1、自然牛津上海版第七冊(cè) TOC o 1-3 n h z u HYPERLINK l _Toc294167237 第一單元 保持健康 HYPERLINK l _Toc294167238 飲食與健康 HYPERLINK l _Toc294167239 2保持清潔 HYPERLINK l _Toc294167240 3運(yùn)動(dòng)與休息 HYPERLINK l _Toc294167241 4疾病與免疫 HYPERLINK l _Toc294167242 5、藥物與毒品 HYPERLINK l _Toc294167243 第二單元 城鎮(zhèn) HYPERLINK l _Toc294167244 考察城鎮(zhèn) HYPERL

2、INK l _Toc294167245 交流考察成果 HYPERLINK l _Toc294167246 3城鎮(zhèn)中的植物 HYPERLINK l _Toc294167247 4城鎮(zhèn)中的動(dòng)物 HYPERLINK l _Toc294167248 5、城鎮(zhèn)中的食物鏈、食物網(wǎng) HYPERLINK l _Toc294167249 第四單元 磁各種各樣的磁鐵 HYPERLINK l _Toc294167250 第四單元 磁制作小磁鐵、保持磁鐵的磁性 HYPERLINK l _Toc294167251 第四單元 磁磁鐵的兩極、指南針 HYPERLINK l _Toc294167252 第四單元 磁地球是塊大

3、磁鐵 HYPERLINK l _Toc294167253 第四單元 磁磁場(chǎng) HYPERLINK l _Toc294167254 第四單元 磁磁場(chǎng)的利用和危害 HYPERLINK l _Toc294167255 第四單元 磁電磁鐵一 HYPERLINK l _Toc294167256 第四單元 磁電磁鐵二 HYPERLINK l _Toc294167257 第五單元 家庭用電輸電網(wǎng) HYPERLINK l _Toc294167258 第五單元 家庭用電導(dǎo)體和絕緣體 HYPERLINK l _Toc294167259 第五單元 家庭用電短路和保險(xiǎn)絲 HYPERLINK l _Toc29416726

4、0 第五單元 家庭用電電燈 HYPERLINK l _Toc294167261 第六單元 光光源一 HYPERLINK l _Toc294167276 第六單元 光光源二 HYPERLINK l _Toc294167277 第六單元 光光的反射 HYPERLINK l _Toc294167278 第六單元 光反射在生活中的應(yīng)用 HYPERLINK l _Toc294167279 第六單元 光光的折射 HYPERLINK l _Toc294167280 第六單元 光透鏡在生活中的應(yīng)用 HYPERLINK l _Toc294167281 第六單元 光眼睛 HYPERLINK l _Toc29416

5、7282 第六單元 光光的顏色 HYPERLINK l _Toc294167283 第六單元 光光的顏色 HYPERLINK l _Toc294167284 第六單元 光電視機(jī)里的顏色，顏料的顏色 HYPERLINK l _Toc294167285 第六單元 光物體的顏色 顏色與生物第一單元 保持健康飲食與健康教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、游戲、交流等活動(dòng)，使學(xué)生初步了解食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其對(duì)人體健康的作用，知道合理的飲食能獲得營(yíng)養(yǎng)平衡從而養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步搜集有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分資料的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身飲食衛(wèi)生的意識(shí)教學(xué)要點(diǎn)：用收集資料、調(diào)查等方法，認(rèn)識(shí)各種食物所含營(yíng)養(yǎng)物及健康飲食的

6、重要性，了解營(yíng)養(yǎng)失衡的危害和如何保持飲食的平衡教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：圖片，多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：記錄自己一星期內(nèi)吃的食物教學(xué)過(guò)程：健康的飲食：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良交流：自己近期以來(lái)的一日三餐說(shuō)一說(shuō)：這些食物中你們最喜歡吃的是什么？你最不喜歡吃的食物是什么？并填寫(xiě)活動(dòng)局部相關(guān)練習(xí)討論：食物有沒(méi)有好壞之分人體需要量哪些營(yíng)養(yǎng)成份舉例說(shuō)：食物中所含的主要營(yíng)養(yǎng)成份讓較多學(xué)生發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)交流討論中，注意培養(yǎng)學(xué)生比擬流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解注意指出：有些人最喜歡吃的食物正好是有些人最不喜歡吃的食物二營(yíng)養(yǎng)平衡：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良交流：自己近期以來(lái)的一日三餐是否合理認(rèn)識(shí)飲食平衡金字塔，根據(jù)自己的實(shí)際情況，

7、分析本人的飲食是否合理，營(yíng)養(yǎng)是否平衡根據(jù)活動(dòng)局部設(shè)計(jì)自己的飲食平衡金字塔，并交流討論：偏食好嗎讓較多學(xué)生發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)理解飲食平衡金字塔的含義能合理安排好自己的飲食不要將零食歸入到飲食一類(lèi)三營(yíng)養(yǎng)不良與饑荒：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良說(shuō)一說(shuō)：不吃東西好嘛？饑餓時(shí)會(huì)有什么感覺(jué)？有沒(méi)有肚子餓了沒(méi)東西吃的經(jīng)歷？師介紹厭食癥：學(xué)生談感想觀看貧困國(guó)家發(fā)生饑荒時(shí)眾的生活情景資料：談感想交流：引起饑荒的原因讓較多學(xué)生發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)交流講座中，注意培養(yǎng)學(xué)生比擬流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解注意指出：了解瘦不代表健康，知道真正意義上的健康是什么四營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良討論：營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)影響人的健康，吃很

8、多食物有利于人的健康嗎？看肥胖癥圖片后講座營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩對(duì)身體有什么影響？分析：各地區(qū)人們的平均壽命與飲食的關(guān)系讓較多學(xué)生發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)了解肥胖癥容易引起心血管疾病，但不是肯定會(huì)引起，不要讓學(xué)生由肥胖聯(lián)系到早死，造成錯(cuò)誤的科學(xué)認(rèn)識(shí)通過(guò)分析使學(xué)生了解健康飲食與壽命長(zhǎng)短密切相關(guān)相關(guān)資料厭食癥 (或稱(chēng)神經(jīng)性厭食癥 anorexia)厭食癥是精神性的疾病，主要發(fā)生在十多至三十歲的年輕女性，但也有約十分之一的患者為男孩和年輕男子。香港最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，有厭食癥及貪食癥徵狀或傾向的人約佔(zhàn)一成，而較嚴(yán)重的厭食癥及貪食癥的診斷人士約有3%。其他年齡層或因職業(yè)需要而要維持體重的人也有可能產(chǎn)生，如演員、舞者、模特

9、兒、騎師、摔角選手等有都較高的罹患率。此病患者多出現(xiàn)於較富裕的家庭。 徵狀 患者對(duì)身材和體重過(guò)份重視，已成為對(duì)自己評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。他們對(duì)肥胖極端恐懼，有很強(qiáng)的慾望想要減輕體重。減肥成為他們的一種習(xí)慣，就算患者的體重已是過(guò)輕，但仍然把減肥掛在口邊。 厭食癥病患者會(huì)吃得很少或只喝飲料，接著強(qiáng)迫自己拒絕進(jìn)食、過(guò)度劇烈運(yùn)動(dòng)、服用瀉藥及利尿劑、自我催吐等。 短期間內(nèi)體重急遽減輕，使體重降至標(biāo)準(zhǔn)體重的75至85%以下。 患者通常仍維持正常的作息活動(dòng)，並且否認(rèn)飢餓及疲倦虛弱。 部份厭食者亦出現(xiàn)貪食癥的惡性循環(huán)，即間中在短期內(nèi)吃下大量食物，然後用種種劇烈的方法，把食物排出體外。 長(zhǎng)期下來(lái)造成腸胃功能衰竭，一吃就吐

10、，無(wú)法進(jìn)食。 低血壓、心跳減慢、掉髮、骨質(zhì)疏鬆、指甲脆弱、臉色蒼白或臘黃、畏寒、體質(zhì)極差，而女性更有機(jī)會(huì)月經(jīng)失調(diào)或暫停。2保持清潔教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)公共環(huán)境衛(wèi)生錄象、圖片的觀察，組織學(xué)生交流見(jiàn)到的現(xiàn)象，思考其產(chǎn)生的原因，從而認(rèn)識(shí)到公共衛(wèi)生與個(gè)人的關(guān)系組織學(xué)生觀察細(xì)菌繁殖的錄象資料、圖片，了解做好個(gè)人衛(wèi)生的重要性在交流、觀察、設(shè)計(jì)的過(guò)程中培養(yǎng)思維能力和社會(huì)公德心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的飲食習(xí)慣教學(xué)要點(diǎn)：計(jì)算細(xì)菌繁殖五次所需的時(shí)間，認(rèn)識(shí)細(xì)菌的繁殖速度；認(rèn)識(shí)保持個(gè)人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生的重要意義和方法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：細(xì)菌圖片，刷牙歌音帶，相關(guān)資料學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子教學(xué)過(guò)程個(gè)人衛(wèi)生：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良討論：

