1、關于孤獨癥腦癱智力障礙診斷與篩查第一張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月孤獨癥篩查、診斷第二張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月孤獨癥的發展歷史1943年由Kanner首先描述了兒童孤獨癥，又叫自閉癥名稱變化:孤獨癥、自閉癥、Kanner綜合癥廣泛性發育障礙：孤獨癥、阿斯伯格綜合癥、雷特綜合癥、退化性精神病、不能分類的廣泛性發育障礙孤獨癥譜系障礙包括孤獨癥、阿斯伯格綜合癥、未能分類的廣泛性發育障礙第三張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月3孤獨癥流行病學19431985年間，孤獨癥被認為是罕見病，患病率萬分之二三近二十年來，患病率不斷升高，現在達到1/150，成為嚴重影響兒童精

2、神健康的最常見疾病孤獨癥發病率提高了嗎？答案并不確定，對該病認識水平的提高、診斷標準的修訂,可能是患病率升高的主要原因第四張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月4孤獨癥篩查、診斷語言障礙交流障礙行為刻板，興趣狹窄感覺異常智力一般落后第五張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月1. 孤獨癥的語言障礙不會說話或說話遲（就診首位原因），但聽力正常或敏感自言自語、聽不懂或無意義的語言電視廣告語言語言刻板、重復、鸚鵡式語言你我（人稱代詞）不分自我中心的話題第六張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月62. 孤獨癥的交流障礙缺乏目光對視，“目中無人”獨自嘻玩、不合作通常不怕陌生人不喜歡擁抱或避免與

3、他人接觸無恰當的身體語言，例如點頭搖頭極少微笑、難相處、不聽指揮與父母的依戀情感障礙或延遲第七張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月73. 孤獨癥的刻板行為種類繁多，各個兒童不同時期表現不一重復動作（轉圈、搖晃、開關、撕紙）堅持一成不變（玩具、睡眠、路線）重復刻板語言對某些物件或事物的不尋常興趣（電視廣告、天氣預報、某一首歌、天線寶寶）第八張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月84. 孤獨癥兒童的智力30%50%兒童智力落后多數兒童機械記憶力良好，一些對音樂、繪畫有興趣，少數在某一或幾個方面有特殊能力，又稱白癡學者智力正常范圍內兒童智力結構顯著異常，通常PIQVIQ第九張，PPT共五十

4、七頁，創作于2022年6月95. 孤獨癥兒童的感覺異常聽知覺敏感。喜愛某些聲音。對另一些聲音特別恐懼觸覺異常，表現在對物件的好惡痛覺異常，多不怕痛視覺異常：對特別的圖像喜好或厭惡、喜好斜視、倒視本體覺異常：喜好坐車、怕坐電梯、喜好旋轉，運動一般十分靈活第十張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月106. 孤獨癥的其他表現多數兒童多動明顯，來回跑動不知疲倦少數（15%）兒童有癲癇不聽話、違拗、攻擊、自傷、沖動、固執、激動等行為多見，可能與父母教育方式有關日常生活自理能力差經典孤獨癥動作靈活、外觀正常第十一張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月117.孤獨癥的診斷沒有特異性實驗室診斷手段CT

5、、MRI、SPECT、PET、腦電圖、染色體、誘發電位等檢查有助鑒別診斷根據典型臨床表現孤獨癥診斷不難診斷可根據DSMIV或ICD10為標準CHAT、CARS、ABC、是國內常用篩查量表ADIR、ADOS是診斷“金標準”，新的篩查量表如SRS考慮了譜系障礙的問題第十二張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月128.孤獨癥的早期發現早期發現早期干預有助于改善預后早期在照料、感情、睡眠、疼痛、擁抱、啼哭、發育次序、特殊能力的異常CHAT問卷：手指指物、目光對視、裝扮游戲、炫耀、伙伴關系（父母報道和醫生觀察）第十三張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月13給父母親的幾個問題： 孩子曾經玩過“假

