1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語言活動救獅子教案反思 設計意圖： 最近，本班幼兒對涂色很感愛好，于是，我便在美工區投放了大量的涂色材料，以進展幼兒的涂色技能。結果，我覺察孩子們涂完之后，經常會三五成群地編講著故事。為此，我就想，假設能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一舉兩得針對中班幼兒看圖書無目的性，隨便亂翻的特點，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設計了此活動。活動目標：、幼兒初步把握一些關于圖書的簡潔學問，學會逐頁閱讀圖書。、幼兒能通過自己的想象，將圖書內容補完整。、知道小伴侶之間應團結友愛、相互關心。、引導幼兒細致觀看畫面，積發幼兒的想象力。、能自由發揮想像，在集風光前大膽表達。活動預備：、將幼兒

2、平常練習涂色的材料自制成圖書無封面，第3、4頁無頁碼，且內容不完整。圖書第一、二、三、四頁內容見圖一、圖二、圖三、圖四，每人一本。、數卡3、4、動物卡片、水彩筆、固體膠假設干。評：學具的預備能照看到個別差異，活動中力量強的可選擇水彩筆自己畫、寫，力量差的可利用老師預備的數卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的根底上得到進展，體驗勝利的歡樂。活動過程：、出示圖書，引起幼兒的愛好。師：今日呀，老師給小伴侶們帶來了一本書。出示圖書這是一本什么書呢幼：不知道。師：為什么不知道幼：由于它沒有封面。幼：由于封面上沒有圖，也沒有字。師：噢，由于封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，

3、我們先來看看圖書里究竟講了些什么。、引導幼兒逐頁閱讀圖書。引導幼兒閱讀第一頁。 老師將書翻至第一頁，提問：今日天氣真好，咚、咚，誰出來漫步了幼：獅子。師：還有很多動物要出來漫步呢！想一想，可能還有誰會出來漫步呢幼：小白兔。幼：小猴子。幼：松鼠師：這是第幾頁老師手指頁碼幼：第一頁。師：想一想，小動物們聽到大獅子咚咚的聲音，會怎么樣呢幼：會逃跑。師：為什么幼：由于獅子老欺侮小動物。幼：不對，這是不欺侮人的獅子。幼：你怎么知道的引導幼兒閱讀其次頁。師：那小動物們究竟怎么樣了呢我們一起往下看。翻到其次頁幼：小動物們嚇跑了。幼：小動物們被嚇得東奔西跑。師：軒軒用了一個好聽的詞，叫東奔西跑。我們一起來學一

4、學。師：一起來做個東奔西跑的樣子。師：除了可以說小動物被嚇得東奔西跑，還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢幼：小動物被嚇得處處亂竄。師：噢，處處亂竄，這個詞不錯，我們來學學。師：大獅子見小動物們都怕它，心里是怎么想的又是怎么做的呢幼：它很得意。師：你從那兒看出來的幼：瞧，它的手舉起來了，似乎在跳舞。幼：我覺得它在一邊走一邊跳。幼：它臉上笑咪咪的。師：這是第幾頁老師手指頁碼幼：其次頁。師：想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會發生什么事情呢幼：我覺得它會摔跤。幼：我覺得它會掉進獵人的陷阱里。引導幼兒閱讀第三頁。師：那究竟發生了什么事情呢老師邊說邊翻到第三頁幼：哇，它真的掉進陷阱里了。師：這一頁有沒有頁碼幼

5、：沒有。師：大獅子掉進陷阱里，心里會怎么樣呢它又會怎么做呢幼：大獅子可怕極了，大聲喊：救命呀！救命呀！幼：大獅子可急了，大聲喊：救命呀！救命呀！引導幼兒閱讀第四頁。師：對呀，大獅子心里可可怕了。它大喊救命呀！救命呀！。那誰會來救它呢翻到第四頁師：誰來救它了幼：沒有。師：這一頁有沒有頁碼幼：沒有。師：那我們來想一想，可能會有誰來救它又會怎么救呢幼：大象會來救它。師：怎么救幼：用鼻子卷。幼：長頸鹿把長脖子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。幼：不行，大獅子太重了。幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進陷阱里，把獅子拉上來。幼：小動物們把梯子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。、引導幼兒將圖書內容補完整。師：今日，老師為你們預

6、備了很多動物圖片和水彩筆。請小伴侶想一想，會有哪些動物幫助，它們又是怎么幫助的，然后把它補上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁，我們還要為它補上什么幼：頁碼。師：把圖書補好后，還要請小伴侶們把圖書補講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。 幼兒操作，老師巡回指導。、請個別幼兒到集風光前講故事,其他幼兒作評價包括頁碼是否貼對。、請幼兒幫圖書取名字。活動延長：請幼兒幫圖書設計封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。活動反思：本活動很好地表達了整合性的觀點，有機地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內容，充分挖掘和發揮了環境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中，老師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題，且問題具有創意，具有開放性，能鼓勵幼兒產生聯想，綻開想象，進行制造，使他們能從多個角度答復以下問題。而老師那么實行了接納的態度，對幼兒的表達表示理解，賜予確定，這樣既有利于培育孩子的制造性思維，又使孩子得到了內在的滿意。在活動中，我們看到，幼兒主動學習、表現表達的力量有所提高，幼兒的自信念也有