1、八下第11課 心中要有桿“秤”學習目標：知道公平、正義的含義；如何正確理解和把握公平、正義；做一個正直的人教學重難點：如何正確理解和把握公平教學方法：講授法、活動探究法、討論法、多媒體教學教學課時：1課時教學過程：1、這桿“秤”指什么？（理解）公平和正義2、公平的含義？公平指處理事情合情合理，不偏袒哪一方面。 p23、公平的重要性！（理解筆記）(1)對個人而言，公正、公平地對待周圍的人才能贏得他人的信賴和尊重，才能更好地促進良好的人際關系；p3 (2)對社會而言，公正、公平地對待每一位社會成員，這個社會才會變得更和諧，有利于構建和諧社會；p23、一個公平社會的關鍵：在于它把獲得地位和財產的機會

2、平等、公平地擺在絕大多數人的面前！（理解）思考：生活中存在不公平現象，那么我們如何正確看待這些不公平現象！（理解）情境材料：生長在城市，你會有便利的交通、豐富的娛樂場所、良好的教育環境，但你看不到裊裊炊煙，體會不到鄉間田園生活的樂趣； 出身豪門，你會有富裕的物質生活、較高的社會地位，可恰恰因為這些，你或許會喪失拼搏的勇氣和堅韌不拔的毅力。玫瑰有玫瑰的艷麗，野花有野花的韻致，蒲公英也有蒲公英的動人之處，誰也奪不去，誰也改變不了。拿破侖只有一米六五的個子，卻擁有非凡的才智；梵高一生困苦，卻擁有繪畫的天才；史鐵生肢體殘疾，卻擁有一支生花的妙筆。只要你正視自己，正視命運，哪怕你的花香很淡，也有價值珍存

3、；哪怕你的果實再澀小，也有理由驕傲。4、如何正確看待不公平現象？（理解筆記）公平是相對的，世上沒有絕對的公平！p4 面對不公平現象，我們不能一味地抱怨、嫉妒甚至仇恨，否則不僅無濟于事，還將痛苦不堪。我們應該一方面要努力追求公平，為營造一個公平的環境而盡我們所能，如我們應依法維權，履行與違法行為作斗爭的義務；另一方面要學會接受，學會寬容，學會坦然處之。 p4因此，我們追求公平，要求社會與他人公平的對待自己；同時，我們也要公平的對待別人。 p45、如何最大程度實現社會公平？（理解筆記）國家應“法治”和“德治”相結合，即：堅持依法治國基本方略，不斷建立和完善相關促進社會公平的法律法規，依法制裁社會不

4、公平行為；同時以德治國，加強全社會成員的思想道德建設，提高人的素質！ 公民個人應自覺樹立社會公平的意識，在要求別人對我們公平的同時，我們也要公平地對待別人；不侵害他人、集體和國家的合法利益；學會維護自己的合法權益，積極履行與違法行為做斗爭的義務，積極承擔社會責任，為維護社會公平做貢獻。6、正義行為的基本要求！（理解筆記）不要侵犯他人的基本權利。面對不良社會現象，要勇敢地加以制止。p67、為什么要維護正義？ （理解筆記）（1）正義不會自然而然地降臨到我們的生活中，它是人們共同維護的結果。維護正義，也就是維護社會的規則和秩序，是每個社會成員的道德義務。p8（2）人們只有心懷正義，才可能驅除內心的貪

5、婪、自私和恐懼，敢于同不良的社會現象作堅決的斗爭。人們只有維護正義，才能使邪惡無處藏身,才能營造良好的社會風氣，使社會更加和諧。p78、未成年人怎樣維護正義？（理解筆記）p8-9 自覺樹立公平正義的意識，明確維護正義是每一個社會成員的道德義務；要有一顆同情心；未成年人在面對非正義行為要沉著、冷靜、機智，根據情況選擇最佳方法，以保護生命為第一原則，勇于同不良的社會現象作斗爭，既要做到見義勇為，又要做到見義智為。牢固樹立社會公德意識和法治觀念，自覺遵守和維護社會的規則和秩序；明確權利和義務具有統一性，在道德和法律的范圍內維護正義，不損害他人、社會、集體、國家的合法權益！9、判斷是非的依據是什么？（