6、裝”游戲嗎？例如用玩具茶杯假裝喝茶。 您的孩子曾經用過食指去指他需要、喜歡或感興趣的東西嗎？ 您的孩子對別的小朋友感興趣嗎？ 您的孩子喜歡玩“躲貓貓”游戲嗎？ 您的孩子曾經拿過東西給你或向您顯示什么東西嗎？如果以上問題的答案有兩個或更多是“不”，懷疑孤獨癥。第十四張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月醫生的觀察： 在診室里，孩子與您有過目光接觸嗎？ 吸引孩子的注意，然后指向房間對側的一個有趣的玩具，說：“嘿，看，那里有一個小汽車（玩具名）”，觀察孩子的面部表情，孩子有沒有看你所指的玩具？ 吸引孩子的注意，然后給孩子一個玩具小茶杯和茶壺，對孩子說：“喝一杯茶吧”。觀察孩子，看他有無假裝倒茶喝

7、茶等動作。（也可以用其他的玩具）。 問孩子：“燈在那里？”或問：“把燈指給我看看”，孩子會用他的食指指燈嗎？如果對以上四個問題的回答有兩個或以上是“沒有”或否認，懷疑孤獨癥。第十五張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月嬰幼兒孤獨癥篩查量表（CHAT）詢問父母：您的孩子喜歡坐在你的膝蓋上被搖晃、跳動嗎？您的孩子對別的孩子感興趣嗎？ 您的孩子喜歡爬高比如上樓梯嗎？您的孩子喜歡玩躲貓貓游戲嗎？ 你孩子曾經玩過假扮游戲嗎？如假裝打電話、照顧玩具娃娃或假裝其他事情您的孩子曾經用過食指去指，去要某件東西嗎？您的孩子曾經用過食指去指，去表明對某件東西感興趣嗎？您的孩子會恰當地玩玩具（如小汽車、積木）嗎？

8、而不是只是放在嘴里、亂撥或亂率您的孩子曾經拿過什么東西給你（們）看嗎？ 第十六張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月診斷標準臨床表現癥狀典型性嚴重中度輕度社會交往1、缺乏目光接觸2、沒有親密身體接觸情感3、不能參與模仿性的游戲中1、有一定的目光接觸2、按照自己的規則表現情感接觸, 3、可以參與一些模仿性游戲，但存在困難1、有較好的目光接觸2、會侵入別人的空間（并非情感）3、對他人有興趣，但不知如何加入，可以進行模仿性游戲.刻板：當規則被打破，不知所措，顯得不會猜測別人的想法第十七張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月17臨床表現癥狀典型性嚴重中度輕度語言語用學、韻律學1、沒有語言2、對

9、聲音反應像“聾啞”3、不會利用身體姿勢來代償語言缺乏4、常常抓大人手獲得需要的物品1、回聲或延遲的回聲語言2、使用“備用詞語”交流3、重復語言4、可能使用象征卡片或信號語言交流奇怪的語調1、語言流暢但是不能理解聲音的微小差異、推理和幽默2、不能揣摩他人語言的意思（例如小詭計、小伎倆、欺騙、不能修補談話）第十八張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月18臨床表現癥狀典型性嚴重中度輕度重復刻板行為1、對常規或環境的變化極端抗拒或壓抑2、對特別物品的過度興趣3、頻繁強烈的刻板動作（拍手轉圈腳尖行走等）1、同左，但程度輕，如果事先語言告知抗拒或不快減輕2、重復游戲，排列物品、數數、認文字或單詞等3、

10、偶然發生刻板動作，特別是興奮時常見1、表現出對某些常規的喜好，但容易自我調節2、游戲依然重復，但顯得不那么明顯，游戲時腦子里常常充滿一些神秘的話題3、很少或沒有運動刻板第十九張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月19臨床表現癥狀典型性嚴重中度輕度感知運動強烈地喜歡或討厭某些感覺刺激1、聽覺敏感，卻表現像聾啞2、喜歡用奇怪的角度去看物品3、喜好摩擦、舔、咬物品4、喜好嗅物品5、對食物極度挑剔6、對痛覺不敏感或過度敏感7、恐高或恐懼鈍性物體相似，但是程度較輕相似，但是程度較輕第二十張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月20孤獨癥的病因研究基因研究進展脆性X染色體、Mecp-2基因、RELN

