，朱赫來獲救。保爾的智慧體現在他善于抓住機會。（ ；保爾被捕后，白匪軍為歡迎大頭目彼得留拉的到來，準備清理一些無關緊要的犯人。他意識到自己需要在敵人還搞不清真相時抓住機會，當切爾尼亞克上校問保爾為什么被關進來時，保爾謊稱他因把在自己家住的兩個哥薩克兵的舊馬鞍的一邊割下來做鞋底而被帶到這里，上校相信了，把他放了出去。保爾的智慧體現在面對困境時，善于審時度勢。）【解析】 【分析】（ 1）根據對西游記和水滸傳故事情節的積累答題，注意要把故事情節的過程展示出來，語言要

5、簡潔，連貫。（ 2 ）根據對鋼鐵是怎樣煉成的人物形象的積累答題即可，注意要結合保爾的智慧體現這個關鍵詞答題。故答案為： 上聯 史進前去刺殺賀太守被擒，魯智深因過于擔心史進的安危，獨自去刺殺賀太守。賀太守發現了魯智深，假意派人請他赴齋，待其到后，證他自棄了禪杖、戒刀，并將他拿下，拷打了一回，押入死囚牢。宋江知曉后帶領眾人前去營救，吳用設計，借用到西岳降香的宿太尉的御香儀從、金鈴吊掛，讓人扮作宿太尉，引賀太守前來，將其殺害，而后救出魯智深、史進二人。（下聯；孫悟空打殺強盜，被唐僧趕走；六耳獼猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走行李，并到了花果山，意欲假冒唐僧師徒去西天取經。孫悟空求助多方神仙，都難分辨真假。

6、最后如來使六耳獼猴現出本像，悟空將其一棒打死。） 暫住在保爾家里開展革命工作的朱赫來，有一天晚上一夜未歸，保爾出門打探消息時在路上看到一個黃胡子匪兵用刺刀抵著朱赫來的后背。當匪兵走到保爾身旁時，保爾出其不意地撲上去，抓住他的槍，使勁往下按，匪兵驚呆了，立刻拼力往回奪槍，朱赫來沖上去搶起拳頭朝匪兵的臉上打去，匪兵放開保爾，滾下壕溝，朱赫來獲救。保爾的智慧體現在他善于抓住機會。（ ；保爾被捕后，白匪軍為歡迎大頭目彼得留拉的到來，準備清理一些無關緊要的犯人。他意識到自己需要在敵人還搞不清真相時抓住機會，當切爾尼亞克上校問保爾為什么被關進來時，保爾謊稱他因把在自己家住的兩個哥薩克兵的舊馬鞍的一邊割下來

7、做鞋底而被帶到這里，上校相信了，把他放了出去。保爾的智慧體現在面對困境時，善于審時度勢。）【點評】 本題考查對名著情節的記憶理解能力。做此題時，要求學生對名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗和感悟，對精彩情節要反復閱讀。記準名著的名稱，作者、作答人物及其相關的故事情節。 本題考查學生對名著的閱讀理解能力。要完整地閱讀名著，了解名著主要內容，把握名著脈絡，熟悉重要故事情節；能根據相關故事情節，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關的文學常識。 閱讀水滸傳片段，完成下面小題。正在松樹邊鬧動爭說，只見對面松林里那伙販棗子的客人，都提著樸刀走出來問道

8、： “你們做甚么鬧？ ”那挑酒的漢子道： “我自挑這個酒過岡子村里賣，熱了在此歇涼。他眾人要問我買些吃，我又不曾賣與他，這個客官道我酒里有甚么蒙汗藥，你道好笑么？說出這般話來！”那七個客人說道：“呸！我只道有歹人出來。原來是如此。說一聲也不打緊。我們正想酒來解渴，既是他疑心，且賣一桶與我們吃。 ”那挑酒的道： “不賣！不賣！ ”這七個客人道： “你這漢子也不曉事！我們須不曾說你。你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么要緊？看你不道得舍施了茶湯，便又救了我們熱渴。”那挑酒的漢子便道：賣一桶與你不爭，只是被他們說的不好。又沒碗瓢舀吃。”那七人道： 你這漢子忒認真！便說了一聲，打甚么要