11、你經(jīng)常洗手、洗澡、刷牙嗎？你認(rèn)為洗手、洗澡、刷牙重要嗎？為什么？使人生病的有害微生物有哪些呢？病菌、病毒、真菌它們?cè)谶m宜的環(huán)境條件下的繁殖速度很快討論：怎樣防止有害微生物的繁殖？照鏡子，看牙齒：自己是否有齲齒，為什么會(huì)有？怎樣保護(hù)牙齒？為什么要保護(hù)自己的牙齒？播放刷牙歌錄音：學(xué)刷牙討論：為了改善公共衛(wèi)生善我們應(yīng)該怎么做引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)菌的繁殖周期，充分了解細(xì)菌的繁殖速度，讓學(xué)生知道細(xì)菌在繁殖的同時(shí)也有大量的細(xì)菌在死亡組織學(xué)生就“怎樣注意個(gè)人衛(wèi)生，保持身體健康進(jìn)行廣泛的交流與表述，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)可讓學(xué)生交流自己刷牙的方法，實(shí)際操作加強(qiáng)印象飲食衛(wèi)生： 學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良交流：什么是

12、病從口入， 如何防止細(xì)菌污染食物算一算：如果某種細(xì)菌以分裂的方式每30分鐘繁殖一次，那么多久它就會(huì)完成五次繁殖？雖然生活中沒(méi)有如此快速的繁殖，但注意個(gè)人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生是十分重要的設(shè)計(jì)：按小組設(shè)計(jì)改善學(xué)校、社區(qū)等善的方案，并交流方案啟發(fā)學(xué)生思考注意自身的健康問(wèn)題不僅要從個(gè)人著手，更應(yīng)思考公共衛(wèi)生差會(huì)有什么后果，理解兩者的關(guān)系，從而加強(qiáng)公共衛(wèi)生意識(shí)在學(xué)生設(shè)計(jì)方案時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)生的公德意識(shí)相關(guān)資料：齲齒：齲病齲齒，俗稱(chēng)蟲(chóng)牙、蛀牙是指牙齒組織逐漸毀壞崩解形成缺損的一種疾病。它的發(fā)病率較高，尤 其是兒童發(fā)病率更高，成為全人類(lèi)最普遍的疾病之一，已被世界衛(wèi)生組織列為繼冠心病、癌癥之

13、后的第 三大重點(diǎn)防治的疾病。齲病不僅使牙齒崩潰缺損，還能繼發(fā)牙髓組織和根尖周?chē)M織的疾病，甚至使贛 骨受感染引起骨髓炎等并發(fā)癥，以至影響全身健康。什么是正確的刷牙方法(1)豎刷法：這種刷牙方法是把牙刷毛束與牙面成45度角，轉(zhuǎn)動(dòng)刷頭，上牙從上住下刷，下牙從下往上刷，上下牙列面來(lái)回刷。刷牙順序是先刷外面，再刷咬合面，最后刷里面。先左后右，先上后下，先外后里，按著順序里里外外刷干凈。每個(gè)部位要重復(fù)刷8-10次，全口牙刷干凈需3分鐘。牙菌斑一般在牙縫深處，最好是用下牙從下向上刷的豎刷法才側(cè)刷凈，所以刷牙一定要順著牙縫直刷，即上牙從上往下刷，二旁旋轉(zhuǎn)刷，這樣刷牙既不影響牙齦，又能把食物殘?jiān)簟?按摩牙

14、齦，人到老年癟嘴很多，原因之一就是牙齦萎縮。為推遲或防止牙齦萎縮，可用牙刷輕輕按摩牙齦，促使齦組織血液循環(huán)，也可在早晚用手指在唇外按摩或用舌尖按摩牙齦，使牙齦更加健康。3悶兩分鐘：里外，上下，牙縫，牙齦都刷到后，一定要悶兩分鐘以上，充分發(fā)揮藥物殺菌溶菌作用，然后漱口刷凈。凡使用藥物牙膏都必須悶兩分鐘以上。4三三三制：即3歲開(kāi)始刷牙，每天刷3次，每次刷3分鐘。一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌，分裂出來(lái)的細(xì)菌成長(zhǎng)以后又能進(jìn)行分裂。在適宜的條件下，細(xì)菌一般2030分鐘就可以分裂一次。可見(jiàn)細(xì)菌的繁殖速度之快是十分驚人的。但是如果環(huán)境枯燥、溫度過(guò)高或過(guò)低、養(yǎng)料缺乏時(shí)，細(xì)菌那么會(huì)停止分裂，甚至死亡。3運(yùn)動(dòng)與休息教學(xué)

15、目標(biāo)：組織觀察運(yùn)動(dòng)鍛煉的錄象、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練恢復(fù)的方案，引導(dǎo)學(xué)生講座運(yùn)動(dòng)、休息與健康間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生交流和表述能力通過(guò)統(tǒng)計(jì)睡眠時(shí)間和設(shè)計(jì)作息時(shí)間表的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神教學(xué)要點(diǎn)：了解運(yùn)動(dòng)和休息對(duì)人體健康的積極作用和怎樣合理安排一天的作息時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片學(xué)生準(zhǔn)備：收集不同人的睡眠及運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的時(shí)間表 收集自己從出生到現(xiàn)在睡眠時(shí)間變化的資料教學(xué)過(guò)程：一運(yùn)動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良交流資料：哪些人經(jīng)常在運(yùn)動(dòng)？他們運(yùn)動(dòng)的方式是什么？經(jīng)常鍛煉的人和不鍛煉的人有沒(méi)有差異？運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有什么作用？談?wù)勛约哼\(yùn)動(dòng)后的感受制定一份符合自身實(shí)際情況的方案表教師指導(dǎo)學(xué)生課后

16、調(diào)查身邊的人進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉的情況，填寫(xiě)好活動(dòng)局部的記錄，并進(jìn)行匯總，通過(guò)實(shí)際調(diào)查使學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)鍛煉可以促進(jìn)身體健康，鍛煉學(xué)生采集信息、整理信息的能力注意：運(yùn)發(fā)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)是超出人體極限的鍛煉，對(duì)身體健康產(chǎn)生不了正面的作用要提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)要適量課后的打打鬧鬧不是合理的運(yùn)動(dòng)二休息：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良回憶：郊游、體育比賽、完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的感受，說(shuō)說(shuō)那時(shí)最想做什么討論：一個(gè)人能持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間工作嗎？如何進(jìn)行休息？討論：睡眠時(shí)是不是身體的所有器官都在休息？說(shuō)一說(shuō)：自己剛出生時(shí)一天大概睡多少時(shí)間？現(xiàn)在睡多少時(shí)間？老年人的睡眠時(shí)間只有睡覺(jué)才是休息嗎？完成自己的作息時(shí)間表讓學(xué)生知道不但體力運(yùn)動(dòng)需要休息，腦力勞動(dòng)

17、也需要休息對(duì)學(xué)生所做出的作息時(shí)間表進(jìn)行集體討論，交流，并修改相關(guān)資料：常睡眠時(shí)間是多長(zhǎng)時(shí)間 為了體力與勞力的恢復(fù)以及促進(jìn)兒童身心的生長(zhǎng)發(fā)育必須保證睡眠時(shí)間。正常人的睡眠時(shí)間應(yīng)隨年齡需要加以區(qū)別，新生兒至少一天要睡眠小時(shí)，嬰兒需要小時(shí)，學(xué)前兒童需要小時(shí)，小學(xué)生小時(shí)，中學(xué)生小時(shí)，大學(xué)生與成人一樣需要小時(shí)，老年人因新陳代謝減慢，睡眠需要小時(shí)。 研究顯示睡眠缺乏的人壽命短新華網(wǎng)倫敦11月9日專(zhuān)電：隨著夜幕降臨，你是否會(huì)早一點(diǎn)蜷縮在床上？如果你這些做了，你得到的可能不止是工作時(shí)更加精力充分，你可能挽救了自己的生命。英國(guó)一項(xiàng)研究顯示，不良的睡眠習(xí)慣可能導(dǎo)致感冒、抑郁癥、糖尿病、肥胖、中風(fēng)、心臟病和癌癥。此