11、基因、oxA1基因、WNT2基因、(HTT)7、15、16號染色體有可重復性的發現15q11-q13的GABRB3基因16P11、2微缺失或重復Contactin4基因常染色體隱形遺傳，與六個基因有關多數學者認為，孤獨癥譜系障礙是遺傳或基因異常造成，單個僅有或多個基因都有可能第二十一張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月21基因組異常似乎只能解釋不超過15%的孤獨癥譜系障礙病因，經典孤獨癥中找到基因異常比例更低，是否存在環境因素？表觀遺傳學（環境表現在基因上）在孤獨癥發病中的作用逐漸引起關注第二十二張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月22神經學發現神經解剖學和神經影像學：海馬回、杏仁

12、核、額葉、小腦，包括fMRI、SPECT、PET等發現功能和結構的異常神經生化學：5-羥色胺異常神經心理學：執行功能障礙、心靈解讀能力障礙、中樞聚集功能障礙、圖像思維內分泌異常：胃腸道激素、腦腸肽、胰泌素異常與孤獨癥的關系第二十三張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月23孤獨癥的心理學機制TOM理論：缺乏對他人心理情感的認知EF理論：行為缺乏計劃、策略、注意分配WCC理論：只見樹木不見樹林圖象思維學：象攝像機在工作根據這些機制可以建立新的矯治體系第二十四張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月24孤獨癥的治療1987年Lovaas發表文章，介紹他用應用行為分析療法治療孤獨癥19例，其中9

13、例恢復正常學習能力，此后，世界各國相繼開展了孤獨癥教育訓練治療，顯著改變了孤獨癥的預后。第二十五張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月25阿斯伯格綜合癥（AS）1944年由Asperger 首先報道發病率可能高于孤獨癥，36/萬（瑞典）目前研究較少，病因不明多在5-7歲開始引起關注，早期行為問題嚴重，青年期情緒問題嚴重。男性明顯多于女性（10：1）第二十六張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月26AS的表現語言能力正常，但是語言呆板單調不恰當的、單方面的社會交往，顯著的自我中心，我行我素、缺少建立友誼的能力，從而導致社會隔離與情緒障礙缺乏對他人情感的理解力非言語交流能力差在某些局限的領

14、域表現出極強的接受能力與專注，如天氣、地圖、火車時刻表或諸如生物、自然、兵器等某些學科笨拙不協調的動作智力基本是正常的，但是通常VIQPIQ第二十七張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月27目前ASD的主要治療方法應用行為分析療法（ABA）結構化教育（TEACCH）人際關系發展干預（RDI）地板時光（Floor time）社交故事圖片詞匯交換系統（PECS）第二十八張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月28ASD其他訓練治療感覺統合訓練音樂治療擠壓治療和按壓捏脊治療視覺統合治療海豚療法（寵物療法）第二十九張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月29精神藥物治療多動行為：哌甲酯、托摩西

15、丁、維思通攻擊行為：維思通、氟哌啶醇、卡馬西平、丙戊酸鈉、鋰劑自傷行為：維思通、納曲酮刻板僵直行為：百憂解、維思通睡眠障礙：褪黑素、丙咪嗪、水合氯醛情緒障礙：百憂解及其他抗抑郁藥第三十張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月30ASD的其他藥物治療大劑量Vb6加鎂治療、DMG治療SECRETIN治療大劑量VC治療免疫治療：IVIG、抗霉菌治療膳食治療：不吃面類和牛奶排汞療法(螯合劑）中醫中藥、針灸第三十一張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月31腦癱篩查、診斷第三十二張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月定 義腦性癱瘓(cerebral palsy)，又稱大腦性癱瘓、腦癱，是自受孕開

16、始至嬰兒期非進行性腦損傷和發育缺陷所致的綜合征，主要表現為運動障礙及姿勢異常。常合并神經發育遲緩、中樞性運動障礙、癲癇、感知覺障礙、聽覺及視覺障礙、語言和情感障礙等、交流障礙、行為異常及其他異常。 第三十三張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月腦癱的特點中樞性：腦性癱瘓是中樞性損害，也就是說指的脊髓前角細胞(或顱神經運動核)以上部位的神經系統損害所致的癱瘓，而且病變在腦部。如脊髓灰質炎、坐骨神經損傷等所致的肢體癱瘓均不屬于腦性癱瘓的范疇。 發育性：腦性癱瘓是腦組織在生長發育過程中受到的損傷。非進行性：腦性癱瘓的病變是非進行性的，病情以不在向前發展為特點。此點可與腦炎、腦瘤等疾病相鑒別。第三

