1、七年級語文教學反思(10篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。七年級語文教學反思 第1篇：本學期的語文教學工作業已即將結束了。在這半學期的語文教學實踐中, 對于我來說, 無論是教學思想和教學理念的構成與理解, 還是教學方法和教學潛力的積累和提高, 以及教學資料和教學理論的豐富和拓展, 都有了教高的程度地提高。反思才能進步, 溫故方可知新現將本學期的工作的得失狀況具體而詳細的加以總結。第一、教學思想先進, 教學理念與時俱進意識反映實踐, 科學的思想意識能夠指導實踐活動。前期的崗前培訓加上后天的自我努力, 使我掌握

2、和領會了素質教育的思想；新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而, 在教學工作過程中充分顯示出知識與潛力、方法與過程、情感態度價值觀的三維教學的思想, 以及自主、合作、探究的教學新模式。第二、教學方法靈活多樣化、教學潛力全面化、深層次化年輕是我們的資本, 另一方面年輕又是幼稚的代名詞；熱情是工作的必要前提條件, 但如果過分的熱情就容易構成武斷與莽撞的性格。但透過了學校的安排的拜師活動及用心有效的教學實踐, 加上個人后天努力, 我的教學方法和教學潛力得到了很大程度的提高。情景的設置、靈活的互動設計、情感教學、心靈對話的教學方式等等多樣化教學方法使得課堂氣氛活躍, 教學效果良好, 自己的實際操作

3、潛力也游刃有余。第三、教學資料和教學理論日益豐富和深化。經驗必須程度上能夠促進人的發展的步伐, 同時有時也可能阻礙人的潛能的發掘。剛畢業, 我的確年輕, 但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響, 個性是處在一個有傳統教育向素質教育的轉型的時期, 處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌；天時、地利、人和。正如, 零代表著沒有, 也意味著有更大的理解和發展空間。因而, 我能夠自由的全面推行自己的教學計劃。首先, 抓積累、夯基礎。開展三字一話、名言積累等活動。其次, 重說寫、練潛力。透過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培養學生的說寫潛力。最后重運用、拓視野。透過連詞造句、仿例造句及現代文

4、閱讀訓練等方式加以培養。與此同時, 我還透過朗誦名家名作的方式, 適時對學生進行情感滲透和美學教育和必須寫作訓練。另外, 我還注意對學生學習興趣的培養, 我們都深知興趣是最好的老師因此我在平時補充一些知識性與趣味性統一的習題, 讓同學們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。實踐是認識的唯一來源。正是在教學實踐這一過程中, 我得到了豐富的理論知識及材料積累, 以后的教學、教研工作奠定了結實的基礎。在總結收獲的同時, 我也看到了自己的不足。第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候, 有時不能協調好兩者之間的關系。第二、對部分教材資料把握不全面、有時只求形式, 忽視了資料實質。第三、具體的教學過程中有

5、時教學難重點處理的有偏差。總結經驗能夠充實自我, 反思不足能夠提高自我。相信在反復的總結和反思中, 我會不斷的完善自我和提高自我的。七年級語文教學反思 第2篇：七年級下學期語文教學反思時光匆匆, 一個學年倏忽而過。在這一年里, 常規工作踏踏實實, 教研活動用心參與, 認真思考和鉆研, 勇于嘗試和創新, 用心實踐新課程理念標準, 努力提高教學水平, 大力提高課堂教學效率, 取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在不少遺憾和不足之處, 促進后段語文教學工作的改善和提高, 現將相關教學工作總結如下：首先嚴格落實教學常規, 保質保量完成教學任務, 不斷提高教學質量。本期以來, 我們嚴格遵守學校的教學常規

6、, 使教學工作井然有序, 穩步推進。堅持認真備課, 全面鉆研教材, 廣泛搜集課堂素材, 根據學生理解潛力的實際, 制定相應的教學方法, 設計合理有序的教學流程, 提高教學效果做好第一步準備。按時上課, 嚴格課堂秩序, 組織學生進行用心活潑的課堂交流和研討活動, 激發學生的用心性和創造思維。精心選取作業, 精練精改精評, 加強知識點和潛力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導, 釋疑解難。其次用心嘗試新的有效的教學方式, 讓學生真正成課堂的主人新課標要求我們建立以自主、合作、探究主的教學模式, 激活學生好奇心, 探究欲, 培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力, 并

