1、PAGE 教學課題第八章 東半球的其他地區和國家第四節 澳大利亞學情分析此階段的學生，通過對七年級地理17章的學習，已經掌握了一定的地理基礎知識和學習區域、國家的方法。從年齡結構和心理狀態上看，七年級的學生好奇心強、想象力豐富、表現欲極強，便于開展活動，但探究問題的能力還不夠強，因此本節課以學生探究為主展開教學。教材分析對于澳大利亞的區域特征，教材主要選編了以下幾方面的內容。第一，澳大利亞特有的古生物及其生存環境。教材通過景觀圖片及澳大利亞國徽上的動物圖案引出特有的古生物種類，然后通過“活動”的形式，引導學生逐步探究，尋找解決的答案。第二，教材選擇文字表述方式介紹澳大利亞經濟發展特點，又利用設

2、計的“活動”，引導學生探究澳大利亞如何利用本國的自然條件，因地制宜發展經濟。第三，通過閱讀材料和讀圖查找礦產資源的分布特點了解澳大利亞工礦業發展與自然條件的關系。在完成活動的基礎上幫助學生初步樹立因地制宜發展經濟，人與環境協調發展的價值觀。教學目標知識與技能：1.能夠說出澳大利亞的位置特點及領土組成，知道澳大利亞是世界上唯一一個獨占一塊大陸的國家。2.知道澳大利亞特有的動物，能夠解釋澳大利亞大陸動物古老性的成因。3.根據地圖和資料，能掌握澳大利亞自然環境的基本特點，并說出其因地制宜發展經濟的實例牧羊業、工礦業。過程與方法：1.要求學生閱讀各類地圖，逐步培養和提高讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力。2

3、.通過引導學生采用合作學習，小組探究的活動方式分析澳大利亞的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農牧業分布圖，分析出它們之間內在的聯系，并通過填圖記憶主要的地形區和氣候分布。情感態度價值觀：1.學生通過探究澳大利亞人與環境的關系，初步形成正確的人地觀和可持續發展觀念；學生通過澳大利亞發展農牧業和工礦業的事實，增強對因地制宜發展經濟重要性的理解。2.通過小組合作交流評價，使學生表達自己學習的體會、看法和成果與他人交流，并學會欣賞他人。教學重點澳大利亞的農牧業教學難點閱讀和使用地圖和地理圖表獲取地理信息，用地理學科的思維、方法、語言分析澳大利亞自然環境對農牧業、工礦業的影響。教學方法圖導圖練法、讀圖分析法

4、、合作探究法教學準備多媒體課件的制作、相關地圖的準備教 學 過 程教學內容教師活動學生活動新課導入播放視頻澳大利亞之旅設問：我們剛才欣賞的這段視頻是哪個國家？這個國家用英語怎么拼寫？（Australia）這個單詞的每一個字母都表示澳大利亞的一個特征，下面我們就一起來解讀。學生觀看視頻，并思考教師提出的問題。新課講授【AAnimal動物】思考題：觀察澳大利亞的國徽上有哪兩種動物？*百科名片袋鼠*大袋鼠只有澳洲才有，被澳大利亞人民視為他們國家的象征。在澳大利亞的國徽上，就有大袋鼠的形象。所有雌性袋鼠都長有前開的育兒袋，幼崽或小袋鼠就在育兒袋里被撫養長大，直到它們能在外部世界生存。袋鼠前肢短小，后肢

5、特別發達，常常以前肢舉起，后肢坐地，長著長腳的后腿強鍵而有力。袋鼠以跳代跑，最高可跳到4米，最遠可跳至13米，可以說是跳得最高最遠的哺乳動物，是名副其實的跳高和跳遠名將。 *百科名片鴯鹋*鴯鹋(r mio) ，又叫澳洲鴕鳥，原產于澳洲，是現存世上除了駝鳥以外最大的鳥類，也是澳洲最大的本土鳥類。據考證，澳洲鴯鹋鳥與恐龍生長于同一個時期。足三趾，腿長善走。羽毛發育不全，多纖細垂羽，會游泳，但雙翅退化，成鳥重達35至40公斤。其經濟價值高，肉可食，皮可制皮革，羽毛可制高貴服飾。承轉：除了袋鼠和鴯鹋之外，澳大利亞還有哪些動物？*百科名片考拉*考拉又叫樹袋熊、無尾熊、可拉熊 。樹袋熊從他們取食的桉樹葉中

6、獲得所需的90%的水分，而它們只在生病和干旱的時候喝水，所以考拉取古代土著語言的意思為“沒有水”（no drink）。樹袋熊每天18個小時處于睡眠狀態，因為它可愛的樣子所以被稱為“童話中走出來的動物”。*百科名片琴鳥*琴鳥生活在澳大利亞東部桉樹林中，雄琴鳥的羽毛非常美麗，十六根尾羽向前展開，形似一把七弦琴。不論是雄是雌，琴鳥都非常善于模仿各種自然及鳥類的聲音，但雄鳥更強一些。雄大琴鳥為炫耀自己所占領地并吸引異性，常就地取材，用林地上的廢物堆成小丘，作為自己表演的舞臺。然后它自己在臺上展尾開屏，大聲鳴叫，載歌載舞。一只雄鳥要占方圓幾百米的領地，這樣的舞臺它可以建上10多個，并輪流去表演一番。琴鳥