17、十四張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月腦癱的危害中樞性運動障礙、姿勢異常學業較差、多動、注意力不集中、協調障礙神經發育遲緩智力障礙癲癇感知覺障礙聽覺及視覺障礙語言和情感障礙等交流障礙行為異常及其他異常。第三十五張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月早期臨床表現（篩查內容）新生兒期：吸吮困難、吸吮無力、多種營養不良、哭聲弱、自發運動少、很安靜全身 松軟、肌張力弱；全身發硬、肌張力高、呈角弓反張狀、偏向一側、上肢內收內旋、手握拳；易驚、抽搐、尖叫、四肢抖動。1-3個月：手掌不張開、拇指內收、不會吃手、不注意看人、不注視、不會應答大人；頭不穩定、不能豎直、俯臥不能抬頭。4-5個月：視覺異

18、常：無追視、眼不靈活、無聽覺追蹤。智力：表現呆板、不靈活、逗時無反應。運動：不會翻身、不會坐、不會伸手抓東西。6-9個月：不能獨坐、原始反射未消失、不能傳遞玩具、叫名字無反應、扶站無跳躍或跨步動作、不能自己吃餅干、不能爬行。10-12個月：不能扶站、不能手膝爬行、不能說爸爸、媽媽。第三十六張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月腦癱高危因素孕齡小于37周或大于等于42周（即早產兒或過期產兒）。出生時體重小于2500克（如已足月稱為低體重兒），或出生體重4000克。新生兒出生后1分鐘Apgar評分03分。新生兒缺血缺氧性腦病，中、重度黃疸，新生兒肺炎，重度感染等。高危孕產婦（孕婦年齡35歲或1

19、8歲；孕期高血壓、糖尿病、貧血、膽於、心臟病或患有其他嚴重疾病者）的新生兒，手術產兒（如剖宮產、臀位助產、胎頭吸引或產鉗）。新生兒的兄姐有嚴重的新生兒病史或新生兒期死亡。第三十七張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月早期表現三個月還不能抬頭，六個月還不能翻身，八個月還不會坐。 哭時沒有聲音或哭聲低沉、發直。運動時手腳不協調，偏側運動較多。撒尿時把不開雙腿。眼神與父母沒有交流，并且經常驚厥。睡眠時間過長或不睡覺。 當孩子出現了以上六種癥狀時，說明很有可能是已經患有了腦癱，需要及時的到專業的醫院進行系統的檢查，腦癱給患者帶來的傷害是嚴重的，如果一旦確診患有了腦癱，就要及時的進行治療，孩子的人生

20、就掌握在家長的手里了。第三十八張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月早期臨床表現1.身體發軟及自發運動減少，這是肌張力低下的癥狀，在一個月時即可見到。如果持續 4個月以上，則可診斷為重癥腦損傷，智力低下或肌肉系統疾病。 2.身體發硬，這是肌張力亢進的癥狀，在一個月時即可見到。如果持續4個月以上，可 診斷為腦癱。 3.反應遲鈍及叫名無反應，這是智力低下的早期表現，一般認為4個月時反應遲鈍，6 個月時叫名無反應，可診斷為智力低下。 4.頭圍異常：頭圍是腦的形態發育的客觀指標，腦損傷兒往往有頭圍異常。5.體重增加不良、哺乳無力。 6.固定姿勢，往往是由于腦損傷使肌張力異常所致，如角弓反張、蛙位、