7、把這種潛力的培養定課堂教學的終極目的。此, 我仔細研究教育心理, 準確把握初一學生的心理特征和思維特點, 用心探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。在我的課堂教學上學生感受到的是一種簡單、和諧、活躍的氣氛。教師成學生的親密朋友, 教室也轉變成學生的學堂, 學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難, 或浮想聯翩, 或組間交流, 或挑戰權威。師生互動, 生生互動, 組組互動, 環境互動, 在有限的時間內, 每一位學生都得到了較充分的鍛煉和表現的機會, 課堂上充滿著平等、和諧與交流, 發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維, 多方面的閃光點, 讓學生成課

8、堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中, 現實的生活進入課堂, 學生在互動中求知, 在活動中探索, 既簡單地掌握了知識, 又潛移默化地培養了潛力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高, 語文課堂真正煥發出它應有的活力。在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受, 使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡我們擴展課堂教學的領域, 拓寬攝取知識的渠道, 實現提高學生信息素養, 開發學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、創造潛力帶給了一個的可操作的平臺。最后值得一提的是本期還用心參與科組的教研活動, 認真研討交流, 提高教育教學水平。每周能準時參加群眾備課,

9、 交流心得體會, 與其他老師共同學習促進；認真參加聽評課活動, 虛心學習, 吸取好的教學經驗, 學習好的教學方法。結合南開實驗學校學生基礎和學校教學要求, 用心探索煥發語文課堂活力、有助于學生潛力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式, 運用感知探反思延伸主線的重點篇目學習法、以合作探究創造創新核心的語文活動課學習法等, 激發了學生學習語文的用心性, 收到了較好的教學效果。語文教學是一個需要長期積累的過程, 學生語文潛力的提高不是一朝一夕所能到達的, 部分學生語文基礎還是比較薄弱, 部分男生作文表達潛力還是不能令老師和家長滿意, 這些問題還值得下學期繼續努力改善和加強。語文教學的根本是：重雙

10、基, 重拓展, 重激發語文學習熱情, 讓學生在大語文環境下學語文, 提高學習效率, 初步獲得一些現代社會所需要的語文實踐潛力, 這是我的理念和追求, 我將認真總結反思, 不斷探究和改善教學方式方法, 爭取能取得更好的教學效果。七年級語文教學反思 第3篇：七年級語文教學反思七年級是小學和初中的過度階段, 小學里的學習依靠性很強, 自覺性比較差, 習慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應。我所教的班級學生的各方面都不好。首先沒有良好的學習習慣：聽課習慣差, 有四分之一的學生課堂上不能集中注意力, 講話、做小動作, 經常要停下來整頓紀律。沒有養成隨時記筆記的習慣。作業完成狀況很不理想, 經常

11、有五六個人不做作業, 如果是雙休日的話, 那作業狀況就更差了, 有十_大多數學生字寫的較差。一句話就是學習態度較差。其次, 是行習慣沒有養成, 到處亂扔垃圾, 不尊重老師等。針對這些狀況, 我也采取了一些措施。一、利用中午自習的時間, 每一天練二十_大的進步。二、狠抓作業完成。每一天加強檢查的力度, 從小組長到課代表, 仔細檢查, 詳細記載。一旦發現有不完成的現象, 動之以情, 曉之以理。幫忙他們端正學習態度。另外我還協同家長一齊監督檢查。取得了一些效果, 但還有極少數頑固分子。三、加強雙基訓練。基礎知識和基本潛力是語文素養的奠基石、是根本。本班的學生的雙基較差。一方面我透過早晚讀和課堂上的時