6、理解筆記）判別是非的依據是法律和道德的要求。所謂“是”，是指人的行為符合法律和道德的規范，適應社會發展的需要，不損害國家的、集體的和他人的合法利益；反之，則為非。p1010、我們為什么要明辨是非？（理解筆記）世界是紛繁復雜的，存在著是是非非；p10明辨是非是具有良好法治觀念和社會公德意識的表現；是親近、服務社會，對自己、他人、社會負責任的表現；是有公平正義感，為人正直的表現；不明辨是非，不僅影響著人與人之間的和諧相處，而且破壞了社會風氣，擾亂了社會秩序，危害了社會安全。 p1111、如何做到明辨是非？（理解筆記）首先要提高警惕，樹立和增強明辨是非的自我保護意識！其次要不斷提高自身素質，主動學習

7、了解法律、道德等相關知識，增強明辨是非的能力；特別在隨大流的時候保持一份清醒和獨立 ；在面對“權勢”的時候，能夠不委曲求全；在有利益沖突的時候，勇于主持公道，維護正義。 p11還應該做一個正直的人，不會心口不一，想一套，說一套，干一套；不會因為一己之利而丟掉做人的尊嚴；能夠以國家、民族的大義為重，能夠成為國家和民族的脊梁。P12-13課堂練習：中考作業本專題九：講練平臺八下第12課 面對誘惑 學會說“不”學習目標：正確理解把握好奇、從眾心理；自覺抵制不良嗜好和誘惑教學重難點：正確理解把握好奇、從眾心理；自覺抵制不良嗜好和誘惑教學方法：講授法、活動探究法、討論法、多媒體教學教學課時：1課時教學過

8、程：情境材料：據報道，早些年美國有一座公路橋坍塌了，從遠處看難以發現。于是，第一輛汽車因不知橋面已坍塌而沖進河里，緊隨其后的第二輛汽車也跟著沖進河里。此后，在短短的幾十分鐘時間里，竟然有幾十輛汽車接二連三跟著前面的汽車沖到橋上，掉進河里。一天傍晚，一批從汽車上下來的旅客，遠遠看見一個年輕女子正在廣場上專注地抬頭仰望天空。這群人感到十分好奇，也不禁都抬頭搜尋起來，但什么也沒有看見路人越積越多，一大幫好奇者聚集在一起，抬頭看著天空。最后終于有人忍無可忍了，“大家究竟在看什么？究竟在看什么？問來問去，最后問到哪個年輕女子。她羞澀地回答：”不好意思，我在流鼻血。“原來是這么一回事。大家搖搖頭，一哄而散

9、。在我國，這樣的事例也比比皆是。如乘公共汽車，前面的人如果排隊上車，則后面的人也會跟著排隊上車，如果上車時有人往上擠，則其他人民就跟著往上擠。有的人在臺上單獨唱歌可能不敢，但和別人一起唱卡拉OK卻能盡情高歌。思考：這是什么心理在作祟? 從眾心理定義：從眾心理幾乎人人都有，它是指個體在社會群體的無形壓力下，不由自主地與多數人保持一致行為的心理現象。生活再現：情景一：晨讀課上書聲瑯瑯，平時不怎么喜歡讀英語的舟舟受到感染，不由自主地跟著念了起來。情景二：小強發現自己做出的數學題與其他許多同學的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，結果卻錯了。情景三：轉學到七年級（1）班的芳芳，看到同學都有整理錯題

10、的習慣，也學了起來。情景四：班里許多同學過生日大擺宴席，似已成風，后天就是張力的生日了，他心想：別人都這樣過生日，我也不能例外，但是囊中羞澀-情景五：物理學家福爾頓因受從眾心理影響，沒有向科技界公布自己的測量結果，失去了原本應得的榮譽（教材第15頁）。 聯系所述情景，說說從眾心理的影響1、從眾心理的影響！（理解筆記）一方面，從眾心理有助于學習他人的智慧和經驗，擴大視野，克服固執己見、盲目自信等缺點；另一方面，從眾心理又可能抑制我們的個性發展，束縛思維，扼殺創造力，使人變得缺乏主見。p152、如何正確對待從眾心理？（理解筆記）我們既要慎重考慮多數人的意見和做法，不固步自封；也要有自己的思考和分析

11、，不迷信，在道德和法律的范圍內不盲目從眾。p15欣賞美文：當第一只森林古猿過膩了在樹上爬上爬下的生活而對陸上平坦的生存環境感興趣時,他便爬下樹木試探著走向林邊的空地. 當第一個北京人從地上拿起被“天火”燒焦的野味,顫顫地把它放入口中時,他感到的不再是“茹毛飲血”的感覺，便有了再吃一口的念頭，從而使他的部落走出生食的境地。 當一個人在蘋果樹下乘涼，一個蘋果掉下來，就想：“為什么蘋果掉在我頭上而不是飛向天空，掉在月球上呢？于是，他便認真研究，就有了牛頓定律，有了近代物理。這是什么心理產生的神奇作用？好奇心理好奇心是指與驚奇情緒相聯系的，由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索的心理狀態。p16