18、外，經(jīng)常缺乏睡眠還會(huì)誘發(fā)精神錯(cuò)亂。睡眠專(zhuān)家一致認(rèn)為，“極晝社會(huì)、夜班、電視、網(wǎng)絡(luò)甚至旅游使人們睡得越來(lái)越少。許多成年人還因健康原因，如睡眠時(shí)呼吸暫停造成睡眠質(zhì)量不高，進(jìn)而導(dǎo)致睡眠缺乏。不管睡眠缺乏的原因是什么，但結(jié)果都是一樣：白天昏昏欲睡，思路不清晰，不能明確表達(dá)自己的意思，精神無(wú)法集中，動(dòng)作無(wú)法協(xié)調(diào)兒童變得易怒，在學(xué)校惹事生非。過(guò)去人們認(rèn)為這種影響只是暫時(shí)的，好好睡上一覺(jué)后就會(huì)恢復(fù)正常。但是，越來(lái)越多的證據(jù)說(shuō)明，睡眠缺乏的影響會(huì)累加起來(lái)，最終嚴(yán)重危害健康。一項(xiàng)研究顯示，睡眠時(shí)有呼吸暫停現(xiàn)象的人患中風(fēng)的可能性是正常人的3倍，患心臟病的危險(xiǎn)也大大增加。如果兩個(gè)晚上不睡覺(jué)，血壓會(huì)升高。如果每晚只睡

19、4個(gè)小時(shí)，胰島素的分泌量會(huì)減少。僅在一周內(nèi)，這就足可以令健康的年輕人出現(xiàn)前驅(qū)糖尿病的病癥。另一項(xiàng)研究說(shuō)明，缺乏睡眠使人難以抵抗傳染病。免疫系統(tǒng)功能的減弱還會(huì)使抵御早期癌癥的能力降低那么要怎么才能睡得好呢？專(zhuān)家們有許多建議，包括睡前的散步、睡前別吃或喝有刺激性的食物或飲料如酒或咖啡等，每天早晨最好在同一時(shí)間內(nèi)醒來(lái)，更重要的是有睡意時(shí)再上床，別賴(lài)在床上看電視或讀小說(shuō)，因?yàn)橹挥邢胨X(jué)時(shí)才該上床。一個(gè)人的體力活動(dòng)往往會(huì)影響“胃口，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人，“胃口就不能正確指揮您該吃多少，換句話說(shuō)，您可能吃得多，消耗得少，于是就發(fā)胖了，以至于無(wú)法控制體重。有的人經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，怎么也瘦不下來(lái)呢？這可能有許多原因：做完運(yùn)動(dòng)

20、之后，大喝冷飲，飲料中含有大量的糖，因此又?jǐn)z取了很多的能量；或者運(yùn)動(dòng)后開(kāi)懷大吃；還有運(yùn)動(dòng)時(shí)間太短，熱量消耗沒(méi)有實(shí)質(zhì)的減少，不能到達(dá)消耗卡路里的時(shí)效。也就是說(shuō)，運(yùn)動(dòng)消耗的熱量與飲食攝取的熱量沒(méi)有到達(dá)真正的“平衡，從而導(dǎo)致發(fā)胖。 運(yùn)動(dòng)與飲食怎樣才能協(xié)調(diào)呢？ 很多人都喜歡起床后，先運(yùn)動(dòng)再吃早餐，這樣做是不可取的，尤其是春季，新陳代謝活動(dòng)加快，劇烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)使血糖降低，而引起一些生理不適的反響，而且還會(huì)降低食欲。還有當(dāng)您吃多了的時(shí)候，有人會(huì)提醒您：“快活動(dòng)活動(dòng)！這種做法也是錯(cuò)誤的，飯后運(yùn)動(dòng)會(huì)影響胃的消化功能，在飯后兩小時(shí)是做運(yùn)動(dòng)的最正確時(shí)間。在運(yùn)動(dòng)之前，您需要適量的補(bǔ)充一些水，以便在運(yùn)動(dòng)中，借著排汗排出

21、體內(nèi)的廢物。 每個(gè)人體質(zhì)不同，運(yùn)動(dòng)也要有所選擇，勉強(qiáng)做些不適合自己的運(yùn)動(dòng)，反而會(huì)造成傷害。在緊張忙碌的工作之余，選擇您感興趣的運(yùn)動(dòng)放松自己，緩解疲憊的身心和巨大的壓力，鍛煉好身體，得到好心情，更能獲得嬌美的身姿。4疾病與免疫教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察與交流，學(xué)生知道引起疾病的簡(jiǎn)單原因通過(guò)交流，學(xué)生知道什么是人體的免疫，如何提高人體的免疫力通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)具有良好的健康習(xí)慣教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有害微生物對(duì)人體的危害，探究怎樣提高人的免疫力教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：病毒、病菌等的圖片，人體白細(xì)胞、淋巴圖片學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)防接種記錄卡教學(xué)過(guò)程：一疾病與免疫：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良說(shuō)一說(shuō)：你得過(guò)什么病？你知道是什么使你生病觀察病

22、毒等的圖片：談感想知道致病微生物引起疾病的例子嗎討論：流行性感冒是怎樣引起的？如果班組中有同學(xué)得了感冒，有可能通過(guò)什么途徑傳播？怎樣預(yù)防？再回憶非典病毒的傳播與預(yù)防學(xué)生在交流使自己少生病的方法可能會(huì)講到提高人的免疫力，教師可以順著往上講也可讓學(xué)生多談?wù)勛约褐赖牟《炯捌湮：皖A(yù)防，讓學(xué)生提高警惕，注意好個(gè)人衛(wèi)生，預(yù)防各種傳染病的發(fā)生與開(kāi)展二人體的免疫學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良討論看法：有害微生物幾乎無(wú)處不在，時(shí)時(shí)侵入人體，可人體為什么不是經(jīng)常生病觀察白細(xì)胞等圖片：談?wù)勈裁词侨梭w的免疫，人體免疫的不同方式什么叫抗體及其作用資料交流：你進(jìn)行過(guò)哪些預(yù)防接種？預(yù)防接種有什么用？有必要嘛怎樣提高人體的免疫

23、力？教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒時(shí)要強(qiáng)調(diào)我們要?dú)⑺缹?duì)人體有害的細(xì)胞同時(shí)，還要注意對(duì)人體有益的細(xì)胞的保護(hù)目前醫(yī)療的缺乏，使如白血病一類(lèi)的病人雖通過(guò)化療殺死了癌細(xì)胞，同時(shí)也殺死了對(duì)人體有益的細(xì)胞，使免疫力下降，隨時(shí)可能得別的病，我們將來(lái)可以對(duì)此進(jìn)行改良和研究提高免疫力的方法除了預(yù)防接種外還有注意運(yùn)動(dòng)與飲食等相關(guān)資料：嬰兒出生以后，隨著一天天長(zhǎng)大，原體內(nèi)由母體傳給的免疫力(即抵抗疾病的能力)就逐漸減弱或消失，因此，必須適時(shí)地給兒童進(jìn)行預(yù)防接種，以增強(qiáng)兒童防病能力，維護(hù)兒童健康成長(zhǎng)。目前使用的主要有十種疫苗，可預(yù)防十二種傳染病：麻疹疫苗：麻疹疫苗是一種減毒活疫苗，接種反響較輕微，免疫持久性良好，嬰兒出生后按期

24、接種，可以預(yù)防麻疹。脊髓灰質(zhì)炎疫苗(簡(jiǎn)稱(chēng)脊灰糖丸)：脊灰糖丸是一種口服疫苗制劑，白色顆粒狀糖丸，接種平安。嬰兒出生后按方案服用糖丸，可有效地預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎(小兒麻痹癥)。百白破制劑：是將百日咳菌苗，精制白喉類(lèi)毒素及精制破傷風(fēng)類(lèi)毒素混合制成，可同時(shí)預(yù)防百日咳、白喉和破傷風(fēng)。卡介苗：采用無(wú)毒牛型結(jié)核桿菌制成，平安有效。嬰兒出生后按方案接種，是預(yù)防結(jié)核病的一項(xiàng)可靠措施。乙腦疫苗：乙腦疫苗系將流行性乙型腦炎病毒感染地鼠腎細(xì)胞，培育后收獲病毒液凍干制成減毒活疫苗，用于預(yù)防流行性乙型腦炎。流腦菌苗：系用A群腦膜炎雙球菌，以化學(xué)方法提取多糖抗原凍干制成。專(zhuān)供預(yù)防A群腦膜炎球菌所引起的流行性腦脊髓膜炎之用。乙