12、間, 加強誦讀訓練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關。每次默寫我都一一批改, 督促他們訂正, 把共性的問題在課堂上再次強調。另一方面, 我發現學生的答題很不規范。此, 我詳細的講了各種題型的答題技巧和規范, 有的還要求學生們熟讀熟記。再透過超多的練習, 把理論知識運用到實際中去, 轉化成解題潛力。雖然做了超多的工作, 最后的考試效果并不理想。主要存在問題在基礎知識上。積累與運用, 難度不大, 主要考查學生的語文基礎知識和語言的一般運用潛力。如看拼音寫漢字, 四個字都是平時默寫過的, 強調過的, 全對的僅僅十_大意和要抒發的感情。同時組織語言潛力也有待于加強。古詩文閱讀。從答題

13、狀況來看, 能拿滿分的學生不多。集中考查學生對詞語含義的理解和翻譯的潛力, 以及對文章資料的把握。不少同學不理解資料, 所以不會翻譯句子, 更不能結合文章答題。因此以后在上課時就應盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義, 學生在復習時也要提醒其多加留意。現代文閱讀。主要考查學生的認讀與理解潛力, 分析與綜合潛力和.鑒賞與評價潛力。學生分析概括的潛力較差, 不能規范答題。仿句也是難點。作文是一篇命題作文。考試中發現很多學生審題不清, 偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘主, 適當運用抒情, 議論等表達方式, 學生不明確記敘與議論, 抒情等表達方式的區別, 文章體裁上不能淪三不像,

14、 文筆再優美也得不了高分。在今后教學中, 我將從以下幾方面入手：1繼續抓基礎知識。在學習中要強調多讀多背, 多接觸文本、精彩的文章或片段, 力爭做到熟讀成誦, 切實加強語言的積累和感悟。2重視方法的指導與潛力的培養。現代文閱讀, 重在研讀材料, 審清題意, 按點答題。應培養學生準確抓住問題要害, 并能用簡要的語言表達思想的潛力。因此, 應強調學生解題方法的學習和解題規范的訓練, 同時透過超多的練習, 培養語感和歸納總結的潛力, 以及表達潛力。3作文一方面要加強審題訓練。另一方面加強平時的練筆, 如日記、周記等, 必須要養成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習慣。重視作文

15、指導、作文評改、作后評析等幾個重要環節, 要讓學生參與到這幾個重要環節中, 可采用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程, 讓他們發揚自主、合作、探究的學習精神, 變別人要我寫我要寫。只有這樣, 才能提高作文質量打下良好的基礎。七年級語文教學反思 第4篇：本學期的語文教學工作業已即將結束了, 在這學期的語文教學實踐中, 對于我來說, 無論是教學思想和教學理念的構成與理解, 還是教學方法和教學潛力的積累和提高, 以及教學資料和教學理論的豐富和拓展, 都有了較高的程度地提高。反思才能進步, 溫故方可知新現將本學期的工作的得失狀況具體而詳細的加以總結。第一、教學思想先進, 教學理念與時俱進意識

16、反映實踐, 科學的思想意識能夠指導實踐活動。前期的崗前培訓加上后天的自我努力, 使我掌握和領會了素質教育的思想；新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而, 在教學工作過程中充分顯示出知識與潛力、方法與過程、情感態度價值觀的三維教學的思想, 以及自主、合作、探究的教學新模式。第二、教學方法靈活多樣化、教學潛力全面化、深層次化年輕是我們的資本, 另一方面年輕又是幼稚的代名詞。熱情是工作的必要前提條件, 但如果過分的熱情就容易構成武斷與莽撞的性格。但透過了學校的安排的以優帶新活動及用心有效的教學實踐, 加上個人后天努力, 我的教學方法和教學潛力得到了很大程度的提高。情景的設置、靈活的互動設計、情感

