1、言語的定義是個人使用語言的過程，包括理解別人運用和自己運用語言的過程。但在兒童言語發生發展的過程中，兩個過程并不完全同步，一般來說，接受性言語（感知、理解）先于表達性言語的出現。語言和言語的關系聯系： 1、言語活動依靠語言作為工具進行的。 2、語言是在人們的言語交流活動中形成和發展的。言語語言人際交流的過程人際交流的工具能力系統符號系統心理學范疇語言學范疇心理現象社會現象言語的分類（一）外部言語 口頭言語 通過人的發音器官所發出的語音信息來表達思想感情的言語。分為對話言語和獨白言語。 書面言語 借助于文字來表達思想感情、傳授知識經驗的言語。（二）內部言語 個體內心“無聲的言語”，通常我們思考問

2、題時候所運用的都是內部言語。 聊天辯論討論演說作報告講課語言獲得理論1、先天論：人類習得語言是生理上預先設定好的，強調先天過程和生物機制。代表人物喬姆斯基。2、環境論：強調環境和后天的學習對語言的獲得有決定性的影響，語言是后天獲得的行為習慣，是學習的結果。代表人物為斯金納的強化理論（語言的獲得是刺激-反應-強化的過程）和阿爾波特的模仿理論（兒童語言的獲得只是對成人語言的模仿）。3、相互作用論：兒童語言的獲得離不開生理的成熟，又必須有一定的認知基礎，離不開認知發展和不斷變化的語言環境之間復雜的相互作用，強調認知結構的動態建構過程。代表人物皮亞杰。學前兒童言語的準備（0-1歲）1、發音的準備2、語

3、音理解的準備3、言語交際的準備發音的準備第一階段：哭叫第二階段：咕咕叫（1個月之后分化）第三階段：咿呀作語（半歲之前伴隨自發身體運動出現，半歲之后為發聲-傾聽的間歇所伴隨）第四階段：規范化語音（10個月至1歲出現）語音理解的準備1、語音知覺能力的準備出生10天能區分語音和其他聲音。2、言語交際能力的準備8-9個月的嬰兒能“聽懂”成人的一些言語。但引起兒童反應的是語調和言語情境而非詞的意義。【研究分析】 給9個月的嬰兒看“狼”和“羊”的畫片。每當出示“羊”時，就用溫柔的聲音說“羊，羊，這是小羊”，而出示“狼”時，就用兇狠的聲音說“狼，狼，這是老狼”。若干次以后，當實驗者用溫柔的聲音說“羊呢？羊在

4、哪里？”嬰兒就會指畫著羊的圖片，反之亦然。這時，實驗者突然改變說話的語調，用兇狠的聲音說“羊呢？羊在哪里？”嬰兒毫不猶豫地指向畫著狼的圖片。這說明了什么？學前兒童言語的形成有哪些階段？1、不完整句階段單詞句階段（1-1.5歲）：單音重疊【典型表現】把汽車叫做“笛笛”，把小狗叫做“汪汪”。 如何看待這一現象？一詞多義【典型表現】孩子見到貓，叫“貓貓”，見到帶毛的東西，如毛手套、毛領子一類的生活用品，也都叫“貓貓”。以詞代句【典型表現】孩子說出“拿”這個詞，有時代表他要拿奶瓶，有時代表他要拿玩具，還有時代表他要拿別的孩子手里的食物。電報句階段（1.5至2歲）2、完整句階段（2歲以后）自言自語的形式

5、游戲言語問題言語嘟嘟，汽車來了，快讓開，快讓開這個放哪里呢，放這里，不對，放那里But（1）對一些結構復雜的句子，還不能理解。 如：被動語態-“小玲被小楠撞倒了”。 雙重否定-“小朋友沒有一個不喜歡聽故事的?！?（2）在理解自己尚未掌握的新句型時，根據自己從經驗中總結出來規則去解釋。 如：“小明把王醫生送到醫院里”。誰生病了？（3）往往根據句子中出現的順序來理解意思。 如：“小明被小華碰了一下”。 “小班兒童上車之前大班兒童上車。”（4）兒童理解句義，時常適用一些非語言策略。 如：“盒子”和“指示語“。兒童語言發展的敏感期（關鍵期）有哪些？3-4歲。4歲時城市兒童聲母發音準確率為97%，韻母發