9、緊？我們自有瓢在這里。”只見兩個客人去車子前取出兩個椰瓢來，一個捧出一大捧棗子來。七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。無一時，一桶酒都吃盡了。七個客人道：正不曾問你多少價錢？ ”那漢道： 我不說價，五貫足錢一桶，十貫一擔。”七個客人道：五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃”那漢道： 饒不得，做定的價錢！ ”一個客人把錢還他，一個客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時，這客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那漢趕將去。只見這邊一個客人從松林 里走將出來，手里拿一個瓢，便來桶里舀了一瓢。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一 傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道:你這客人好不君子相

10、！戴頭識臉的，也這般啰啤”！(1)智取生辰綱”主謀”是吳用，綽號是什么？寫出另外一個與他有關的故事？(2)賞析選文畫線語句。(3)智取生辰綱”的智”體現在哪些方面？(4)智取生辰綱”后來東窗事發的原因是什么？【答案】(1)智多星。智取大名府 智賺玉麒麟智取文安縣(答出任一個即可)(2)動作描寫， 搶”奪”傾”蓋“丟”這一連串干凈利落的動作，生動地展示了白勝不露 破綻的表演技能，也讓楊志一群人因此放松了警惕，為智取生辰綱奠定了基礎。(3) 扮成棗販，麻痹和穩住押送隊伍； 挑酒故意不賣，激化押送隊內矛盾，增強誘惑力； 叛棗人買下一桶，當面吃盡，顯示酒中無藥，麻痹對方；故意搶吃另一桶酒，清除楊志疑慮

11、； 白勝再裝賭氣不賣，販棗人調解，賣與眾軍吃，使楊志思想再無反 復余地。(4)生辰綱被劫后，何濤負責查辦此事；何濤的弟弟何清認得晁蓋并掌握他們假扮賣棗客 商的一些線索，因此他們從白勝入手，搜出白勝分得金銀；白勝熬不住苦刑，供出了晁蓋 等眾人。【解析】【分析】(1)吳用，綽號 智多星”。其相關的故事情節有很多，寫出一個即可。如：吳用智取生辰綱；吳學究說三阮撞籌；吳學究雙用連環計；吳用使時遷盜甲；吳用賺 金鈴吊掛；吳用智賺玉麒麟。(2)結合 那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟”分析。可以從描寫方法的角度。結合搶“奪”傾”蓋“丟”等詞語分析，可以得出采用了動作描寫。生動地

12、展示了白勝不露破綻的表演技能，也讓楊志一群人因此放松了警惕，為智取 生辰綱奠定了基礎。(3)要求學生可結合具體情節，從 天時地利“矛盾“評謀”等方面入手歸納。注意文中 的句子 天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱”都去樹下睡了 ”及給楊志喝藥酒的情節作答。智用天時：楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節，酷熱加上一路疲 憊，使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說已 掌握了智取的首要有利因素；智用地利：晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最 佳地點。黃泥岡可以作為掩護，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入，又可模糊 敵人的視線，使他們看不清松林內

13、的真切情況；智用矛盾：楊志擔心生辰綱出事，推遲每天動身時間，讓軍漢擔著百余斤擔子在烈日下行走，還時常用藤條鞭打他們，惟恐在休息時會發生意外，軍漢們早已憤怒在胸。虞侯、老都管同樣對楊志有強烈不滿，楊志一行內部矛盾已趨激化。這就注定他們會在松林中休息，無人再去理會楊志的打罵。矛盾致使內部分裂，給了晁蓋等人可乘之機；智用計謀：前面所有 “智 ”的最 終實現靠的就是 “半瓢酒” 。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人喝的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說吳用等人的計謀之 “智 ”。（ 4 ）注意寫清何濤與何清兩個人的關系。掌握什么線索？敲開了誰的嘴？結局如何？如：都管，廂禁軍回京