17、教學、心靈對話的教學方式等等多樣化教學方法使得課堂氣氛活躍, 教學效果良好, 自己的實際操作潛力也游刃有余。第三、教學資料和教學理論日益豐富和深化。經驗必須程度上能夠促進人的發展的步伐, 同時有時也可能阻礙人的潛能的發掘。剛畢業一年, 我的確年輕, 但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響, 個性是處在一個有傳統教育向素質教育的轉型的時期, 處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌；天時、地利、人和。正如, 零代表著沒有, 也意味著有更大的理解和發展空間。因而, 我能夠自由的全面推行自己的教學計劃。首先, 抓積累、夯基礎。開展三字一話、名言積累等活動。其次, 重說寫、練潛力。透過即興演講、

18、寫心得體會、習作練習的方式培養學生的說寫潛力。最后重運用、拓視野。透過連詞造句、仿例造句及現代文閱讀訓練等方式加以培養。與此同時, 我還透過朗誦名家名作的方式, 適時對學生進行情感滲透和美學教育和必須寫作訓練。另外, 我還注意對學生學習興趣的培養, 我們都深知興趣是最好的老師因此我在平時補充一些知識性與趣味性統一的習題, 讓同學們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。實踐是認識的唯一來源。正是在教學實踐這一過程中, 我得到了豐富的理論知識及材料積累, 以后的教學、教研工作奠定了結實的基礎。在總結收獲的同時, 我也看到了自己的不足。第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候, 有時不能協調好兩者之間

19、的關系。第二、對部分教材資料把握不全面、有時只求形式, 忽視了資料實質。第三、具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。總結經驗能夠充實自我, 反思不足能夠提高自我。相信在反復的總結和反思中, 我會不斷的完善自我和提高自我的。七年級語文教學反思 第5篇：光陰似箭, 轉眼一個學期的教育教學工作即將結束, 回顧自己一學期以來自己的教學實踐, 靜下心來做以反思, 以期在今后教學中改善。一、結合學生特點, 開展教學活動。對于七年級學生來說, 他們對初中學習生活還不能了解, 所以我在開學后開展系列活動, 以培養學生良好的學習習慣。1、加強硬筆書法練習, 把臨摹分兩步：先摹, 讓每名學生選取優秀字帖進行

20、摹寫；后臨, 在期中考試后讓摹寫好的同學進行臨寫。2、加強閱讀訓練。根據課標要求, 結合七年級年齡特點, 我安排學生閱讀故事性較強的名著魯濱遜漂流記和鋼鐵是怎樣煉成的。3、強化課前五分鐘。從新生入學開始, 我就注重學生課堂環節, 包括課前, 資料有：古詩朗讀和背誦, 經典散文朗讀, 文言文語感培養等。雖然資料不是很豐富, 但有助于新生從課前向課上延伸。二、不斷實踐、完善, 優化課堂教學。課堂是實施教學的主陣地, 是教師交給學生知識, 培養良好習慣的主陣地, 所以從學生入學開始, 我就狠抓課堂教學, 不斷實踐, 優化課堂：1、抓好備課關。雖然本學期班主任工作十_大屏幕, 以此沖擊學生視覺和聽覺。

21、2、上好每節課。語文教學的改革務必從課堂入手, 因它是教師主導的體現, 學生主體的實施, 所以我盡力做到：我的課堂你做主, 真正實現學生主體地位。開學伊始, 我就告訴學生, 課堂中只要圍繞問題展開討論, 無論你說什么都不過, 所以在一學期我和他們的磨合、交流、溝通, 學生能夠在課堂上敢于表達自己的想法和意見。課堂上我努力做到班主任主角向課任教師主角的轉變。由于班主任工作繁忙, 上傳下達的工作需要布置, 班里出現狀況需要解決, 但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會議課。原因之一是：教學任務的不允許。根據教學計劃和進度, 每一節課有每一節課教學資料, 不能因其他工作, 而導致教學資料的缺失。原