25、肝疫苗：目前使用的有乙肝血源疫苗和基因工程乙肝苗兩種，均用于預(yù)防乙型肝炎。乙型肝炎血源疫苗系由無(wú)病癥乙型肝炎外表抗原(HBsAg)攜帶者血漿提取的HBsAg經(jīng)純化滅活及加佐劑吸附后制成。基因工程乙肝疫苗是一種乙型肝炎亞單位疫苗，系采用現(xiàn)代生物技術(shù)將乙肝病毒中表達(dá)外表抗原的基因克隆進(jìn)入酵母菌中，通過(guò)培養(yǎng)這種重組酵母菌來(lái)獲取HBsAg亞單位，經(jīng)純化加佐劑吸附后制成。這種新一代乙肝疫苗具有平安、高效等優(yōu)點(diǎn)。甲肝疫苗：系將對(duì)人無(wú)害，具有良好免疫原性的甲型肝炎病毒減毒株接種于人二倍體細(xì)胞，培養(yǎng)后經(jīng)抽提和純化溶于含氨基酸的鹽平衡溶液，用于預(yù)防甲型病毒性肝炎。流行性腮腺炎活疫苗：系將流行性腮腺炎病毒減毒株接

26、種雞胚細(xì)胞經(jīng)培育，收獲病毒液后凍干制成。用于預(yù)防流行性腮腺炎。風(fēng)疹疫苗：系用風(fēng)疹病毒減毒株BPD感染人二倍體細(xì)胞培養(yǎng)制成，凍干疫苗溶解后呈澄明桔色。用于預(yù)防風(fēng)疹。我國(guó)目前施行的方案免疫主要是對(duì)一周歲兒童進(jìn)行卡介苗、脊灰糖丸、百白破混后制劑、麻疹疫苗和乙型肝炎疫苗的根底免疫及以后的加強(qiáng)免疫，按照規(guī)定的兒童免疫程序，孩子在一周歲以?xún)?nèi)必須依次打八次防疫針，口服三次糖丸疫苗，在一歲半至二周歲、四歲，七歲時(shí)仍需加強(qiáng)免疫，打五次防疫針，服二次糖丸疫苗。根據(jù)實(shí)際防病工作需要也有將乙腦疫苗和流腦菌苗納入方案免疫程序管理，定時(shí)、定點(diǎn)接種。5、藥物與毒品教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察交流活動(dòng)，知道藥物的種類(lèi)及使用藥物應(yīng)該注意

27、的方面。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，知道吸煙、酗酒和吸毒會(huì)損害身體健康，是不好的生活習(xí)慣，吸毒不僅危害身體，而且是一種違法的行為，人人都要拒絕毒品，珍惜生命通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好根底教學(xué)要點(diǎn)：調(diào)查藥物的副作用，知道應(yīng)該如何正確使用藥物調(diào)查吸煙和酗酒對(duì)身體的危害知道毒品會(huì)嚴(yán)懲損害身體健康，人們應(yīng)遠(yuǎn)離毒品教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：燒杯、小動(dòng)物、香煙、抽氣泵或相關(guān)資料錄象學(xué)生準(zhǔn)備：煙盒、藥物的說(shuō)明書(shū)教學(xué)過(guò)程：藥物學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良討論：你生過(guò)什么病？怎么治好的出示藥品實(shí)物或圖片：藥物可以分哪些種類(lèi)閱讀藥物說(shuō)明書(shū)：說(shuō)明書(shū)上主要寫(xiě)了些什么，副作用是什么意思討論：你生病

28、的時(shí)候怎樣得到藥品？如何使用藥品？為什么藥不能亂吃，怎么吃藥引導(dǎo)學(xué)生思考確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，將藥物合理分類(lèi)了解一些藥物的作用及副作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)藥物都有毒性，不能濫用幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)使用藥物，應(yīng)該得到醫(yī)生的指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)指出：沒(méi)有醫(yī)生和大人的指導(dǎo)是不可以隨便使用藥物的吸煙學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良討論：除了藥物服食過(guò)量會(huì)對(duì)人產(chǎn)生危害的？吸煙為什么也會(huì)對(duì)人產(chǎn)生危害觀察煙盒：找一找警告語(yǔ)，香煙中成份的含量是多少？什么是尼古丁？對(duì)人體有益嗎？觀察吸煙者和不吸煙者肺癌發(fā)病率的數(shù)據(jù)：討論看法討論：你周?chē)腥宋鼰焼幔磕阒朗裁词潜粍?dòng)吸煙嗎？你知道世界無(wú)煙日是哪一天嗎看煙霧對(duì)生物影響實(shí)驗(yàn)：小動(dòng)物產(chǎn)生什么反響，說(shuō)明什么課

29、后制作以“吸煙有害健康為主題的小報(bào)，勸阻周?chē)鼰煹娜私錈熤赋鰺焿A就是指尼古丁，尼古相可以使人上癮使學(xué)生認(rèn)識(shí)吸煙的危害。讓學(xué)生知道被動(dòng)吸煙同樣也有危害，應(yīng)拒絕“二手煙組織學(xué)生觀察小動(dòng)物的瓜，這是可以看到：小動(dòng)物體表的分泌物明顯增多，一段時(shí)間后小動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)昏迷現(xiàn)象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)香煙煙霧對(duì)生物的毒害勸阻周?chē)鼰煹娜私錈熜锞啤⑽緦W(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良酒對(duì)人體會(huì)不會(huì)產(chǎn)生危害呢？為什么有的人喜歡酗酒？出示禁毒宣傳畫(huà)和吸毒者的播放相關(guān)錄象資料：談?wù)劯惺芰私饩浦械闹饕煞菔蔷凭m量飲酒對(duì)人體不會(huì)產(chǎn)生危害讓學(xué)生領(lǐng)悟酒精也是一種使人能上癮的毒品，向?qū)W生介紹酗酒會(huì)損害人的肝臟，腎臟和循環(huán)系統(tǒng)等，也會(huì)危害人的健

30、康明白除了尼古丁、酒精外，還有比它們危害更大的毒品，告誡學(xué)生要遠(yuǎn)離毒品、拒絕毒品WebMD醫(yī)學(xué)新聞：美國(guó)專(zhuān)家日前在發(fā)表于?吸煙控制?雜志的一份研究報(bào)告中警告說(shuō)，兒童會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)尼古丁成癮，甚至只需要幾天，這遠(yuǎn)比以往所認(rèn)為的要快得多，尤其是女孩。麻薩諸塞大學(xué)醫(yī)學(xué)院的JosephR.DiFranza醫(yī)學(xué)博士等在該項(xiàng)研究中對(duì)大約700名七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，兩年半內(nèi)對(duì)每人均約見(jiàn)了八次。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些只是偶爾吸吐香煙的兒童中有40%都具有不同程度的成癮病癥，而那些吸入煙氣者中具有這類(lèi)成癮病癥的甚至高達(dá)53%。專(zhuān)家們同時(shí)還注意到，女孩對(duì)尼古丁的成癮要比男孩的更加敏感：大約一半的男孩會(huì)在半年內(nèi)成

31、癮，而女孩成癮卻平均只需要三周即可。令人驚奇的還有，足以使兒童對(duì)尼古丁成癮所需要的煙草量往往非常低：每周只吸煙兩支者就已經(jīng)表現(xiàn)出了成癮病癥。專(zhuān)家們認(rèn)為，這很可能是因?yàn)閮和拇竽X還處于發(fā)育階段，因而特別容易對(duì)尼古丁成癮。尼古丁的毒性及成癮性 尼古丁是一種難聞、味苦、無(wú)色透明的油質(zhì)液體，揮發(fā)性強(qiáng)，在空氣中極易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中，通過(guò)口鼻支氣管粘膜很容易被機(jī)體吸收。粘在皮膚外表的尼古丁亦可被吸收滲入體內(nèi)。一支香煙所含的尼古丁可毒死一只小白鼠，20支香煙中的尼古丁可毒死一頭牛。人的致死量是5070毫克，相當(dāng)于2025支香煙的尼古丁的含量。如果將一支雪茄煙或三支香煙的尼古丁注入人的靜脈內(nèi)