14、謊報楊志勾結賊人，盜走珠寶，梁中書告知蔡京。蔡京命令府尹捉拿賊人。府尹責成緝捕使臣何濤限十日捉拿賊人上京，何濤為之煩惱，兄弟何清向他說出了晃蓋與白勝。白勝熬不住苦刑，供出了晁蓋等眾人。故答案為： 智多星。智取大名府智賺玉麒麟 智取文安縣（答出任一個即可） 動作描寫， “搶”“ 奪 ”“ 傾 ”“ 蓋 ”“ 丟” 這一連串干凈利落的動作，生動地展示了白勝不露破綻的表演技能，也讓楊志一群人因此放松了警惕，為智取生辰綱奠定了基礎。 扮成棗販，麻痹和穩住押送隊伍； 挑酒故意不賣，激化押送隊內矛盾，增強誘惑力； 叛棗人買下一桶，當面吃盡，顯示酒中無藥，麻痹對方； 故意搶吃另一桶酒，清除楊志疑慮； 白勝再

15、裝賭氣不賣，販棗人調解，賣與眾軍吃，使楊志思想再無反復余地。 生辰綱被劫后，何濤負責查辦此事；何濤的弟弟何清認得晁蓋并掌握他們假扮賣棗客商的一些線索，因此他們從白勝入手，搜出白勝分得金銀；白勝熬不住苦刑，供出了晁蓋等眾人。【點評】 本題考查對人物形象和故事情節的掌握。答題時應注意，一方面需熟悉文學名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容。 動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應一主要是動作反應，就勢必顯示出了這一人物的內心活動、處世態度、思想品質。

16、成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特征，有時候還能推動情節的發展。 要聯系語段內容進行分析。 要聯系水滸傳整本書的內容進行分析。 親愛的同學，你在 “走進小說天地”的綜合性學習中，那生動的故事，鮮活的人物形象，一定給你留下過深刻的印象。讓我們攜手并肩，再度走進那一片五彩斑斕的天地。（ 1 ）活動創意：為這次活動擬一則宣傳標語。（2）班上開展范進小說天地”活動，請仿照活動形式再寫兩項。A:競猜歌詞，走進小說世界 B： C: D:跨越時空，馳騁文學想象（3） “走進小說天地，體會別樣人生”綜合性學習活動，請從 “楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑

17、洛夫” 中挑選一個人物，仿照示例寫心得，不超過60 字。示例：祥子，一個舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活 的辛酸苦難。(4)讀書現狀調查表調查項目學段七年級八年級九年級每日可供自由閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時經典書籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%分析上表，你得出的結論是： 。【答案】(1)插上想象的翅膀，遨游小說天地。(2)講述故事，暢談獨特感受；評說人物，神游人物畫廊(3)楊志，一個梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個豪邁 英雄的赤子之心。孔乙己，一個舊社會的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數著茴香

18、豆喝酒， 我從中讀出了科舉制度下的知識分子的迂腐與自命清高。韓麥爾先生，一個教學四十年的 老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴肅認真地上最后一課，我從中讀出了一個知識分子深 厚的愛國情感。奧楚蔑洛夫，一個沙皇政權的警官，興師動眾處理街頭小事，變化無常， 我從中讀出了沙皇政府的黑暗統治。(4)初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所 占比重越來越大。【解析】【分析】(1)考查學生的運用語言的綜合能力。宣傳標語要語言簡潔、具有宣傳性。簡潔：句式簡短、字數較少、表達準確。作答要圍繞主題”擬寫。可以使用名人名言，最好使用對偶句的形式。(2)擬寫活動形式，要圍繞活動主題走進

19、小說天地”仿照示例的格式來寫。答案不唯一，符合要求即可。(3)解答本題要仿照示例的格式來寫。首先要從給出的范圍內選擇自己熟悉且了解的人 物，然后寫出人物的某一方面的特點，再寫從讀書中得到的感悟。符合題目要求即可。(4)解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數據，把數據的對比結果與標題內容進行綜合分析，采用 對象+特點(變化趨勢)”方式進行概括作答。結論可多個，概括內容要全 面。故答案為：插上想象的翅膀，遨游小說天地。講述故事，暢談獨特感受評說人物，神游人物畫廊楊志，一個梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個豪邁英 雄的赤子之心。孔乙己，一個舊社會的讀書人，搖晃著腦袋在酒館