22、因之二是：學生的不允許。班主任教師, 同時也是課任教師, 你務必學會主角的轉變, 因這是對學生的尊重, 對自己教學的尊重。三、走進學生, 讓他們愛上語文。了提高教學質量, 了實現師（）生之間平等、民主的教學氛圍, 我努力走進學生, 讓他們愛上語文：首先, 不斷學習。要想讓學生喜歡你, 務必要時刻注意自身的學習, 無論是教學資料方面, 還是和他們之間的代溝, 情感交流方面, 我都傾心學習教育教學相關書籍和文字。其次, 拉近距離。了使學生喜歡我, 我不僅僅在課堂上和他們進行情感交流, 認真傾聽他們的心聲, 努力貼近他們的心靈, 做到心靈溝通, 而且我還和他們逐步透過課下, 透過各種方式方法的交流建

23、立起師生情。四、挑戰自我, 反思中成長。一學期教學工作讓我真正感覺自己和學生一齊成長。對于我的課堂模式, 學生基本適應, 偶爾會出現課堂疲憊感, 怎樣去進一步調到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問題。再有, 隨著時代的進步, 我已有的知識、經驗無法滿足不斷出現的新問題、新狀況, 怎樣去應對、解決好？最重要的是語文教學中難題最大的是作文教學, 有時自己會感到束手無策, 只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評價, 沒有自己一套從理論到實踐的體系, 或稱之操作系統。應對諸多問題, 我在及時充電的同時, 也和其他同行教師進行探討, 多聽取他們的寶貴意見和推薦, 都在自己教學中實踐、摸索, 以期

24、完善自己的教學, 提高自己教學水平, 做一名合格的語文教師, 做一名學生喜歡的老師, 做一名家長滿意的教師。七年級語文教學反思 第6篇：一堂好課, 除了目標明確, 教師更應關注師生之間的對話, 教師應及時地接住拋出的球, 在課堂中做一個好球手, 時時注意找個適合的點與學生對話。比如, 這堂課中, 教師的教學目標是將夸父歸一個失敗的英雄, 應對失敗不氣餒。在說說夸父是一個怎樣的人？這一環節中, 已有學生提到夸父是一個自高自大的人。教師也追問：你從什么課文的哪個地方看出來的？學生說：他敢與太陽賽跑, 是個自高自大的人。此時的教師沒能很好接住這個球, 應再次追問：什么你認敢與太陽賽跑是自高自大？而教

25、師急于點其他學生回答, 未能接住這個球, 引導學生體會思考失敗英雄的形象, 當回過神時, 只能眼睜睜地看著這個球從身邊滑走。而正因這個球未能接住, 所以導致下一環節的進行, 受到必須的影響, 甚至于本堂課的亮點沒能充分展示出。學生也只能勉強認同教師引導出的失敗英雄。其二：對文本的質疑探討還欠缺。由于質疑這個環節中沒有以主問題引導學生思考, 就好像讓學生在沒有韁繩的牽引下, 駕馭一匹不知其性的良馬一般, 要想出引出失敗英雄就略顯牽強。其三：神話故事就應讓學生充分發揮想象, 而本堂卻沒有太多的時間留給學生進行合理的想象。這堂課畢竟只是一個點, 教師只有及時反思課堂中的不足才能在今后的教學中有所進步

26、。2語文, 了生活還是考試？第一天上課, 我告訴學生, 我在高中的時候怎樣調皮, 怎樣戲弄老師和同學。高中的學習也許很辛苦, 但是很快樂。第一天的語文作業, 我讓他們回去思考, 學語文有什么用。結果, 有人說是應付考試, 有人說是老師家長逼的, 也有些學生說學語文能提高寫作水平我告訴他們：學語文是了生活。同樣的路邊的一朵小花, 有人視而不見, 有人就此聯想到生死、命運、抗爭前者的生活是單調的, 就像拿著電視遙控器不斷換臺卻一無所獲；后者的生活是豐富的, 他的生命不會個性長, 但他活得充實。只有幾個學生若有所思的點了頭, 大部分人都茫然地看著我。我笑了：上我的課, 你們會慢慢體會到的。于是, 我