6、音準確率為100%；而3歲時均為66%。學前兒童掌握詞匯的敏感期（關鍵期）是在什么時候出現？1.5至2歲。出現“詞語爆炸現象”。學前兒童口語表達能力的發展的特點？1、從對話言語逐漸過渡到獨白言語2、從情境性言語過渡到連貫性言語【典型表現】叭叭嗚叭叭嗚嘀嘀；叭叭嗚去北京爸爸坐火車到北京我爸爸坐火車到北京開會去了幼兒園放假的時候，我準備和外婆坐火車到北京去玩。3、講述條理性逐漸提高4、逐漸掌握言語表達技巧什么是情境式言語？指2-6歲兒童的言語不能連貫地按一定的邏輯順序進行，而是想到哪說到哪，并加以手勢表情，甚至表現為口吃狀態。需要聽話人根據當時的情境、審察手勢和表情才能聽懂。學前兒童口語培養的原則

7、有哪些？1、順應兒童自然天性的原則2、尊重兒童興趣的原則3、賞識兒童語言發展的原則學前兒童口語培養的措施有哪些？（一）0-3歲嬰幼兒口語培養措施1、用各種聲音刺激嬰兒，為嬰兒提供良好的言語示范和榜樣2、創設豐富的語言環境，幫助嬰兒掌握新詞，擴大詞匯量3、開展早期閱讀，培養良好的閱讀習慣4、開展聽音和發音游戲（二）3-6歲學前兒童口語培養措施1、在日常生活中培養幼兒清楚完整的表達能力2、開呢有趣的講述活動3、多利用兒歌、繞口令組織語言教學4、看圖講故事或續編故事，增強兒童口語的綜合能力5、積極為幼兒創造交往條件幼兒言語教育的誤區不注意傾聽孩子的話 搶孩子話頭 只讓孩子當聽眾 只與孩子聊自己感興趣

8、的話題 【示例】 在一次外出春游時，中班蔣老師引導幼兒觀察周圍春天的變化，突然一位孩子掀起衣服，要讓自己的肚臍眼也看看春天，所有的孩子好奇地跟著學樣，老師隨機讓幼兒閉上小眼睛，用肚臍眼看看春天是什么樣的，小朋友都說看不見。老師便請孩子們把肚臍眼藏起來，用小眼睛看看春天是什么樣的，這時孩子們都興奮地說：看見了綠綠的草，看見了美麗的花每個幼兒都爭著講自己的發現。蔣老師在對孩子們的發現給予了積極的評價外，并沒有忽視幼兒對肚臍眼的興趣，她從肚臍眼有何用處引發了幼兒探索人體奧秘的主題活動。幼兒在活動中提問特別積極，生成了許多新的主題。班級“小喇叭廣播站”在“小喇叭廣播站”里，幼兒可以為同伴講故事、念兒歌

9、、出謎語等；可以為大家講述當天的天氣情況，提醒同伴根據天氣情況學習自我保護等；可以結合餐點，讓值日生表述午餐的菜譜；可以在外出活動前，請幼兒當小老師來為幼兒進行安全教育等等。 “小小說新聞”利用每日晨間活動，組織幼兒開展小小說新聞活動，鼓勵幼兒將電視里看到的、聽長輩說到的、上學放學路上發生的、爸爸媽媽在報紙上看來的說給自己聽的，或者自己書上看到的、家里發生的事情到新聞角里來講給小朋友聽，與同伴進行分享。慢慢地還可引導孩子就自己聽后產生的疑點或明白的地方進行提問，讓幼兒在相互探討中進一步獲得語言能力的提高。 “親親玩具日”每周五是 “親親玩具日”，這一刻也是幼兒最興奮，最自由寬松，最樂意期待的時