7、不但美麗壯觀，且能歌善舞。它不但能模仿各種鳥類的鳴叫聲，還能學人間的各種聲音。如汽車喇叭聲、火車噴氣聲、斧頭伐木聲、修路碎石機聲及領號人的喊叫聲等。歌聲婉轉動聽，舞姿輕盈合拍，是澳洲鳥類中最受人喜愛的珍禽之一。思考題：澳大利亞的動物有怎樣的特征？（古老性、特有性）合作探究一：從大陸漂移的角度分析，為什么袋鼠、考拉這樣古老而奇特的動物能夠在澳大利亞存活至今？1. 澳大利亞大陸大約在什么時候開始與其他大陸分離的？2. 澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產生什么影響？（提示：從自然界“物競天擇，適者生存”的角度分析。）3. 實際上，長期處于孤立狀態的大陸，不僅僅是澳大利亞大

8、陸，還有南極大陸。為什么澳大利亞大陸有這么多古老生物，而南極大陸卻很少呢？【U-unique唯一的】1.圖片展示：世界政治地圖澳大利亞是世界上唯一獨占整個大陸的國家。2.自主學習：地理位置（1）你能說出澳大利亞的半球位置嗎？（2）圖中A、B、C、D表示的大洲和大洋的名稱分別是？3.小組展示：字母AJ分別表示哪些地理事物？A大洋：印度洋B大洋：印度洋C大洋：太平洋D海：阿拉弗拉海E海：塔斯曼海F海灣：卡奔塔利亞灣G海灣：大澳大利亞灣H海峽：巴斯海峽I半島：約克角半島J島嶼：塔斯馬尼亞島【S-Sheep綿羊】圖片展示：澳大利亞的綿羊思考題：澳大利亞是世界上擁有綿羊數量和出口羊毛最多的國家，因此獲得

9、了怎樣的美稱？ 合作探究二：澳大利亞的牧羊業1.澳大利亞因地制宜發展養羊業形成了哪三大牧羊帶？2.三大牧羊帶中哪一個是質量最好的？說說你的理由。3.三大牧羊帶的分布受哪些自然條件的影響？合作探究三：自然條件地形1.澳大利亞的地形主要由那三部分構成？2.澳大利亞的三大牧羊帶主要分布在哪類地形上？小組展示：自然條件氣候思考題：請你根據細毛羊、半細毛羊、肉用羊和肉毛兼用羊的生活習性，找出適合它們生活的氣候類型。【Tra-Tramcar 礦車】合作探究三：坐在礦車山的國家1.澳大利亞的礦產資源有怎樣的特征？2.依托豐富的礦產資源，澳大利亞發展了采礦業，在采礦業的基礎上澳大利亞又發展了什么產業？3.澳大

10、利亞的礦產資源和工業中心的分布有怎樣的特征？這種分布特征對澳大利亞的經濟發展有什么好處？4.澳大利亞為什么被稱為“坐在礦車上的國家”？【li-Live居住城市和人口】 思考題：1.結合澳大利亞自然資源分布圖和人口密度圖，說一說澳大利亞主要的城市和人口主要分布在哪里？2.你能介紹一下澳大利亞主要的城市嗎？【a等著你去發現】 學生觀察澳大利亞的國徽學生了解袋鼠、鴯鹋、考拉、琴鳥的簡介學生閱讀書本P67頁的圖片。學生欣賞琴鳥的圖片學生以小組為單位，互相討論，完成思考題。學生觀察世界政區圖，了解澳大利亞的國土特征。學生讀圖根據已有的知識，自主學習。由小組組長統籌安排，找出全部的答案，進行小組展示。學生

11、看書完成思考題。學生互相討論，完成思考題。學生讀圖互相討論，完成思考題。學生觀察澳大利亞的氣候類型圖，完成思考題。學生根據澳大利亞的礦產資源分布圖以及P70文字內容，以小組為單位，互相討論，完成思考題。學生觀察澳大利亞人口密度圖和城市分布圖，完成思考題。課堂小結收獲滿滿A-Animal“世界活化石博物館”：古老動物種類繁多U-Unique世界上唯一獨占一塊大陸的國家：地理位置S-Sheep“騎在羊背上的國家”：發達的農牧業Tra-Tramcar“坐在礦車上的國家” ：主要礦產及其分布Li-Live人口與城市分布：主要分布在東南部沿海a等待著你的新發現隨歌謠學地理獨占大陸的國家，庫克船長發現他；特有動物大袋鼠，澳洲草原閑溜達；鴨嘴鴯鹋和考拉，遠離大陸慢進化；氣候環狀多樣化，咱是冬來他是