32、35分鐘即可死亡。煙草不但對(duì)高等動(dòng)物有害，對(duì)低等動(dòng)物也有害，因此也是農(nóng)業(yè)殺蟲(chóng)劑的主要成份。所以說(shuō)：“毒蛇不咬煙鬼，因?yàn)樗鼈兟劦轿鼰熕鶕]發(fā)出來(lái)的苦臭味，就避而高飛遠(yuǎn)走。同樣道理被動(dòng)吸煙者對(duì)煙臭味也有不適的感覺(jué)。 吸煙引起急性中毒死亡者，我國(guó)已早有發(fā)生，吸煙多了就醉倒在地，口吐黃水而死亡。為此崇禎皇帝曾下令禁煙。在國(guó)外也有報(bào)導(dǎo)：蘇聯(lián)有一名青年第一次吸煙，吸一支大雪茄煙后死去。英國(guó)一個(gè)長(zhǎng)期吸煙的40歲的健康男子，因從事一項(xiàng)十分重要的工作；一夜吸了14支雪茄和40支香煙，早晨感到難受，經(jīng)醫(yī)生搶救無(wú)效死去。法國(guó)在一個(gè)俱樂(lè)部舉行一次吸煙比賽，優(yōu)勝者在他吸了60支紙煙，未來(lái)得及領(lǐng)獎(jiǎng)即死去，其它參加比賽者都因

33、生命垂危，到醫(yī)院搶救。 那么為什么有些人吸煙量較大并不中毒呢？每日吸卷煙一盒20支以上的人很多，其中尼古丁含量大大超過(guò)人的致死量，但急性中毒死亡者卻很少，原因是煙草中的局部尼古丁被煙霧中的毒物甲醛中和了，而且大多數(shù)不是連續(xù)吸煙，這些尼古丁是間斷緩慢進(jìn)入人體的。此外紙煙點(diǎn)燃后50%的尼古丁隨煙霧擴(kuò)散到空氣中，5%隨煙頭被扔掉，25%被燃燒破壞，只有20%被機(jī)體吸收。而尼古丁在體內(nèi)很快被解毒隨尿排出。再加上長(zhǎng)期吸煙者，體內(nèi)對(duì)尼古丁產(chǎn)生耐受性，癮癖性，而使人嗜煙如命。研究說(shuō)明，不良的行為習(xí)慣會(huì)損害人尤其是青少年兒童的身體健康，導(dǎo)致疾病的產(chǎn)生，甚至威脅人的生命。例如，吸煙、酗酒、吸毒、賭博都是不良的行

34、為習(xí)慣，對(duì)人們的身心健康和社會(huì)帶來(lái)不同程度的危害，有的甚至已構(gòu)成社會(huì)公害。對(duì)中學(xué)生而言，吸煙和喝酒對(duì)身體的危害非常大，我們應(yīng)加以克服和杜絕。吸煙是一種不良行為習(xí)慣，對(duì)人的健康危害較大。現(xiàn)在全世界每年有100萬(wàn)人因吸煙而過(guò)早死亡。醫(yī)學(xué)研究證明：吸煙是引起肺癌、慢性支氣管炎、阻塞性肺氣腫的主要原因。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每吸一支煙平均要減少壽命分半鐘，吸煙可使期望壽命縮短歲。國(guó)外許多科學(xué)家、有識(shí)之士把吸煙視為“現(xiàn)代瘟疫，認(rèn)為吸煙等于慢性自殺。煙草中的尼古丁既是一種興奮劑，又是一種抗焦慮藥，可以使人產(chǎn)生輕松愉快的感覺(jué)，其最大的危害在于它的成長(zhǎng)性。長(zhǎng)期吸入尼古丁，身體就習(xí)慣于血液內(nèi)存在一定濃度的尼古丁狀態(tài)。當(dāng)血中尼

35、古丁濃度下降時(shí)，吸煙者就會(huì)渴望尼古丁的濃度恢復(fù)到原有水平，于是就再吸煙，從而成癮。尼古丁屬劇毒物品，40毫克就可置人于死地。有些孩子不了解吸煙的危害，盲目模仿成年人吸煙，或以此作為成熟的標(biāo)志、瀟灑的風(fēng)度，這是不正確的。有些國(guó)家制定了禁止中學(xué)生吸煙的法律條文，我國(guó)的學(xué)生守那么中也有禁止學(xué)生吸煙的明文規(guī)定，我們應(yīng)該認(rèn)真遵守學(xué)生守那么，維護(hù)自己的身心健康，保持文明形象。“以酒為兇謂之酗。酗酒是指人沉迷于酒、飲酒無(wú)度的不良行為，它不僅損害身心健康，而且常對(duì)家庭、社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的不良后果。中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，酗酒危害更大。酗酒的臨床表現(xiàn)為：飲酒過(guò)度，面紅耳赤或臉色蒼白，氣急心悸、乏力、震顫，常伴有語(yǔ)

36、多、意識(shí)障礙等精神病癥；尤其是酒后精神病癥明顯，或哭笑癲狂，或嗜睡呆滯，行為也不同程度地失控。酗酒如造成急性酒精中毒，可抑制延髓呼吸中樞，直接導(dǎo)致酗酒者死亡。據(jù)估計(jì)，250300毫升乙醇可致不習(xí)慣飲酒的成人死亡。酒精還可引起胃炎、消化道潰瘍、胃出血及肝炎。嗜酒者預(yù)期壽命比常人減少20年，平均壽命少于55歲，酗酒者的自殺率約占自殺者中的14。而且酗酒對(duì)社會(huì)和家庭都會(huì)帶來(lái)不利影響。吸煙和酗酒是嚴(yán)重危害人的身體健康的不良行為，它們摧殘人的身體，縮短人的壽命。我們千萬(wàn)不要染上這兩種惡習(xí)。不吸煙、不飲酒既是一種衛(wèi)生習(xí)慣，也是一個(gè)人文明的標(biāo)志。如果染上這兩種習(xí)慣應(yīng)想方設(shè)法戒掉。第二單元 城鎮(zhèn)考察城鎮(zhèn)教學(xué)目

37、標(biāo)：通過(guò)討論、交流，確定小組考察城鎮(zhèn)區(qū)域的目標(biāo)心臟所需要的器材能依照小組既定目標(biāo)，對(duì)自己選定的城鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的環(huán)境、動(dòng)植物進(jìn)行考察，并記錄考察成果。活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：考察城鎮(zhèn)的準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)考察、討論，知道城鎮(zhèn)區(qū)域所涵蓋的范圍，并確定小組所要考察的地點(diǎn)通過(guò)講座確定本小組所要考察的目標(biāo)，并在組內(nèi)確定各成員的分工按照考察方案，各小組成員準(zhǔn)備好所需要的器材活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)區(qū)域的圖片或照片、各種考察器材活動(dòng)二：考察城鎮(zhèn)區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：按照既定目標(biāo)，對(duì)自己選定的城鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的環(huán)境、動(dòng)植物進(jìn)行考察，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神小組成員各司其職，能用不同的方式記錄考察成果活動(dòng)器材：考察所需要的器材，記錄考察成果所需要的

38、材料等教學(xué)過(guò)程考察城鎮(zhèn)的準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良觀察：城鎮(zhèn)圖片講座城鎮(zhèn)區(qū)域所包含的范圍小組討論、交流：小組考察城鎮(zhèn)的目標(biāo)、地點(diǎn)等事項(xiàng)組內(nèi)討論：小組各成員的分工討論、制定：考察方案收集：考察所需的各種器材應(yīng)給予學(xué)生充分的自由讓他們來(lái)選擇考察的目標(biāo)，但教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)區(qū)域內(nèi)動(dòng)物、植物、棲息地以及兩者之間關(guān)系等為考察的目標(biāo)考察城鎮(zhèn)區(qū)域?qū)W生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良考察：小組成員分工合作按制定的考察方案對(duì)選定的區(qū)域進(jìn)行考察，并利用不同的方式記錄考察成果考察全過(guò)程可能會(huì)延續(xù)至課外，教師應(yīng)確保學(xué)生在考察過(guò)程中的平安，同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己考察選定的器材，選擇適宜的方式記錄下考察成果交流考察成果教學(xué)目