10、刻。利用自帶玩具，引導孩子交流介紹自己的玩具，與同伴協商玩，交換玩具玩。帶領孩子進行各種跨班玩：如平行班、跨年級等，為幼兒創設機會，鼓勵幼兒大膽運用語言進行交往，使幼兒在交往中獲得語言運用能力的提高。 繪本閱讀 繪本有時也叫“圖畫書”，它與小人書不同。一般認為小人書是帶插圖的文字書，圖畫是文字的補充；繪本的圖則不是文字的附庸，圖畫與文字相輔相成，共同敘述一個完整的故事。在歐美等發達國家，兒童經典繪本被公認為兒童早期教育的最佳讀物，學齡前兒童讀物中70%是圖畫書。在長期閱讀中，經典繪本能潛移默化地激發兒童閱讀興趣，對兒童的思維、語言的發展、審美能力的提高有很大的作用，實際上繪本閱讀是對孩子的一個

11、綜合素質的培養。練一練言語和語言不同，言語是_ A. 社會現象 B. 自然現象 C. 交流活動 D. 民族語言 下列活動屬于“言語過程”的是_ A. 聽故事 B. 練習打字 C. 彈琴 D. 練聲 練一練語言和言語不同，語言是一種_ A. 自然現象 B. 社會現象 C. 言語過程 D. 交流活動 練一練一般地，13歲是兒童言語的_ A. 準備階段 B. 前言語階段 C. 發生階段 D. 基本掌握口語階段 練一練從言語功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭”，這是_ A. 調節功能 B. 游戲功能 C. 交際功能 D. 問題功能 練一練對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為_ A. 發展

12、為對話言語 B. 發展為真正的外部言語 C. 任其自然發展收集 D. 發展為真正的內部言語 練一練問題言語最為豐富的年齡是_ A. 02歲 B. 13歲 C. 34歲 D. 45歲 練一練幼兒語音發展階段，元音和輔音的發展順序是_ A. 同時出現 B. 元音在先，輔音在后 C. 輔音在先，元音在后 D. 以上情況都有可能 練一練關于幼兒言語的發展，正確的表述是_ A. 理解語言發生發展在先，語言表達發生發展在后 B. 理解語言和語言表達同時同步產生 C. 語言表達發生發展在先，理解語言發生發展在后 D. 理解語言是在語言表達的基礎上產生和發展起來的 練一練幼兒階段開始出現書面言語的發展，其書面

13、言語發展的重點是_ A. 識字 B. 寫字 C. 閱讀 D. 寫作 練一練已有研究表明，_是學習言語的關鍵期。 A. 12歲 B. 23歲 C. 45歲 D. 67歲 練一練情境言語和連貫言語的主要區別在于_ A. 是否完整連貫 B. 是否反映了完整的思想內容 C. 是否為雙方所共同了解 D. 是否直接依靠具體事物作支柱 練一練教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（）。A利用卡片等教學工具B反復細心的說明和解釋C與練習相結合D結合日常生活活動練一練幼兒自言自語的表現形式有兩種，一是問題言語，另一是（）。A情境言語B游戲言語C對話言語D交際言語練一練在拼圖過程中，兒童自言自語地說：“把這個放哪里呢？不對，應該是這樣。這是什么？”這反映的是兒童正在發展（）。A書面語言B游戲語言C外部語言D問題語言練一練兒童學習語言發音最容易的年齡階段是（）。A23歲B34歲C45歲D56歲練一練幼兒語言發展中最基本的句型是（）。A祈使句B疑問句C陳述句D感嘆句練一練兒童語音形成的現實條件是（）。A環境B遺傳素質C語音模仿D語音強化練