1、我和童話手拉手閱讀指導課教案教學目標：1通過課外閱讀的交流、推薦，提髙課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。帶領學生重溫童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。教學過程：一、叩擊童話大門同學們，今天又是我們每周一次的快樂閱讀時間，讓我們一起相約在閱讀課！上節課老師布置同學們搜集讀書的名人名言，誰找到了，給同學們展示一下！（找幾名同學展示，簡單易懂的要求帶同學讀一讀，稍復雜的要求談一下自己的理解。）2是啊，書讓我們汲取知識的營養；書讓我們懂得道理，書讓我們變得更加聰明。書的用處真大呀！最近我發現同學們都被五彩斑斕的童話吸引住了。今天，就讓我們和童話手拉手，與它親密接觸，進一步感受童話的

2、美麗。今天我們閱讀活動的主題就是我和童話手拉手！（設計意圖：興趣是學生學習的直接動因。本環節用名人名言和童話皇帝的新裝輔助導入課題，激發學生的閱讀興趣。）二、總結讀書方法老師今天給同學們童話故事丑小鴨節選，我們拿到一篇童話，怎么閱讀呢？（學生自由說出自己的閱讀方式）打開老師給的閱讀材料，按自己的方法仔細閱讀，閱讀完后，交流閱讀效果。閱讀完畢后出示：故事的名字是什么？有哪些人物？講了什么內容？你喜歡這個故事嗎？為什么？你喜歡那些好詞、好句呢？為什么？細心的孩子們，通過上面幾個問題，你覺得我們應該怎樣讀效果才能更好呢？或者說閱讀童話的方法是什么呢？（34名學生回答后，課件出示：閱讀童話的方法1知道

3、故事的名字和人物；2把故事讀通、讀懂，理解內容；3.邊讀一邊思考；4.好詞佳句要積累。）指定一名學生將方法朗讀一遍。（設計意圖：此環節通過師生共讀一篇童話，引導學生總結出讀一篇童話故事的基本方法，為學生的獨立閱讀做好鋪墊。）三、自主欣賞閱讀1我們已經知道了怎樣去閱讀童話，現在就是我們的自由閱讀時間，請拿出自己的童話書，選一篇自己喜歡的去依方法閱讀、摘抄吧！2、學生選書，自主閱讀。教師巡視，進行閱讀指導。（設計意圖：讓學生在個性化的閱讀中，輕松地運用閱讀方法，使閱讀不再是負擔，而變得輕松、隨意，又有實在意義。）四、交流閱讀收獲1、同學們的臉上寫滿了收獲的喜悅，是不是很想把收獲和同學一起分享呢？2

4、、課件出示匯報提綱：1.今天你讀了哪個童話故事？有哪些人物？2.主要內容是什么？3.你積累了哪些好詞佳句？4.你能用其中的一個詞說一句話，或仿照句子說一個句子嗎？3、選23名學生與全班同學交流。（設計意圖：閱讀應是個性的體驗，在本環節給學生提供一個交流的平臺，使每個學生都能展示自我，通過師生的肯定，進一步強化學生的閱讀興趣，增強他們閱讀的自信心。語文課程標準在第一學段的閱讀目標中指出：“積累自己喜歡的優美詞句”“樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”。因此，在教學中，我鼓勵學生閱讀中要進行摘抄，并會加以運用。）五、拓寬閱讀書目通過同學們的閱讀交流，我知道同學們閱讀的都非常投入、認真，我們的快樂時間即將結束了，但我們的閱讀活動還將繼續下去，還有好多童話故事等你來讀呢。比如：安徒生童話、格林童話，當代著名作家鄭淵潔、金波寫的童話等等，另外我們的圖書室也有許多童話書，歡迎同學們來借閱。希望同學們課下好好閱讀，在童話的花園里采到更多的知識花蜜，吸收到更多的知識營養！（設計意圖：本課主要讓學生用學到的讀書方法閱讀了一