20、里數著茴香豆喝酒，我 從中讀出了科舉制度下的知識分子的迂腐與自命清高。韓麥爾先生，一個教學四十年的老 教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴肅認真地上最后一課，我從中讀出了一個知識分子深厚 的愛國情感。奧楚蔑洛夫，一個沙皇政權的警官，興師動眾處理街頭小事，變化無常，我 從中讀出了沙皇政府的黑暗統治。初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所占 比重越來越大。【點評】(1)宣傳標語要注意：1.深刻理解宣傳對象。2.選擇恰當角度。3.善用形容比 喻。4.立意構思巧妙。5.措詞壓韻或精煉。(2)仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確即可。力 求做到

21、形神兼備，語意流暢。句子仿寫要注意根據例句的特點，使所造句符合以下要求： 形似：結構、修辭、關聯詞等方面相同或相近。神似：語境契合、格調高雅、思想健康、 鼓勵創新。(3)閱讀名著，首先要了解名著的故事內容，其次對所讀名著有關的知識信息要大致的了 解，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些 介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。(4)首先讀懂圖表反映的內容，能夠整合相關信息，對信息進行分類匯總然后理清表達思 路，條理清晰的把圖表內容反映出來。5.下列句子描述的分別是名著中的哪個人物？(1)她出身卑微，相貌平平，小時候被舅媽嫌棄，被表哥毒打，但她自尊、自

22、立、自強，后來建了桑菲爾德莊園，最終和羅切斯特結婚，過上了幸福的生活。21教育名師原創作品(2)他原是上界的天蓬元帥，因調戲嫦娥被貶下幾塵，后來成為唐僧的弟子，與孫悟空一 起保護唐僧去西天取經，最后被封為凈壇使者。(3)他豪爽直率，嫉惡如仇，卻也粗中有細。他三拳打死鎮關西，救了金翠蓮父女，為躲 避官司，出家當了和尚，后與楊志占領二龍山。(4)他堅毅勇敢，充滿生活熱情。他在荒無人煙的孤島上生活了28年，在 星期五”的幫助下，最終克服困難，創造出了精彩的人生。【答案】(1)簡愛(2)豬八戒(豬剛鬣/豬悟能)(3)魯提轄(魯達/魯智深)(4)魯濱(賓)遜(孫)【解析】【分析】此題考查學生對明珠簡 愛

23、西游記水滸傳魯濱遜漂流記 中的重要人物的了解，要求學生在閱讀名著要注意掌握以下內容： 作者：姓名、國籍(朝代)、主要作品、成就等。 作品內容：主要內容、主要人物、故事情節等。 作品主題及現實意義。6.閱讀下面文段，完成下列各題。在中國歷史的蒼穹中，大唐是極為璀璨的一顆明星。她 , , 。日前， 中國國家博物館正在舉行一場名為大唐風華”的博物展，參觀者(甲)(絡繹不絕連綿不斷)。此次展覽的展品既有鏤刻精巧的法門寺地宮珍寶，也有展現唐代風俗的壁上丹青， 還有呈現胡風漢俗的三彩陶俑和多元共存的宗教文物每一件展品無不(乙)(惟妙惟肖巧妙絕倫)。回望大唐，我們發現，那里不僅有催馬戰猶酣的瀟灑英姿，持戈衛

24、社稷的壯懷激烈，從 業不倦da i的踏實勤勉；也有長安集市多喧xi a o的市井畫面，萬國衣冠拜冕蔬的昂揚氣象，匯集四方奇風異俗的博大胸懷。從這個意義上來說，大唐風華雖已成為遙遠的過去， 但是那種樂觀向上、自信開放的時代精神，那種勇立潮頭、敢于創造的奮進精神，那種融 匯天下、擇善而從的包容精神，已經深深融入我們的血脈之中，成為民族文化基因的突出 特征。大唐風華不僅在過去對民族文化產生過深遠影響，在今天乃至未來也將發揮著重要 的啟迪和激勵。(1)對文中加點字注音的判斷，全都正確的一項是 A.鏤亥Ulo u衣冠gu a n11B.鏤亥Ulo u衣冠gu a nC.鏤刻lo u衣冠gu anD.鏤刻