39、標(biāo)：小組展示考察成果，交流各自的收獲，了解城鎮(zhèn)區(qū)域的環(huán)境特點(diǎn)展示、交流考察中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)植物，初步了解城鎮(zhèn)中動(dòng)植物的特點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：展示考察成果活動(dòng)目標(biāo)：能通過(guò)圖例、圖表等形式展示考察所得，交流各自在考察中的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和獲取、利用信息的能力觀察城鎮(zhèn)模式圖，經(jīng)過(guò)討論了解城鎮(zhèn)區(qū)域環(huán)境的特點(diǎn)通過(guò)討論、交流，能發(fā)現(xiàn)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)城鎮(zhèn)環(huán)境的影響是非常大的活動(dòng)器材：考察所獲得的各種成果、城鎮(zhèn)模式圖等活動(dòng)二：城鎮(zhèn)環(huán)境中的動(dòng)植物活動(dòng)目標(biāo)：展示在考察中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)植物實(shí)物或照片，能發(fā)現(xiàn)在城鎮(zhèn)環(huán)境中生存著很多動(dòng)物和植物。比擬棲息地和食物來(lái)源等，通過(guò)討論初步了解城鎮(zhèn)中的動(dòng)植物和池塘、森林中的動(dòng)植物的不同

40、的特點(diǎn)活動(dòng)器材：相關(guān)動(dòng)植物的圖片、實(shí)物或照片教學(xué)過(guò)程：展示考察成果學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良展示：各小組用各種形式展示在考察中的發(fā)現(xiàn)觀察：城鎮(zhèn)模式圖交流：結(jié)合考察體會(huì)，交流城鎮(zhèn)區(qū)域的環(huán)境特點(diǎn)討論：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)城鎮(zhèn)環(huán)境的影響讓各小組成員各抒已見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和利用信息的能力，并能針對(duì)其他同學(xué)的提問(wèn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以促使學(xué)生能對(duì)自己所探究的總是有進(jìn)一步的思考使學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)城鎮(zhèn)環(huán)境有很大的影響，人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)改變城鎮(zhèn)的環(huán)境城鎮(zhèn)環(huán)境中的動(dòng)植物學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良展示、交流：考察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)植物以及它們的棲息地比擬：城鎮(zhèn)動(dòng)植物與森林、池塘動(dòng)植物在棲息地、食物等方面的不同之處討論：城鎮(zhèn)

41、動(dòng)植物的獨(dú)特之處讓學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)動(dòng)植物與森林池塘動(dòng)植物的不同之處，為后三課時(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊3城鎮(zhèn)中的植物教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)行城鎮(zhèn)模式圖聽(tīng)植物貼圖活動(dòng)知道城鎮(zhèn)中的植物具有不同的棲處地通過(guò)觀察，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)城鎮(zhèn)植物進(jìn)行分類(lèi)，能發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)中的大局部的植物是人工種植的通過(guò)觀察、比擬，知道城鎮(zhèn)中野生植物的來(lái)源，以及它們具有更好地適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：植物貼圖活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：觀察城鎮(zhèn)中的植物圖片或考察所得的植物照片，能將它們貼在城鎮(zhèn)模式圖中適宜的位置比擬城鎮(zhèn)植物的不同棲息地，知道城鎮(zhèn)植物的棲息地的多樣性，能感受到植物具有很強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力能意識(shí)到城鎮(zhèn)的各個(gè)組成局部與植物的生活是休戚相關(guān)的活動(dòng)器材

42、：城鎮(zhèn)中的植物圖片或考察所得的植物照片、城鎮(zhèn)模式圖活動(dòng)二：給城鎮(zhèn)植物分類(lèi)活動(dòng)目標(biāo)：觀察城鎮(zhèn)中各種植物的圖片，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)通過(guò)觀察、分析，并結(jié)合自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到城鎮(zhèn)中大局部植物是人工種植的比擬城鎮(zhèn)植物和其他地方的植物，初步發(fā)現(xiàn)有些城鎮(zhèn)植物的自下而上需要人們的幫助活動(dòng)器材：各種植物的圖片活動(dòng)三：城鎮(zhèn)野生植物活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)交流、分析，知道野生植物的種子大多是靠風(fēng)或動(dòng)物的幫助從其他地方遷徙來(lái)，也有的是從泥土中帶來(lái)的通過(guò)比擬草坪中人工種植的草和野草，能發(fā)現(xiàn)野生植物能更好地適應(yīng)環(huán)境活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)環(huán)境中人工和野生植物的圖片，經(jīng)剪輯的?種子的傳播?錄像教學(xué)過(guò)程：植物貼圖活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)

43、指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良觀察：城鎮(zhèn)中的植物圖片或考察所得的植物照片貼圖：將植物圖片貼到城鎮(zhèn)模式圖中適宜的位置比擬：不同植物的棲息地討論：植物適應(yīng)各自棲息地生活的特點(diǎn)讓學(xué)生意識(shí)到在城鎮(zhèn)環(huán)境里有許多不同的棲息地，許多植物生活在這里，是適應(yīng)城鎮(zhèn)環(huán)境的結(jié)果給城鎮(zhèn)植物分類(lèi)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良分類(lèi)：給城鎮(zhèn)中的各種動(dòng)植物進(jìn)行分類(lèi)交流：分類(lèi)結(jié)果觀察：城鎮(zhèn)中人工種植的植物思考：城鎮(zhèn)中植物的來(lái)源觀察：城鎮(zhèn)中需要人工養(yǎng)護(hù)的植物討論：缺少或沒(méi)有人工養(yǎng)護(hù)，這些植物會(huì)發(fā)生的情況鼓勵(lì)學(xué)生盡可能用不同的標(biāo)準(zhǔn)給城鎮(zhèn)中的植物進(jìn)行分類(lèi)讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，城鎮(zhèn)中大局部植物是人工種植的，有些植物需要人們幫助、養(yǎng)護(hù)，否那

44、么很難生存城鎮(zhèn)野生植物學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良觀察：城鎮(zhèn)野生植物思考：城鎮(zhèn)野生植物的來(lái)源觀察：經(jīng)剪輯的?種子的傳播?錄像觀察：學(xué)校或附近草坪中人工種植的草和野草比擬：兩種草的生長(zhǎng)情況思考：定期維護(hù)草坪的原因使學(xué)生明白野草與人工種植的草相比，有更頑強(qiáng)的生命力，也更能適應(yīng)環(huán)境4城鎮(zhèn)中的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行城鎮(zhèn)模式圖中的動(dòng)物貼圖活動(dòng)，形成一張完整的有動(dòng)植物的城鎮(zhèn)模式圖通過(guò)觀察，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)城鎮(zhèn)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，能發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)中的大局部的動(dòng)物以人類(lèi)的丟棄物為食的大型動(dòng)物較少通過(guò)觀察、比擬，能發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)中某些動(dòng)物被人類(lèi)遺棄會(huì)自我自下而上有些那么無(wú)法適應(yīng)而死去活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：動(dòng)物貼圖活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：觀察城鎮(zhèn)中的動(dòng)

45、物圖片或考察所得的動(dòng)物照片，能將它們巾在城鎮(zhèn)模式圖中適宜的位置觀察、比擬城鎮(zhèn)動(dòng)物的棲息地，知道這是城鎮(zhèn)野生動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果能意識(shí)到城鎮(zhèn)的各個(gè)組成局部對(duì)動(dòng)物的生活的息息相關(guān)的活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)中的動(dòng)物圖片或考察所得的動(dòng)物照片、城鎮(zhèn)模式圖、野生動(dòng)物棲息地錄像資料活動(dòng)二：給城鎮(zhèn)動(dòng)物分類(lèi)活動(dòng)目標(biāo)：觀察城鎮(zhèn)中各種動(dòng)物的圖片，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)城鎮(zhèn)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)通過(guò)觀察、分析能發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)中的大局部的動(dòng)物以人類(lèi)的丟棄物為食的，大型動(dòng)物較少活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)中各種動(dòng)物的圖片活動(dòng)三：城鎮(zhèn)野生動(dòng)物的來(lái)源活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察、比擬，能發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)中某些野生動(dòng)物原是被人類(lèi)遺棄的馴養(yǎng)動(dòng)物通過(guò)觀察、討論，能發(fā)現(xiàn)某些動(dòng)物被人類(lèi)遺棄后會(huì)自我生

46、存，有些那么無(wú)法適應(yīng)而死去能意識(shí)到城鎮(zhèn)中的野生動(dòng)物都有適應(yīng)城鎮(zhèn)環(huán)境的本領(lǐng)和特點(diǎn)活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)中人們飼養(yǎng)和野生動(dòng)物的相關(guān)圖片教學(xué)過(guò)程動(dòng)物貼圖活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良觀察：城鎮(zhèn)中的動(dòng)物圖片或考察所得的照片貼圖：將動(dòng)物圖片貼在城鎮(zhèn)模式圖中適宜的位置觀察：城鎮(zhèn)野生動(dòng)物棲息地錄象資料比擬：野生動(dòng)物棲息地的共同之處討論：城鎮(zhèn)中野生動(dòng)物的主要食物來(lái)源觀察：不同食物來(lái)源的動(dòng)物比擬：在不同棲息地中同種動(dòng)物的食物的不同思考：城鎮(zhèn)對(duì)生活在其中的野生動(dòng)物生活的重要意義通過(guò)比擬，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)中許多地方都成了動(dòng)物們的棲息地，并讓學(xué)生意識(shí)到這是這些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果比擬池塘、森林或其他棲息地中同種動(dòng)物的食物來(lái)源，從而