21、倒U字形姿 勢等。在生后一個月就可見到。 7.不笑：如果2個月不能微笑、4個月不能大聲笑，可診斷為智力低下。 8.手握拳：如果4個月還不能張開，或拇指內收，尤其是一側上肢存在，有重要診斷 意義。9.身體扭轉：3-4個月的嬰兒如有身體扭轉，往往提示錐體外系損傷。 10.頭不穩定：如4個月俯臥不能抬頭或坐位時頭不能豎直，往往是腦損傷的重要標志。 11.斜視：3-4個月的嬰兒有斜視及眼球運動不良時，可提示有腦損傷的存在。 12.不能伸手抓物：如4-5個月不能伸手抓物，可診斷為智力低下或腦癱。 13.注視手：6個月以后仍然存在，可考慮為智力低下。 有些腦損傷較輕微，在嬰兒早期往往無明顯癥狀，但在嬰兒后

22、半期（6-12個月）。第三十九張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月早期診斷NBNA評分行為能力：對光的習慣形成對格格生的習慣形成聽定向反應（生物性、 非生物性）非生物性視定向反應安慰被動肌張力： 圍巾征前臂彈回下肢彈回腘窩角主動肌張力： 豎頭反應手握持 牽拉反應支持反應原始反射： 自動踏步擁抱反射吸允反射一般反應： 覺醒度 哭活動度第四十張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月早期診斷肌肉張力檢查一歲內小兒各關節活動范圍： 以上個角度異常者，可作為腦癱的診斷參考 第四十一張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月腦癱分型據運動障礙的性質分為7種類型。痙攣型腦性癱瘓：是最典型和常見的類型

23、。主要表現以雙下肢為主的痙攣性截癱或四肢癱瘓。患兒行走、站立困難，走路足尖著地呈剪刀步態。肌張力明顯增高，腱反射亢進，可有病理反射。常伴有語言及智能障礙。肌張力不全型腦性癱瘓：多見于幼兒，主要表現為肌張力明顯降低。不能站立行走，頭頸不能抬起，運動障礙明顯，關節活動幅度過大，但腱反射活躍，可出現病理反射。常伴有失語及智能低下。手足徐動型腦性癱瘓：多由核黃疸、新生兒窒息引起的基底核損害而發病。患兒表現為面、舌、唇及軀干肢體的舞蹈樣或徐動樣動作。伴有運動障礙和肌張力增高。共濟失調型腦性癱瘓：較為少見，是由于小腦發育不良所致，主要臨床表現為肌張力低下、共濟運動障礙、意向性震顫、構音障礙及運動發育遲緩。

24、強直型腦癱：全身肌張力顯著增高、僵硬，錐體外系受損癥狀。 震顫型腦癱：多為錐體外系相關的靜止性震顫。混合型 同一患兒可出現上述23個型的癥狀，手足徐動與痙攣癥狀并存，部分部位或某些癥狀下，肌張力又明顯降低。第四十二張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月診斷病史、臨床表現輔助檢查：智力測試；腦電圖檢查；腦干聽覺誘發電位測定；影像學等檢查確診。第四十三張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月治療康復：手法、電刺激、水療、藥物熏蒸、運動訓練等藥物：促神經生長第四十四張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月智力障礙的篩查、診斷第四十五張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月智能（力）障礙的定

25、義智能是指人對各種信息進行儲存、加工、提取、利用的能力。包括觀察力、記憶力、邏輯思維等。智力發育遲緩是指那些與同齡兒童相比在某方面或多方面發育水平明顯滯后的孩子，通常滯后同齡兒46個月。而智力發育遲緩的早期發現并及早進行干預訓練，對孩子今后的健康成長至關重要。第四十六張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月智力障礙的早期表現哭聲異常，即從刺激到引起啼哭的時間長，有時需反復刺激或持續刺激才能引起啼哭，或者哭聲尖銳，或哭聲細小無力；部分患兒不愛哭鬧，顯得異常“乖巧”。寶寶吸吮能力差，咀嚼晚，吃固體食物時，容易發生吞咽障礙和嘔吐。睡眠過多且不易喚醒。滿百天嬰兒豎頭不起或轉頭困難，單眼或雙眼持續向里