25、lo u衣冠gu a n(2)根據語意，在(甲)(乙)兩處依次填入詞語最恰當的一項是 A.絡繹不絕 惟妙惟肖卜B.絡繹不絕 巧妙絕倫C.連綿不斷 惟妙惟肖1D.連綿不斷 巧妙絕倫(3)根據語意，在首段橫線處依次填入下列語句，最恰當的一項是 同時以旺盛的吸引力融匯了外來文化的新鮮養分以強大的凝聚力繼承了中國商周秦漢文化的優良傳統以驚人的創造力成就了影響廣泛、綿延至今的盛唐文化A.限(4)根據語意，對尾段畫線句修改最恰當的一項是 A.在今天乃至未來也將發揮著重要的啟迪和激勵效果B.在今天乃至未來也將發揮著重要的啟迪和激勵作用(5)懷素是唐代著名的草書大家，代表作有自敘帖，局部圖如下。對此作品評價有

26、誤 的一項是A.多中鋒用筆，線條圓勁有力。B整篇橫無行、縱無列，不講章法。C.字形大小參差錯落，上下字一氣貫通。D.點畫間或字與字之間多牽絲連帶，瀟灑飄逸。(6)根據注音，用規范的正楷書寫漢字。倦d a i喧xi a o【答案】(1) ABABB(6)怠；囂【解析】【分析】(1)本題考查字音的掌握。鏤刻”的意思是 雕刻“，鏤“讀作l” 衣冠”的意思是 衣服和禮帽”，冠”是一個多音字，在這里應該讀一聲。故選Ao(2)甲處 絡繹不絕”形容行人車馬來來往往，接連不斷；連綿不斷”形容連續不止，一直都不中斷。語段表現的是參觀的人多，所以應使用絡繹不絕乙處 惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常逼真；巧妙絕倫”指

27、精巧奇妙到了極點，在同類事物中沒有能與之相比的。語段表現的是展品的無法相比，所以應使用巧妙絕倫故選Bo(3)根據事物發展的邏輯順序，只有先繼承，再吸收外來文化，然后才會產生深遠的影 響，所以三個句子應是 。故選：A。(4)本閱讀語段原句，其成分殘缺，缺少賓語中心語，發揮”什么沒有寫出來。所給的兩個修改句，A句中的發揮”與 效果”搭配不當。故選 B。(5)觀察所給的書法作品，可以看出其中的B項分析有誤，整篇作品雖然橫無行，但是縱有列，是講究章法的。故選 Bo(6)根據平時的積累，倦怠”的意思是 疲乏，懈怠”，怠”的偏旁不要寫錯；喧囂”形容聲音雜亂，不清靜”，注意 囂”的字形。故答案為：A；B；A

28、；B；B；怠；囂。【點評】字形題中音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、 組詞、讀音、形旁辨形；本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力，解答語音題的關鍵主要在于平時的 的積累，要養成讀準字音的習慣，特別要注意多音字的讀音，對課文中出現的字，生活中 常見又易讀錯的基礎字，要重點識記、積累；本題考查詞語意思的理解。根據語段內容或是平時對課文注釋的積累即可解答；解答此題，可結常見病句的類型，通過讀句子，理解句意，辨析作答；本題考查了對書法的辨識。行書是介于楷、草間的一種書體。寫的比較放縱流動，近于草書的稱行草；寫的比較端正平穩，近于楷書的稱行楷；本題考查學生對字形的掌握情

29、況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學習中 注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞 語的意思。7.漢字是世界上最具詩情畫意的文字。某學校開展珍愛漢字，傳承文化”語文綜合實踐活動，請你參加。(1)【說文解字】請觀察下面三個與止”相關的金文字形的變化，參照解說填寫表格。金文見形辨義止單個腳趾的造型，表示停留的意思。走腳趾造型上有一個甩開臂膀、快速前進的人形，表示跑的意思。幅作品，至少使用一種修辭手法，談談其書法特點。F出印邇鹿彖案如曲格朝身 滿枝近年 六福卷遜I拘之中h 口漢字(3)【文字應用】學校將于5月20日上午9點，在報告廳組織習字社全體成員參