47、使學(xué)生意識(shí)到這也是動(dòng)物適應(yīng)城鎮(zhèn)環(huán)境的結(jié)果使學(xué)生明白城鎮(zhèn)的各個(gè)組成局部與動(dòng)物的生活是息息相關(guān)的給城鎮(zhèn)動(dòng)物分類(lèi)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良觀察：城鎮(zhèn)中各種動(dòng)物的圖片分類(lèi)：用各種不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)城鎮(zhèn)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)交流：分類(lèi)結(jié)果觀察：大型動(dòng)物和小型動(dòng)物討論：城鎮(zhèn)中大型動(dòng)物較少的原因用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物分類(lèi)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)與其他專(zhuān)訪動(dòng)物的最大不同是：大型動(dòng)物很少，食物來(lái)源以人們的丟棄物為食城鎮(zhèn)野生動(dòng)物的來(lái)源學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良討論：人們飼養(yǎng)的動(dòng)物如果被遺棄會(huì)發(fā)生什么情況？觀察：人類(lèi)飼養(yǎng)的動(dòng)物和野生動(dòng)物的異同思考：是否所有被遺棄的動(dòng)物都能生存下來(lái)觀察：城鎮(zhèn)中其他非遺棄動(dòng)物講座它們適應(yīng)城鎮(zhèn)生活的特點(diǎn)讓學(xué)生明白只有能

48、適應(yīng)環(huán)境的動(dòng)物，才能生存下來(lái)5、城鎮(zhèn)中的食物鏈、食物網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：觀察城鎮(zhèn)模式圖，能用箭頭表示圖中動(dòng)植物的食物關(guān)系，形成城鎮(zhèn)食物鏈、食物網(wǎng)經(jīng)過(guò)和“池塘食物鏈、“森林食物鏈比擬，能發(fā)現(xiàn)它們之間的相同點(diǎn)，以及城鎮(zhèn)食物鏈、食物網(wǎng)的獨(dú)特之處經(jīng)過(guò)討論、思考，能發(fā)現(xiàn)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)城鎮(zhèn)食物鏈的巨大影響，并懂得保護(hù)城鎮(zhèn)生態(tài)的重要性活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：城鎮(zhèn)食物鏈、食物網(wǎng)活動(dòng)目標(biāo)：觀察城鎮(zhèn)模式圖，能用箭頭表示圖中動(dòng)植物的食物關(guān)系，形成城鎮(zhèn)食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)棲息地里的動(dòng)植物存在著食物聯(lián)系，并能用語(yǔ)言來(lái)描述這樣的聯(lián)系活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)食物網(wǎng)圖片活動(dòng)二：城鎮(zhèn)食物鏈、食物網(wǎng)的特點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)和“池塘食物鏈、“森林食物鏈比擬，

49、能發(fā)現(xiàn)各個(gè)食物鏈、網(wǎng)的本質(zhì)是相同的通過(guò)討論、交流，知道城鎮(zhèn)食物鏈的獨(dú)特之處：沒(méi)有大型動(dòng)物；人類(lèi)食物是某些動(dòng)物的食物來(lái)源；人類(lèi)活動(dòng)對(duì)食物網(wǎng)的影響很大活動(dòng)器材：池塘食物鏈、森林食物鏈、城鎮(zhèn)食物鏈的相關(guān)圖片活動(dòng)三：保護(hù)城鎮(zhèn)生態(tài)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)討論、思考，能進(jìn)一步體會(huì)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)城鎮(zhèn)食物鏈的巨大影響通過(guò)討論知道城鎮(zhèn)環(huán)境對(duì)動(dòng)植物的生活是很重要的，并懂得保護(hù)城鎮(zhèn)生態(tài)的重要性活動(dòng)器材：城鎮(zhèn)生態(tài)系統(tǒng)視頻資料教學(xué)過(guò)程：城鎮(zhèn)食物鏈、食物網(wǎng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良觀察：完整的城鎮(zhèn)模式圖討論：城鎮(zhèn)動(dòng)植物的食物關(guān)系，并用箭頭表示出來(lái)觀察：城鎮(zhèn)動(dòng)植物中的各條食物鏈比擬：各條食物鏈之間的關(guān)系，并連接形成一個(gè)完整的食物網(wǎng)觀察、

50、介紹：同一個(gè)棲息地里的動(dòng)植物的食物聯(lián)系城鎮(zhèn)食物鏈、食物網(wǎng)的特點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良比擬：城鎮(zhèn)食物鏈、網(wǎng)與池塘、森林或其他地方的食物鏈、網(wǎng)的相同之處討論：城鎮(zhèn)食物鏈、網(wǎng)的獨(dú)特的地方引導(dǎo)學(xué)生得出幾個(gè)食物鏈、網(wǎng)在本質(zhì)上是相同的結(jié)論。即：陽(yáng)光為植物的生長(zhǎng)提供了能量，食草動(dòng)物以植物為食，肉食性動(dòng)物又以食草動(dòng)物為食結(jié)合前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)歸納出城鎮(zhèn)食物鏈、網(wǎng)獨(dú)特之處：缺乏大弄?jiǎng)游铮荒承﹦?dòng)物的食物來(lái)源以人類(lèi)的廢棄食物為主；人類(lèi)活動(dòng)對(duì)食物鏈會(huì)產(chǎn)生很大的影響保護(hù)城鎮(zhèn)生態(tài)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)分析改良討論：城鎮(zhèn)中沒(méi)有人類(lèi)丟棄的食物會(huì)發(fā)生的情況觀察：城鎮(zhèn)生態(tài)系統(tǒng)視頻資料交流：保護(hù)城鎮(zhèn)生態(tài)的重要性使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)

51、到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)城鎮(zhèn)食物鏈的巨大影響初步接觸生態(tài)系統(tǒng)的要領(lǐng)并初步具有保護(hù)城鎮(zhèn)生態(tài)的意識(shí)第四單元 磁各種各樣的磁鐵教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種不同形狀的磁鐵，如：條形、棒形、環(huán)形、圓形、馬蹄形磁鐵。組織學(xué)生討論如何確定磁鐵的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)大小，形狀，人造和天然，電磁鐵等，并按各自的標(biāo)準(zhǔn)將磁鐵分類(lèi)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵，比擬不同磁鐵磁性的強(qiáng)弱。活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)磁鐵形狀出示各種磁鐵，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述磁鐵的形狀，根據(jù)形狀說(shuō)一說(shuō)磁鐵的名稱(chēng)。讓學(xué)生充發(fā)言，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)圓形和環(huán)形的區(qū)別，使學(xué)生分清圓形磁鐵和環(huán)形磁鐵。2請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上插圖，并依次說(shuō)出磁鐵名稱(chēng)。活動(dòng)二：磁鐵分類(lèi)通過(guò)討論組織學(xué)生如何確定磁鐵的

52、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)大小，形狀，人造和天然，電磁鐵等，并按各自的標(biāo)準(zhǔn)將磁鐵分類(lèi)。活動(dòng)三：磁鐵能吸鐵輪流嘗試用磁鐵去接近桌上的物體，看看磁鐵能吸哪些東西，不能吸哪些東西，通過(guò)記錄，對(duì)已做出的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。活動(dòng)四：磁鐵兩端吸鐵多的實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸鐵的根底上，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)觀察磁鐵的什么地方吸鐵最多。活動(dòng)五：鐵砂搬家想方法用磁鐵把鐵砂搬到桌子右邊的盒子里，看誰(shuí)搬的鐵砂又多又快。學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的方法。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)磁鐵形狀學(xué) 生 活 動(dòng)指 導(dǎo) 要 點(diǎn)觀察，描述磁鐵的形狀。介紹自己帶來(lái)的磁鐵的形狀。學(xué)生發(fā)言，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)圓形和環(huán)形的區(qū)別，使學(xué)生分清圓形磁鐵和環(huán)形磁鐵。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種磁鐵：1出示各

