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文檔簡介

1、部編本人教版八年級語文下冊睢寧縣魏集中學 金雪蓮詩經是我國 的一部詩歌總集,共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌305篇，又稱“詩三百” 。 詩經按照所配樂曲的性質可以分為 、 、 、三部分；三種表現手法分別是 、 、 。合稱“ ”詩經在結構上多采用 的表現手法。最早 風雅頌賦比興詩經六義重章疊句式微詩經邶風教學目標1.了解有關詩經的文學常識，有感情地朗讀并背誦式微，積累相關詩句。2.學習詩經章法、語言及用韻的特點，體會詩歌的形式美、音韻美。3.展開想象和聯想，把握詩的內容及其思想感情。正確認識古代勞動人民美好質樸的追求。感受詩歌的藝術魅力和含蓄美。（難點、重點）式微 式微，式微，胡不歸

2、？ 微君之故，胡為乎中露！ 式微，式微，胡不歸？ 微君之躬，胡為乎泥中！詩經邶 bi 風式微：天黑了。式：語氣助詞。微：昏暗。胡：何，為什么。微：（如果）不是。中露：露中，露水之中。躬：身體讀一首詩，感知內容式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什么還不回家？微君之故，胡為乎中露？如果不是為君主，何以還在露水中？式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什么還不回家？微君之躬，胡為乎泥中？如果不是為君主，何以還在泥漿中！整體感知詩歌內容古今對譯讀一首詩，講一個故事體會詩歌的意蘊美展開聯想和想象，說說詩歌呈現的故事 (時間、地點、人物、場景、事件) 主旨1.勸君歸國說毛詩序：“黎侯寓于衛，其臣勸以歸也。”

3、劉向烈女傳貞德篇：衛侯之女嫁黎國莊公，卻不為所納，有人勸以歸，她則“終執貞一，不違婦道，以俟君命”，并賦此詩以明志。2.燕昵之情說孫作云詩經的錯簡：“中露即露中，與行露的露、野有蔓草的露，同講幽會時的夜露。”3.苦于勞役說余冠英詩經選認為：“這是苦于勞役的人所發的怨聲” 式 微詩經邶風式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？重章換字，押韻和諧長短句結合，節奏緊湊讀一首詩，感受音韻美、情感美式 微詩經邶風式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？式微胡不歸，君故在中露。式微胡不歸，君故在泥中。讀一首詩，感受音韻美、情感美 藝術特點1.以設問強化語言效果。使詩篇顯得宛轉而有情致，同時也引人注意，啟人以思，所謂不言怨而怨自深矣。 2.重章換字， 押韻和諧。兼有長短句式，參差錯落，節奏感強。 怎樣讀出一首詩文字背后的內容？1.展開聯想和想象，努力還原詩歌情境。 2.查閱資料，比較、甄別、遴選，追根溯源，深入理解。更準確地體會抒情者微妙的內心。 3. 閱讀大量古詩詞，形成知識體系。推薦賞析渭川田家唐 王維斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。 (gu)雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。君子于役詩經王風君子于役，不知其期，曷(h)至哉？雞棲于塒，日之夕

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