30、加聽寫大賽”。下面是小強擬寫的通知，在內容和格式上各有一處錯誤，請你修改。珍愛漢字，傳承文化。學校定于5月20日上午9點，舉行 漢字聽寫大賽”，希習字社全體成員準時參加。2019年5月15日某學校團委【答案】(1)快速前行的人形下方有多個腳趾造型，表示跑的速度很快。(2)張旭的草書：如疾風驟雨，落紙如云煙，如驚蛇入電，倏忽萬里，有一種原始的粗獷 之力美。顏真卿的楷書：點如墜石，畫如夏云，鉤如屈金，戈如發弩，縱橫有象，結構方正茂密， 筆畫橫輕豎重，筆力渾厚，挺拔開闊雄勁。王羲之的行書：飄若浮云，矯若驚龍，筆法精妙，行筆瀟灑飄逸，筆勢委婉含蓄，有如行 云流水。(3) 地點不明，應改為 學校定于5月

31、20日上午9點在學校報告廳”。 署名和日期 互換位置，應該是先署名后日期。【解析】【分析】(1)在金文的字形變化中，有許多會意字，通過字形表達一定意思。奔 字，快速前行的人形下方，用多個腳趾造型，表示跑的速度很快。(2)鑒賞書法作品，要從書法作品本身出發，從字的間架結構，字的形狀，筆畫的運 用，字的神韻等多方面入手。張旭的草書：如疾風驟雨，落紙如云煙，如驚蛇入電，倏忽 萬里，有一種原始的粗獷之力美。顏真卿的楷書：點如墜石，畫如夏云，鉤如屈金，戈如 發弩，縱橫有象，結構方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力渾厚，挺拔開闊雄勁。王羲之的行 書：飄若浮云，矯若驚龍，筆法精妙，行筆瀟灑飄逸，筆勢委婉含蓄，有如行

32、云流水。各 有各的特點。(3)通知是一種簡單的應用文，我們要對它的格式和內容充分把握。文中的地點沒有交代明白，署名和日期互換位置，應該是先署名后日期。故答案為：快速前行的人形下方有多個腳趾造型，表示跑的速度很快。張旭的草書：如疾風驟雨，落紙如云煙，如驚蛇入電，倏忽萬里，有一種原始的粗獷之 力美。顏真卿的楷書：點如墜石，畫如夏云，鉤如屈金，戈如發弩，縱橫有象，結構方正 茂密，筆畫橫輕豎重，筆力渾厚，挺拔開闊雄勁。王羲之的行書：飄若浮云，矯若驚龍， 筆法精妙，行筆瀟灑飄逸，筆勢委婉含蓄，有如行云流水。地點不明，應改為 學校定于5月20日上午9點在學校報告廳署名和日期互換 位置，應該是先署名后日期。

33、【點評】(1)本題考查的是字形變化演變的掌握。在金文的字形變化中，有許多會意字， 通過字形表達一定意思。因此解答此題一定要仔細觀察字形，然后再仿造例子答題。(2)本題考查鑒賞書法作品的能力。鑒賞書法作品，要從書法作品本身出發，從字的間 架結構，字的形狀，筆畫的運用，字的神韻等多方面入手。這需要長期的觀察和實踐才能 達到一定的鑒賞水平。(3)本題考查的是應用文的把握。通知是一種簡單的應用文，我們要對它的格式和內容 充分把握。文中的地點沒有交代明白，署名和日期互換位置，應該是先署名后日期。8 .請你參加以 古詩苑漫步”為主題的綜合性學習活動。(1)【活動一：寫詩句】請將下面古詩句，正確、規范、工整

34、地寫在田字格里。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(2)【活動二：猜詩句】古典詩歌是詩人的情與景，心與物相互交融而形成的，它是一種 感性形象，需要感性認識和情緒體驗，請寫出與下圖內容相關的兩句古詩。(3)【活動三：找韻腳】韻腳最廣泛用于文學作品中，詩歌尤甚，使行文變得賦有節奏和 音樂之美，古代韻文是特別重視押韻的，除了險韻外，大部分詩句都押韻，請找出下面兩 句詩的韻腳。何處望神州，滿眼風光北固樓。(4)【活動四：品詩句】學習詩歌，我們要善于從中汲取古代智慧，加強自身修養，達到 芷心、修身、齊家、治國、平天下”的思想內涵，擔負歷史重任，請選擇你喜歡的詩句,結合自己的生活經歷談談你對詩句的理解。【答