53、種形狀的磁鐵。2提問(wèn)：這些都是磁鐵，你們看它們都是什么形狀的？出示條形磁鐵提問(wèn)：這是什么形狀？長(zhǎng)方形的這叫條形磁鐵。出示形磁鐵，告訴學(xué)生這種形狀的磁鐵叫做蹄形磁鐵。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)針形、圓形等磁鐵。3提問(wèn)：你們自己帶來(lái)的磁鐵是什么形狀的？活動(dòng)二：磁鐵分類(lèi)學(xué) 生 活 動(dòng)指 導(dǎo) 要 點(diǎn)討論思考：如何確定磁鐵的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)大小，形狀，人造和天然，電磁鐵等，并按各自的標(biāo)準(zhǔn)將磁鐵分類(lèi)。實(shí)驗(yàn)：對(duì)磁鐵進(jìn)行分類(lèi)。匯報(bào)結(jié)果：說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類(lèi)的？評(píng)議各種分類(lèi)方法。教師指導(dǎo)如何確定磁鐵的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)如大小，形狀，人造和天然，電磁鐵等，并按各自的標(biāo)準(zhǔn)將磁鐵分類(lèi)。教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該提示學(xué)生在比擬時(shí)注意針對(duì)兩者的用力均等。活動(dòng)三：磁鐵能

54、吸鐵實(shí)驗(yàn)學(xué) 生 活 動(dòng)指 導(dǎo) 要 點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：每組兩位同學(xué)配合著做，輪流拿磁鐵去接近桌上的物體，看看磁鐵能吸哪些東西，不能吸哪些東西，一位學(xué)生實(shí)驗(yàn)，另一位學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表，在磁鐵能吸的東西下面打“，在磁鐵不能吸的東西下面打“，然后兩人交換，對(duì)已做出的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。教師出示小黑板制作的有實(shí)物的磁鐵實(shí)驗(yàn)記錄表，匯報(bào)：各組根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表匯報(bào)結(jié)果。教師指定一名學(xué)生帶著實(shí)驗(yàn)記錄表到黑板填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。導(dǎo)語(yǔ)：同桌兩位同學(xué)一組，每組有一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒，請(qǐng)你們把盒里的1號(hào)袋拿出來(lái)，把里面的東西輕輕倒在桌子上。提問(wèn)：磁鐵能吸哪些物體，不能吸哪些物體？ 提問(wèn)：你們想一想被吸上的物體有什么共同點(diǎn)呢？都是由什么制成的？通過(guò)剛剛

55、的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冎懒耸裁矗炕顒?dòng)四：磁鐵兩端吸鐵多的實(shí)驗(yàn)學(xué) 生 活 動(dòng)指 導(dǎo) 要 點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用條形磁鐵的各個(gè)部位去接近鐵砂，看看什么地方吸的鐵砂最多。匯報(bào)：抽23個(gè)組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸鐵，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？剛剛你是用磁鐵的什么地方把鐵制的東西吸上來(lái)的？下面我們做實(shí)驗(yàn)看一看磁鐵什么地方吸鐵最多。各組拿出用紙包著的鐵砂，翻開(kāi)放在桌子上。小結(jié)：磁鐵的兩端吸鐵多。板書(shū)：“磁鐵兩端吸鐵多。活動(dòng)五：鐵砂搬家學(xué) 生 活 動(dòng)指 導(dǎo) 要 點(diǎn)聽(tīng)清實(shí)驗(yàn)要求動(dòng)手制做匯報(bào)：讓學(xué)生說(shuō)出各自搬家的方法以及這樣做的理由。引導(dǎo)學(xué)生分析比擬，找出最好的方法并請(qǐng)學(xué)生表演一下。提出要求：把紙袋里的鐵砂倒在手絹上，放

56、在桌子左邊，想方法用磁鐵把鐵砂搬到桌子右邊的盒子里，看誰(shuí)搬的鐵砂又多又快。分小組研究，并動(dòng)手試一試，比一比哪個(gè)組想的方法好。小結(jié)：用磁鐵隔著紙板給鐵砂搬家，搬得又多又快。同學(xué)們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的方法。第四單元 磁制作小磁鐵、保持磁鐵的磁性一、教學(xué)目標(biāo)：1、用磁鐵按一個(gè)方向摩擦鋼釘，制作小磁鐵，并用自制的小磁鐵去吸引一些物體。2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體是否都有磁性，比擬不同磁鐵磁性的強(qiáng)弱并了解怎樣保持磁鐵的磁性。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、活動(dòng)一：判斷物體是否有磁性1提出問(wèn)題“怎樣判斷一個(gè)物體是否有磁性？，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，并根據(jù)自己的想法通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷一些物體是否有磁性。2通過(guò)上述活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)

57、識(shí)磁鐵的多樣性；認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的磁性材料；掌握判斷物體是否有磁性的一般方法。2、活動(dòng)二：比擬不同磁鐵磁性的強(qiáng)弱1提出問(wèn)題“磁鐵的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？引起學(xué)生思考并作出預(yù)想。2通過(guò)對(duì)問(wèn)題“怎樣比擬磁鐵磁性強(qiáng)弱？的討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3組織學(xué)生根據(jù)各自的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分析實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄，交流對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的看法。3、活動(dòng)三 ：制作小磁鐵用磁鐵按一個(gè)方向摩擦鋼釘，制作小磁鐵，并用自制的小磁鐵去吸引一些物體。三、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：判斷物體是否有磁性學(xué) 生 活 動(dòng)指 導(dǎo) 要 點(diǎn)討論。說(shuō)說(shuō)自己的想法。實(shí)驗(yàn)判斷身邊的物體是否有磁性。匯報(bào)觀察結(jié)果。提問(wèn)：怎樣判斷一

58、個(gè)物體是否有磁性？，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，并根據(jù)自己的想法通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷一些物體是否有磁性。通過(guò)上述活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的多樣性；認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的磁性材料；掌握判斷物體是否有磁性的一般方法。活動(dòng)二：比擬不同磁鐵磁性的強(qiáng)弱學(xué) 生 活 動(dòng)指 導(dǎo) 要 點(diǎn)預(yù)想：不同磁鐵的磁性強(qiáng)弱是否一致？討論：有什么方法能夠知道它們是否一樣？我們?cè)鯓硬拍鼙葦M磁鐵磁性強(qiáng)弱？實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生根據(jù)各自的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分析實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄，交流對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的看法。出示幾種磁鐵。提問(wèn)：你知道這些磁鐵的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？你有什么方法能夠知道它們是否一樣？我們?cè)鯓硬拍鼙葦M磁鐵磁性強(qiáng)弱？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。活動(dòng)三

59、：制作小磁鐵學(xué) 生 活 動(dòng)指 導(dǎo) 要 點(diǎn)磁化回形針試一試，用自己制作的小磁鐵吸引鐵制品大頭針。比一比，看誰(shuí)吸引的大頭針最多。演示制作步驟：回形針。磁鐵朝一個(gè)方向磁化回形針。第四單元 磁磁鐵的兩極、指南針一、教學(xué)目標(biāo)：1、磁鐵的各局部磁性強(qiáng)弱不同，兩端最強(qiáng)，中間最弱。磁性最強(qiáng)的局部就是磁鐵的磁極。2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，總是一端指向南方，另一端指向北方；感悟?qū)σ粋€(gè)問(wèn)題作出科學(xué)的結(jié)論，往往需要進(jìn)行反復(fù)的驗(yàn)證。3、組織學(xué)生交流有關(guān)指南針的圖文資料。制作簡(jiǎn)易指南針，并用簡(jiǎn)易指南針區(qū)分方向。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、活動(dòng)一：磁鐵的兩端吸鐵最多讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道磁鐵在具有吸鐵本領(lǐng)的同時(shí)磁

60、鐵上不同部位的磁性是不同的，兩端吸鐵最多。2、活動(dòng)二：會(huì)指南北的磁鐵通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究觀察得出磁鐵有指南、北兩極，且當(dāng)其停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，總是一端指向南方，另一端指向北方。3、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)指南針知道我國(guó)指南針的創(chuàng)造、開(kāi)展史及其作用，并通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，感到我國(guó)古代人民的偉大，并繼承發(fā)揚(yáng)古人的這種不斷開(kāi)展、進(jìn)取的創(chuàng)新精神。4、活動(dòng)四、制作簡(jiǎn)易指南針學(xué)會(huì)使用普通盤(pán)式指南針及制作簡(jiǎn)易指南針。從中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、制作、測(cè)量的能力以及培養(yǎng)他們客觀、仔細(xì)、互助等科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：石油的形成學(xué) 生 活 動(dòng)指 導(dǎo) 要 點(diǎn)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生答復(fù)：磁鐵的兩端吸得多。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)