27、教他們朗誦, 讓他們離開座位, 一邊走, 一邊讀荷塘月色；教他們寫詩, 讓他們把自己最喜歡的流行歌曲抄下來, 像朗誦詩歌那樣朗誦歌詞；帶他們看電影, 演話劇；講鬼故事, 或者就某個時事熱點討論一節課七年級語文教學反思 第7篇：一學期很快就結束了。但是這一學年我卻教得一點不簡單。七年級是小學和初中的過度階段, 小學里的學習依靠性很強, 自覺性比較差, 習慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應。我所教的班級學生的各方面都不好。首先沒有良好的學習習慣：聽課習慣差, 有四分之一的學生課堂上不能集中注意力, 講話、做小動作, 經常要停下來整頓紀律。沒有養成隨時記筆記的習慣。作業完成狀況很不理想,

28、 經常有五6個人不做作業, 如果是雙休日的話, 那作業狀況就更差了, 有十_大多數學生字寫的較差。一句話就是學習態度較差。其次, 是行習慣沒有養成, 到處亂扔垃圾, 不尊重老師等。針對這些狀況, 我也采取了一些措施。一、利用中午自習的時間, 每一天練二十_大的進步。二、狠抓作業完成。每一天加強檢查的力度, 從小組長到課代表, 仔細檢查, 詳細記載。一旦發現有不完成的現象, 動之以情, 曉之以理。幫忙他們端正學習態度。另外我還協同家長一齊監督檢查。取得了一些效果, 但還有極少數頑固分子。三、加強雙基訓練。基礎知識和基本潛力是語文素養的奠基石、是根本。本班的學生的雙基較差。一方面我透過早晚讀和課堂

29、上的時間, 加強誦讀訓練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關。每次默寫我都一一批改, 督促他們訂正, 把共性的問題在課堂上再次強調。另一方面, 我發現學生的答題很不規范。此, 我詳細的講了各種題型的答題技巧和規范, 有的還要求學生們熟讀熟記。再透過超多的練習, 把理論知識運用到實際中去, 轉化成解題潛力。雖然做了超多的工作, 最后的考試效果并不理想。主要存在問題在基礎知識上。積累與運用, 難度不大, 主要考查學生的語文基礎知識和語言的一般運用潛力。如看拼音寫漢字, 4個字都是平時默寫過的, 強調過的, 全對的僅僅十_大意和要抒發的感情。同時組織語言潛力也有待于加強。古詩文閱讀。

30、從答題狀況來看, 能拿滿分的學生不多。集中考查學生對詞語含義的理解和翻譯的潛力, 以及對文章資料的把握。不少同學不理解資料, 所以不會翻譯句子, 更不能結合文章答題。因此以后在上課時就應盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義, 學生在復習時也要提醒其多加留意。現代文閱讀。主要考查學生的認讀與理解潛力, 分析與綜合潛力和.鑒賞與評價潛力。學生分析概括的潛力較差, 不能規范答題。仿句也是難點。作文是一篇命題作文。考試中發現很多學生審題不清, 偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘主, 適當運用抒情, 議論等表達方式, 學生不明確記敘與議論, 抒情等表達方式的區別, 文章體裁上不能淪三

31、不像, 文筆再優美也得不了高分。在今后教學中, 我將從以下幾方面入手：1繼續抓基礎知識。在學習中要強調多讀多背, 多接觸文本、精彩的文章或片段, 力爭做到熟讀成誦, 切實加強語言的積累和感悟。2重視方法的指導與潛力的培養。現代文閱讀, 重在研讀材料, 審清題意, 按點答題。應培養學生準確抓住問題要害, 并能用簡要的語言表達思想的潛力。因此, 應強調學生解題方法的學習和解題規范的訓練, 同時透過超多的練習, 培養語感和歸納總結的潛力, 以及表達潛力。3作文一方面要加強審題訓練。另一方面加強平時的練筆, 如日記、周記等, 必須要養成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習慣。重

