1、雖有嘉肴 禮記，又名小戴禮記，（ ）家經典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢（ ）編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經”，他的弟子對“經”的解說是“傳”或“記”禮記因此而得名，即對“禮”的解釋。 課文節選自學記，是中國教育史上（ ）系統性的教育學論文。它對教育作用、教育目的、學校制度、教育內容、教學原則、教學方法以至師生關系、教師問題等方面，都做了比較系統而精辟的概括和理論的闡述。介紹禮記儒戴圣第一部字詞學習嘉肴（ ） 弗食（ ） 自強（ ） 教學相長（ ）兌命（ ） 學（ ）學（ ）半yoqinyuxiofzhnxu把握朗讀節奏雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不

2、知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也。兌命曰“學/學半”，其/此之謂乎！ 所以，學習之后才知道自己的不足， 雖然有最好的方法，雖 有 嘉 肴， 弗 食， 雖 有 至 道 ，不知 其 旨 也；弗 學，不知 其 善也。 是故 學 然后 知 不足，教 然后 知 困。教人之后才知道自己有不懂得地方。雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道它味道的甘美；不去學習，就不知道它的好處。雖然好，美用魚、肉做的菜（味道）甘美好處最好的道理不通，理解不了所以，因此吃，品嘗疏通文意其 此 之 謂 乎？占自己學習的一半。”知 不足，然后能 自反

3、也；知 困，然后能 自強也。故 曰：教 學 相 長也。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后就能勉勵自己。所以說：教與學是相互促進的。兌命曰：尚書兌命說：“學“教別人，學 半。”反省，反思說的就是這個道理吧？ “此之謂乎”是一種固定句式，通常翻譯為“大概說的就是吧。”自我勉勵表示推測語氣。大概，恐怕促進大概說的就是這個道理吧！品析課文1、本文論述了哪兩者之間的關系？ 找出雖有佳肴一文的中心論點。教學相長。教和學的關系 。雖有佳肴佳肴至道弗食弗學不知其旨不知其善類比推理2、文章的中心論點是“教學相長”，為什么開頭卻從“佳肴”開始寫起？ 從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”“至

4、道”引出下文對教與學關系的論述，有“佳肴”“至道”作類比，教與學的關系就淺顯易懂了，這種論證方法叫作“類比論證”。3、談談你對“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也”的理解。 實踐非常重要，要把明白了的道理付諸行動，通過行動來證明道理是否正確。4、“教學相長”的結論在前面已經道明，課文最后兌命中的一段話是否多余？ 不多余，“學學半”的意思是“教人是學習的一半”，這是對本文觀點的補充說明。兌命的話進一步論證了“教學相長”的道理，增強了文章的說服力。1、作者是如何論述“教學相長”這一觀點的？合作探討逐層論證學知不足，教后知困不足自反，知困自強2、這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理

5、？ 教學相長。人學習之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會自我勉勵，不斷提高。教和學是相互促進，相輔相成的。 課堂小結雖有嘉肴類比引入逐層論證引用作結學學半弗食佳肴，不知其旨弗學至道，不知其善不足自反，知困自強學知不足，教后知困教學能相長實踐出真知我能背過雖有 ，弗 ，不知 ；雖有 ，弗 ，不知 。是故學 ，教 。知不足，然后 ；知困，然后 。故曰：“ ”。兌命曰：“ ”。其 ？布置作業1、背誦雖有嘉肴；2、歸納重點字詞解釋。通假字兌命曰（同“說”，指的是殷商時的賢相傅說）yu狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

6、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

7、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路古今異義1.不知其旨也（古義：味美 今義：主旨）2.教然后知困（古義：困惑 今義：窮苦，艱難）3.教學相長也（古義：促進，提高 今義：增長）一詞多義學其學學半（ ）學學半（ ）不知其旨也（ ）其此之謂乎（ ）動詞，教導動詞，學習代詞，它的副詞，表示推測

8、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元