12、怎樣來正確看待好奇心呢？比較兩個故事思考。湖南的一個少年何驥，因為好奇發現了雞蛋是大頭先出母體的，這一發現得到許多生物學家的稱贊，因為，在文獻中都沒有記載過。小剛因為好奇心的驅使吸了第一口海洛因。吸毒一口，羊入虎口。從此他一發不可收拾，吸低了成績，吸壞了身體，吸干了財產，最后跌進了犯罪的深淵。3、好奇心的影響！（理解筆記）好奇心指向美好事物時，可以激發我們學習和探索的興趣，造福社會；當它與惡結緣時，可能把我們引上歧路，違背道德和法律，甚至陷入死亡的沼澤。關鍵是我們如何去把握和利用它。p174、如何正確對待好奇心？（理解筆記）一方面，我們要在道德和法律允許的范圍內積極探究，發揮其對學習、工作和生

13、活的積極作用；另一方面，我們要克制那些超越道德和法律規范的好奇心，防止其消極影響，這是我們健康成長的重要保證。p17交流分享：你在課余生活中有哪些特殊的愛好（嗜好）？5、如何正確看待嗜好？（理解）每個人都有自己的嗜好，有些嗜好本身屬于不良行為；有些嗜好本身沒有錯，但如果把握不住“度”，最終也會成為妨礙身心發展的不良嗜好。培養良好的生活方式，不但關系到個人的健康成長，也關系到整個民族和社會的前途。p186、就中學生而言，不良嗜好主要集中在哪些方面？抽煙、酗酒、網絡成癮7、青少年吸煙、酗酒、網絡成癮的危害？（理解筆記）對個人：不僅影響人的心理健康，還損害人的身體健康，荒廢學業，助長追求享樂的生活態

14、度，增加父母的經濟負擔，促成不良交往，誘發不良行為，甚至引發犯罪。對社會：不利于社會主義精神文明建設，危機整個民族和社會的前途，不利于構建和諧社會。8、如何正確看待網絡？（理解筆記）網絡是一把雙刃劍。正確利用網絡，是孩子成長的知識寶庫，會給中學生的成長、發展帶來巨大的促進作用；若沉溺于網絡，則是孩子成長道路上的“電子海洛因”，不僅影響身體健康，而且可能導致學習退步，甚至走上違法犯罪道路！p20交流分享：我們的身邊有哪些誘惑？ 這些誘惑都是有害的嗎？9、如何正確看待誘惑？（理解）有的誘惑本身并無對錯之分，有的誘惑對個人的成長有積極意義，但關鍵要看實現的途徑和手段是否恰當，投入的程度是大是小；有的

15、誘惑則完全是有害的。10、不良誘惑主要有哪些？吸毒、賭博、黃毒、邪教等11、不良誘惑的危害？（理解筆記）不良誘惑是潛在的殺手，開始階段青少年一般意識不到它的危害性，一旦沉陷其中，則難以自拔，往往要付出沉重的代價。p25它不僅影響到個人的身心健康，學習進步，嚴重者可能會毀了自己的前程和一生的幸福； 還可能影響到家庭幸福；影響到學校的聲譽；會敗壞社會風氣，影響社會穩定，不利于和諧社會的構建。因此，我們要自覺抵制不良誘惑！12、如何自覺抵制不良誘惑？（理解筆記）(1)增強自我保護意識和法治觀念，提高自己的思想品德修養和科學素養，善于辨別身邊的不良誘惑；p25 (2) 鼓起戰勝不良誘惑的勇氣，并學會用

16、科學的態度、正確的方法擺脫它們的干擾。p25 (3)謹慎交友，克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己行為控制力。(4)培養正當的興趣和愛好，追求高雅生活情趣，多參加積極健康的文體活動；（5）積極主動尋求家庭、學校、社會等外在保護，并要依法維護自身合法權益。課堂練習：中考作業本專題十：講練平臺八下第13課 多一點情趣 多一點高雅學習目標：休閑的重要性；如何正確理解把握休閑；高雅情趣的重要性；如何培養高雅情趣；教養的重要性；如何做有教養的現代公民教學重難點：正確理解把握休閑、情趣，做有教養的現代公民教學方法：講授法、活動探究法、討論法、多媒體教學教學課時：1課時教學過程：分享交流：學習工作之余你的休閑方