35、案】(1)略(2)書香沁人心脾，經典浸潤人生。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。(3)州，樓(4)含當凌絕頂，一覽眾山小 ”無論做人還是做事，我們都要有不怕困難、勇往直前的精 神，惟有這樣，我們才能戰勝挫折，披荊斬棘，達到預想目的，一覽美麗風光。【解析】【分析】(1)注意 遮”緣”的間架結構。(2)本題注意根據圖中景物與人物的動作行為等揣摩寫出詩句即可。(3)何處望神州，滿眼風光北固樓。”的韻腳是 州“樓。(4)結合 芷心、修身、齊家、治國、平天下”的思想內涵，擔負歷史重任，選擇喜歡的詩句，結合自己的生活經歷談談對詩句的理解即可。如問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，表面是寫水因為有源頭活水不

36、斷注入才清如許，實則表明了詩人的一種生活乃至治學態度，沉滯不可取，活動流動運動是非常重要的，無論做什么，生命力是最重要 的，學習就是要不斷吸收新的東西，才能保持自己的進步和富有活力的狀態。故答案為：略；書香沁人心脾，經典浸潤人生；人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟；州；樓；(4)含當凌絕頂，一覽眾山小 ”無論做人還是做事，我們都要有不怕困難、勇往直前的精 神，惟有這樣，我們才能戰勝挫折，披荊斬棘，達到預想目的，一覽美麗風光。【點評】本題考查學生漢字的書寫能力。注意字在田字格的位置，結構要勻稱，字跡要 工整。所有的字應當恰當地書寫在格子的中間，四邊留有一定的空隙。筆劃要清楚，要寫 成方塊字，不要潦草

37、，偏旁部首比例要合適；本題考查的是古詩詞。古文的背誦和默寫。學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學 的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成；本題考查學生對詩歌韻律的理解和把握，這樣的題目相對比較簡單。選擇喜歡的詩句，結合自己的生活經歷談談對詩句的理解即可。9 .閱讀下面文字，完成題目。春節是條彎彎的路，一走就是數千年，骨髓里的烙印根深d 1一圈。春節是條彎彎的路，爆竹聲聲，煙花朵朵， yao y e或成連綿不斷的畫幅。春節是條彎彎的路，摩肩接踵，翹首以盼，一路都是風塵仆仆的腳步。在農歷己亥新年到來之際，讓我們為親朋好友送上最美的祝福！(1)根據拼音寫出相應的漢字。di y a o y e(2)劃

38、線字 翹”的正確讀音是()A. qi a o B. qi a o(3)巳亥”運用的是我國傳統的干支紀年法。下列選項中所用的紀年方法，與此相同的一 項是()A.文帝之后六年，匈奴大入邊。(司馬遷周亞夫軍細柳)B.慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(范仲淹岳陽樓記 )C.丙辰中秋，歡飲達旦，大醉 (蘇軾水調歌頭)D.崇禎五年十二月，余住西湖。(張岱湖心亭看雪)【答案】(1)蒂；搖曳AC【解析】【分析】(1)解答這道題，要根據拼音提示寫出相應漢字。書寫漢字時，除了根據具體的語境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯字的寫法，對常見的、易寫錯的多音多義字應重點關注。本題要注意蒂”和曳”

39、的字形。(2)文本中加點字 翹”的正確讀音是 qi G,o舉起，抬起，向上：首。望。讀 qi 4。的 意思是一頭向上仰起：尾巴。(3) C項中的 丙辰”是我國傳統的干支紀年法。ABD三項是用皇帝或皇帝年號來紀年的。故選Co故答案為：蒂；搖曳；A;C【點評】 本題考查的是漢字的書寫能力，解答此題要注意具體的語境，字詞的意義和用法功能，仔細體會形近字、音近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學生在平 時多留心，以達到正確的書寫。本題考查的是漢字字音的識記和辨析的能力。考查的大多數是常見的易讀錯的基礎字， 考生要在平時注意識記和積累，注意對選項逐項審讀，仔細辨析。本題考查的是文化常識的辨析能力，考查的是課內篇目中出現的基本的文化常識。解答 此題關鍵以課本的注釋為