26、或向外。滿百天后才有笑的表情，且表情呆滯，到6個月時不能表現出自然的笑容。半歲后注視手和玩手的動作仍持續存在。對外界刺激反應遲鈍，6個月時不能注視臉面上方緩慢移動的物體，不能朝發出聲響的方向轉頭，不能自己翻身，無CR幫助不能坐穩。在79個月仍常流口水，清醒時有磨牙動作。到9個月時不能主動伸手拿東西，當有大人扶時不能用雙腿支撐體重。 運動發育如俯臥抬頭、坐、站、走等動作較正常兒童落后3個月或以上；而且走不穩。語言發育落后，到10個月時不能咿呀學語，發音也不清晰。對周圍人物和環境缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。第四十七張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月智力障礙的原因及分類基因（21

27、三體、18三體）遺傳代謝（CHPKU）高危兒（腦癱、嚴重營養不良）疾病或損傷（高熱、外傷、腦積水等）第四十八張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月智力障礙篩查與診斷方法篩查新生兒神經行為20項（NBNA）：0-28天丹佛發育篩查試驗（DDST）：0-6歲0-6歲兒童神經發育量表：共211個項目入學合格測驗：5-9.5歲會認試驗圖畫詞匯量表診斷貝利）（Bayley）嬰兒發育量表蓋瑟爾（Gesell）發育量表斯坦福-比奈（Standford-Binet）智能量表韋氏量表（4-6.5歲、6-16歲）第四十九張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月智障診斷仔細地觀察和辨認。綜合各方面因素進行診斷

28、。對于三四歲以后的兒童，可以采用正式的智力測驗工具和社會適應量表，從智力和日常社會適應能力兩個方面進行診斷。應詳細收集兒童的生長發育史，全面進行體格和神經精神檢查，將不同年齡兒童在不同發育階段的生長發育指標與正常同齡兒童進行對照和比較，判定其智力水平和適應能力，作出臨床判斷。同時，配合適宜的智力測驗方法，即可作出診斷并確定MR的嚴重程度。第五十張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月診 斷病史收集(1)家族史：應了解父母是否為近親婚配，家族中有無盲、啞、癲癇、腦性癱瘓、先天畸形、MR和精神病患者。(2)母親妊娠史：詢問母親妊娠早期有無病毒感染、流產、出血、損傷，是否服用化學藥物、接觸毒物、射

29、線，是否患有甲狀腺功能低下，糖尿病及嚴重營養不良，有無多胎、羊水過多、胎盤功能不全、母嬰血型不合等。(3)出生史：是否為早產或過期產，生產方式有無異常，出生體重是否為低體重兒，生后有無窒息、產傷、顱內出血、重度黃疸及先天畸形。(4)生長發育史：包括神經精神發病，如抬頭、坐起、走路等大動作開始出現的時間，用手指檢出細小玩具日常用品等精細動作的完成情況，喊叫爸爸媽媽、聽懂講話等語言功能的發育狀態，以及取食、穿衣、控制大小便等其它智力行為表現。(5)過去和現在疾病史：有無顱腦外傷、出血、中樞神經系統感染、全身嚴重感染、驚厥發作等。體格檢查發育檢查第五十一張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月智障

30、分型-輕 度輕度MR 精神病學又稱愚笨。IQ為5070，適應性行為輕度缺陷。早年發育較正常兒略遲緩，且不象正常兒那樣活潑，對周圍事物缺乏興趣。做事或循規蹈距，或動作粗暴。言語發育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認識問題膚淺。學習成績較一般兒童差，能背誦課文，但不能正確運用，算術應用題完成困難。通過特殊教育可獲得實踐技巧和實用的閱讀及廣告牌能力。長大后可作一般性家務勞動和簡單的具體工作。遇事缺乏主見，依賴性強，不善于應付外界的變化，易受他人的影響和支配。能在指導下適應社會。輕度智力落后約占智力落后總人數的75%。兒童期各方面的發育稍顯遲緩，如說話晚，雖然生活用語尚能掌握但難以掌握抽象詞匯，理解、綜合及分析能力差，能做簡單運算卻不會解應用題，雖能背誦成段文章但卻不會運用。這類智力落后人數多，經教育后能從事簡單工作，應早期干預，是防殘的重點。第五十二張，PPT共五十七頁，創作于2022年6月智障分型-中 度中度MR 又稱愚魯。IQ為3549，適應性行為中度缺陷。整個發育較正常兒遲緩。語言功能發育不全，吐詞不清，詞匯貧乏，只能進行簡單的具體