32、視作文指導、作文評改、作后評析等幾個重要環節, 要讓學生參與到這幾個重要環節中, 可采用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程, 讓他們發揚自主、合作、探究的學習精神, 變別人要我寫我要寫。只有這樣, 才能提高作文質量打下良好的基礎。七年級語文教學反思 第8篇：七年級語文教學反思光陰似箭, 轉眼一個學期的教育教學工作即將結束, 回顧自己一學期以來自己的教學實踐, 靜下心來做以反思, 以期在今后教學中改善。一、結合學生特點, 開展教學活動。對于七年級學生來說, 他們對初中學習生活還不能了解, 所以我在開學后開展系列活動, 以培養學生良好的學習習慣。1、加強硬筆書法練習, 把臨摹分兩步：先摹

33、, 讓每名學生選取優秀字帖進行摹寫；后臨, 在期中考試后讓摹寫好的同學進行臨寫。2、加強閱讀訓練。根據課標要求, 結合七年級年齡特點, 我安排學生閱讀故事性較強的名著魯濱遜漂流記和鋼鐵是怎樣煉成的。3、強化課前五分鐘。從新生入學開始, 我就注重學生課堂環節, 包括課前, 資料有：古詩朗讀和背誦, 經典散文朗讀, 文言文語感培養等。雖然資料不是很豐富, 但有助于新生從課前向課上延伸。二、不斷實踐、完善, 優化課堂教學。課堂是實施教學的主陣地, 是教師交給學生知識, 培養良好習慣的主陣地, 所以從學生入學開始, 我就狠抓課堂教學, 不斷實踐, 優化課堂：1、抓好備課關。雖然本學期班主任工作十_大屏

34、幕, 以此沖擊學生視覺和聽覺。2、上好每節課。語文教學的改革務必從課堂入手, 因它是教師主導的體現, 學生主體的實施, 所以我盡力做到：我的課堂你做主, 真正實現學生主體地位。開學伊始, 我就告訴學生, 課堂中只要圍繞問題展開討論, 無論你說什么都不過, 所以在一學期我和他們的磨合、交流、溝通, 學生能夠在課堂上敢于表達自己的想法和意見。課堂上我努力做到班主任主角向課任教師主角的轉變。由于班主任工作繁忙, 上傳下達的工作需要布置, 班里出現狀況需要解決, 但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會議課。原因之一是：教學任務的不允許。根據教學計劃和進度, 每一節課有每一節課教學資料, 不能因其他工

35、作, 而導致教學資料的缺失。原因之二是：學生的不允許。班主任教師, 同時也是課任教師, 你務必學會主角的轉變, 因這是對學生的尊重, 對自己教學的尊重。三、走進學生, 讓他們愛上語文。了提高教學質量, 了實現師生之間平等、民主的教學氛圍, 我努力走進學生, 讓他們愛上語文：首先, 不斷學習。要想讓學生喜歡你, 務必要時刻注意自身的學習, 無論是教學資料方面, 還是和他們之間的代溝, 情感交流方面, 我都傾心學習教育教學相關書籍和文字。其次, 拉近距離。了使學生喜歡我, 我不僅僅在課堂上和他們進行情感交流, 認真傾聽他們的心聲, 努力貼近他們的心靈, 做到心靈溝通, 而且我還和他們逐步透過課下,

36、 透過各種方式方法的交流建立起師生情。四、挑戰自我, 反思中成長。一學期教學工作讓我真正感覺自己和學生一齊成長。對于我的課堂模式, 學生基本適應, 偶爾會出現課堂疲憊感, 怎樣去進一步調到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問題。再有, 隨著時代的進步, 我已有的知識、經驗無法滿足不斷出現的新問題、新狀況, 怎樣去應對、解決好？最重要的是語文教學中難題最大的是作文教學, 有時自己會感到束手無策, 只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評價, 沒有自己一套從理論到實踐的體系, 或稱之操作系統。應對諸多問題, 我在及時充電的同時, 也和其他同行教師進行探討, 多聽取他們的寶貴意見和推薦, 都在自

