1、PAGE PAGE 3幼兒園教育筆記推薦教育敘事愛穿裙的女孩教育敘事：愛穿裙的女孩案例背景：美是多么令人向往和追求的字眼呀!在大人的身上，你會看見衣服穿得得體大方，搭配和諧;在小孩身上，你會看見色彩鮮艷，充滿笑臉。這不是一道美麗的風景線嗎?如今社會，愛美成了每個人的天性，連小孩也要追求美，感受美。案例描述：情景一：清晨，在音樂的陪伴下，幼兒們做起了早操。宋老師，早上好!在媽媽的催促下 ，聽到了穎穎的問候聲，我微笑著說：早上好!今天有點遲了，明天早點來園，好嗎?穎穎沒有作聲，眼巴巴地望著我。穎穎媽媽跟我說：宋老師，我有一件事情告訴你，這段時間，我家寶貝很喜歡穿裙子，還說在幼兒園童蕾靜小朋友穿的裙

2、子非常漂亮，你能不能幫我勸勸她。好的，怪不得這段時間我發現她每天穿裙子了是呀，不給她穿就不要來上學，今天也是這樣，所以又來晚了。好的，我會跟她說的。情景二：在戶外活動中，孩子們歡快地在大草坪上玩著，有的在玩滑滑梯，有的在爬拱形鉆爬筒，有的在場景創設處鉆、爬、走、跳。這時，噴的一聲，王芷涵從木樁上摔了一跤，我連忙跑過去扶起她，原來今天她穿著皮鞋，穿著長長的裙子，運動起來非常不方便。案例分析及措施：穎穎的這個情況我也察覺到了，最近我班穿裙的女孩多了。現在的孩子性格都比較倔強，隨著社會的發展，人們的生活條件越來越好時，大家都追時尚，趕流行，連孩子也不例外。環境改變一切，孩子的模仿性也比較的強。穎穎媽

3、媽說：我自己本身不太重視打扮，但女兒卻那么喜歡穿裙，愛漂亮。那是因為穎穎旁邊的女孩童蕾靜她每天穿著裙子，她的裙子很長的，有蝴蝶結，很多女孩都喜歡。而穎穎每天都跟童蕾靜一起玩、聊天，從而影響了女孩愛美之心。針對情景一、二中孩子的這一現象，在晨間談話中，我組織好所有的孩子，圍坐成半圓形說：小朋友，你們喜歡裙子嗎?好看嗎?大家紛紛說喜歡的，好看的。那你覺得穿裙子在戶外運動中運動方便嗎?符譯涵說：不方便，今天早上王芷涵穿裙子，而裙子太長了，在走木樁時摔了一跤。其實在幼兒園里我們常常要運動，而穿著裙子不利于我們小朋友活動，所以盡量要少穿，在雙休日的時候可以穿，但更不能在家里撒嬌一定要媽媽買裙子，女孩子能

4、做到嗎?大家異口同聲地說：能做到。宋老師還要告訴你們一個小秘密，我有一只神奇的望遠鏡，通過它我能看見所有孩子在家的表現。真的嗎?老師你有沒有騙我呀?幾個調皮的男孩異口同聲的問我，我靈機一動，夸大其詞的描述了神秘的望遠鏡。在我的吹噓下，孩子們用半信半疑的眼神望著我，心里一直在打鼓，我也注意到穎穎那不自然的表現，我心里暗暗高興，若于我的望遠鏡還真能起到良好作用呢?傍晚，爸爸媽媽陸陸續續來接小朋友了。媽媽，宋老師說今天要用他的望遠鏡看我們，在家乖不乖?是嗎?那你可要乖點哦!媽媽，那我家也不是有望遠鏡嗎?我能看見宋老師嗎?不能看見那是為什么呀? 媽媽停頓一會兒，和我對待了眼神，就一即涌上心頭。圓滿的回答了穎穎的問題，使穎穎更加相信我的話了。回家，穎穎的表現可想而知了。通過本次案例，教師及時抓住了教育的時機，進行正確地引導幼兒認識了對美這一現象。在這幾天的日子中，幼兒們對于美過分穿裙的現象減少了，孩子們梳的辮子也簡單了，穿皮鞋的孩子也少了 這一系列地改變使幼兒真正意識到了美這個含義。其實愛美之心，人皆有之，追求美也是孩子的權利，看到孩子愛美，追求美，家長應該理解和包容，而不是一味地打壓與禁止。孩子從3歲開始對環境有審美要求，即進入