17、式有哪些？思考：這些休閑方式對自己的影響是什么？辯證看待：既有積極影響，又有消極影響！1、感悟小結：休閑方式的分類！（理解）有益、適度的休閑活動；低俗、過度的休閑活動。2、感悟小結：正確休閑的原則！（理解筆記）學會休閑要能夠找到適合自己的休閑方式 ；學會休閑要善于發現生活中的樂趣；學會休閑，要做到科學、合理、有度,不超越道德和法律的范疇。p293、正確休閑的功效！（理解筆記）一、是解除體力上的疲勞，恢復生理的平衡；二、是獲得精神上的慰藉，使緊張的心情得到放松。p26 4、我們要學會科學、合理、有度休閑的理由？（理解筆記）有益、適度的休閑活動，是一種高雅情趣。不僅有利于個人的身心健康，也有利于維

18、護和發展良好的社會風氣。低俗、過度的休閑活動，不僅不利于消除疲勞、緩解壓力，還會使人染上一些不良習氣，甚至走上違法犯罪的道路，也不有利于社會主義精神文明建設和構建和諧社會。p295、休閑的實質：是一種 生活情趣 。（理解筆記）6、情趣的含義！情趣，又稱生活情趣，它是通過人的言語、動作、神態表現出來的情調趣味。7、情趣的分類！（理解筆記）高雅情趣、庸俗情趣8、高雅情趣的主要判斷標準：（理解）符合道德、法律的要求；體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理；有益于個人的身心健康，有利于社會主義精神文明建設。生活在線：袁隆平，科學家，雜交水稻育種專家，中國工程院院士，是世界公認的“雜交

19、水稻之父”。由他培育而成“超級稻”，如果在全國推廣，至少可增產數千億公斤，多供養幾億人口，為我國糧食生產和業科學的發展做出了杰出貢獻。交流想象一下：袁隆平的生活狀態？圖片展示：世界“雜交水稻之父”袁隆平的高雅情趣9、高雅情趣的作用！（理解筆記）高雅情趣不但能使我們因學習而緊繃的神經得以放松，疲勞得以解除，還能使我們充分感受到生活中的美，使我們即使在比較艱苦的環境中也能讓生活充滿歡樂。 p30思辨觀點： 有人認為“在日常生活中，唱歌、跳舞、繪畫、書法、閱讀、下棋等高雅情趣一定有益于身心健康”，你如何看待這句話！一分為二辯證看待！高雅情趣有益于身心健康，理由：高雅情趣的作用！但也要培養適合自己的高

20、雅情趣，同時做到科學、合理、有度，不能癡迷、沉溺于它。否則，就會影響自己的正常學習生活，不利于自己的身心健康發展！10、高雅情趣來源于什么？（理解筆記）對生活的熱愛;對生活和美的積極感受。p3011、如何培養高雅情趣？（理解筆記）A、熱愛生活，積極感受生活和美，培養樂觀、幽默的生活態度。B、培養對正當事物的好奇心，善于將好奇心轉化為濃厚的興趣。C、學會辨別不同的情趣，避免盲目從眾。D、學會有益、適度休閑，豐富自己的文化生活。E、做到科學、合理、有度地培養高雅情趣，不癡迷、沉溺于它。情境材料：有一家企業高薪招聘應屆大學畢業生。應聘的學生過五關斬六將，到了最后一關：總經理面試。一見面，總經理說：“

21、很抱歉，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這幾位大學生們都說：“沒問題，我們等您。”經理走了，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們看看這疊，看看那疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。10分鐘后，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。” 思考：總經理為什么沒有錄用從千軍萬馬中挑選出來的大學生?是他們不夠優秀嘛?我們要做個有教養的現代人！12、什么是教養教養主要指文化和品德的修養，有教養的人都具有良好的道德品質和行為習慣。出示案例：現代社會中，有教養的人具有以下特征：守時: 無論是開會，赴約，有教養的人從不遲到。他們懂得，即使是無意遲到，對其他準時到場的人來說，也是不尊重的表現。談吐有節: 注意從不隨便打斷別人的談話，總是先聽完對方的發言，然后再去反駁或者補充對方的看法和意見。態度和藹: 在同別人談話時候，總是望者對方眼睛，保持注意力集中；而不是翻東西，看書報，心不在焉，顯得