37、己教學中實踐、摸索, 以期完善自己的教學, 提高自己教學水平, 做一名合格的語文教師, 做一名學生喜歡的老師, 做一名家長滿意的教師。七年級語文教學反思 第9篇：七年級語文教學反思此刻的七年級教材, 與小學的銜接不是那么緊密, 有點給人另起爐灶的感覺, 再加上十_大, 越來越沒有辦法學習。在這種狀況下, 是否就應正視現實, 擬訂最低要求, 提出彈性學習任務, 在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學學業的學生繼續進行初中語文最低限學習的資料。這對老師是一個挑戰、一次考驗, 如何把新教材教好, 提高運用新課程的潛力和水平, 以主人翁的姿態投入到新課程改革的浪潮之中？我本著加強理論學習的同時, 在實踐

38、中學習, 在反思中進步的原則, 總結如下七點：1.加強理論學習, 認真學習課標, 轉變教學觀念。()經過一個學期的教學實踐, 使自己的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變, 煥發了生命的活力, 使語文教學進入了一個嶄新的天地。2.新學期伊始, 不立刻急于教課文, 首先做好學生的思想工作, 讓學生縱觀了解全冊書的資料結構。介紹學習方法, 如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利用網絡資源, 善于利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求, 如：每周要背誦并默寫課外古詩詞背誦其中的一首。一學期內要閱讀完名著導讀中的所有作品, 并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方

39、向, 學習趕來時才不至于茫然失措。3.在教學形式上, 力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況, 采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式, 如：課外找錯別字、病句交流與展示, 故事會（寓言四則、女媧造人）, 討論會（風箏）, 朗誦比賽（理想、天上的街市、靜夜, 并附有必須的評分標準）, 演課本劇（皇帝的新裝）, 辦手抄報, 編習作集（要求學生在寒假把這個學期里所寫的周練、習作編成一本作文集）。4.重視創設學習語文的環境, 帶給展示學生成果的機會。如在教室里開設語文園地、優秀作業展等欄目, 把學生的優秀作業、作文, 課外所找到的資料（如講到化石吟一課時,

40、要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關化石的文5.老師在課上努力營造融洽的氛圍, 學生只要有疑問, 隨時能夠提出, 只要有想法, 隨時能夠發表, 師生平等對話, 同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源, 特殊是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源, 如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等, 使語文課程資料不再局限于教科書, 成不斷充實、不斷更新的長流活水。6.培養用心探究習慣, 發展求異思維潛力。在語文教學中, 閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟, 在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、熟悉潛力、理解水平有關。此,

41、在語文教學中, 構建語義的理解、體會, 要引導學生仁者見仁, 智者見智, 大膽, 各抒己見。在思考辯論中, 教師穿針引線, 巧妙點撥, 以促進學生在激烈的爭辯中, 在思維的碰撞中, 得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導, 讓學生對問題充分思考后, 學生根據已有的經驗, 知識的積累等發表不同的見解, 對有分歧的問題進行辯論。透過辯論, 讓學生進一步熟悉了自然, 懂得了知識是無窮的, 再博學的人也會有所不知, 體會學習是無止境的道理。, 這樣的課, 課堂氣氛很活躍, 其間, 開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間, 教師也毫不吝惜地讓學生去思考, 爭辯, 真正讓學生在學習中體驗到了自我價值

42、。這一環節的設計, 充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟, 使學生理解和表達, 輸入和輸出相輔相成, 真正學生的學習帶給了廣闊的舞臺。7.重視朗讀品評感悟, 讓課堂教學活起來。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作, 其語境描述的美妙, 語言運用的精妙, 思想表達的深邃, 見解闡述的獨到, 都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限, 課文中的出色之處沒有可能引導學生一一感悟。了使這些出色給學生留下整體印象, 我們能夠在閱讀中抓重點, 引導學生對語言文字反復誦讀, 以悟出語言豐富的形象內涵, 好處內涵, 情感內涵。同時, 讓學生在感悟的基礎上, 引導學生居高臨下地對課文進行品評, 在品評中深化理解, 升華熟悉, 填補空白七年級語文教學反思 第10篇：七年級語文教學反思七年級是一個過渡年級, 有時會存在一些不適應的地方。比如：（1）從七年級開始識字不是教學重點, 但生字學習對一部分學生來說確實又有困難, 沒辦法輕視；（