1、上海第二工業大學2012-2013學年第二學期用博弈論分析生活現象論文姓名學號成績 （教師填寫）楊小龍20124812780博弈論分析生活中現象博弈論它較好地解決了對競爭等問題的可操作性分析，成為經濟學中激蕩人心的一個研究領域，主要是研究各相關行為主體的決策行為 相互影響、相互作用的假定條件下，博弈論就是分析博弈行為和博弈 決策的一門科學。其實博弈現象不只現身于經濟領域對于我們日常生 活中也是處處可見的，所以博弈論的思想不僅僅能夠用來分析經濟從 而獲得最大的盈利，我們也可以嘗試將博弈論的思想運用到生活實踐 中從而獲得最優的策略。比如某一天你覺得應該是你女朋友的生日，但又不能肯定，如果是女朋友的

2、生日的話，你可以送一束花，女朋友會特別高興，你不送花， 女朋友會埋怨你忘了她的生日如果不是女朋友的生日的話，你可以送女朋友一束花 女朋友感到意外的驚喜，你不送花結果生活同往常 一樣。生日非生日買花1 ,12 , 1不買花-1, -10 , 0確定今天是女朋友的生日或確定今天不是女朋友的生日，但你的最好行動都是買花。談到博弈論我們不得不說到囚徒困境，其內容大致為兩名罪犯A和B隔離審訊。如果兩個都不招，因為證據不充分，兩人都只能判1年。如果一方招了，屬立功表現，功罪相抵，無罪釋放；而另一方則 屬抗拒從嚴，判10年刑但如果兩人都招了， 則各判5年。結果大家都知道：兩個人爭先恐后地招了，結結實實地各判

3、了5年。兩個犯人陷入的就是囚徒困境,AB招不招招5 , 5無罪釋放，10不招10,無罪釋放1 ,1其結果就是A和B都招，判5年刑。如果兩人協商后選擇不招， 但如果A或B其中一人招了，另一人就會判10年，而招的一人就會 無罪釋放，這樣的誘惑足以讓兩名罪犯違背兩人協議。而選擇招。這樣最有可能就是倆人都招。人際交往中的博弈人與人之間的相互矛盾和相互沖突的關系實際上就是一種博弈關系。矛盾沖突的結果也有三種情況負和游戲、零和游戲和正和游戲?！柏摵陀螒颉?是一種兩敗俱傷的游戲故也稱為雙輸博弈。在人與人的交往時由于相互的沖突和矛盾不能達到統一交際雙方都不讓步， 最后使交際活動不能展開，結果是交際的雙方都從中

4、受損兩敗俱傷。如果是朋友，也會因不斷發生“負和游戲”而逐漸疏遠，夫妻間經常出現“負和”現象 感情自然會受到影響。 交際中之所以經常會發生 “負和博弈”現象，大多是因為心胸狹窄，遇事愛使性負氣，必然會 出現“負和”局面。如果不使性負氣，而是互相諒解，與人交往采取 合作態度，便能使有矛盾和沖突的交際活動朝好的方向發展。在交際中如果遇到了和交際對象發生沖突的時候能夠想著退一步海闊天高， 采取一種和對方合作的態度就一定能避免交際中“負和游戲”的發生。至于“零和游戲”這種簡單的“你輸我贏”的思考方式往往會給人們帶來更大的麻煩。其實在人與人之間的交往中雙方的關系弁不是簡單 的“你贏我輸”的對抗關系。雙方可

5、以都做得很好也可能都做得很糟。 制勝不是靠打擊對方、壓倒對方，而是靠引導對方采取對雙方都有利 的行為，即合作的行為。我們應當心存善良。如果說人際交往如博弈那么“零和游戲”現象的發生翎大多是因為有人見利忘義，想吞弁對方的利益這樣的人從一開始便心存惡念自然便會用欺詐手段來 達到自己的目的。許多道德家們都認為假使一個人能夠大徹大悟努力 地為他人服務，他的生命一定閃爍著光彩充滿著喜悅與快樂。你要盡量慷慨地給予他人以同情、 鼓勵、扶助，因為那些東西于我們自身是 不會因“給予”而有所減少的相反，我們給人越多，我們自己所有的 也越多。我們把善意、同情、幫助給人越多，我們收回的善意、同情、 扶助也就越多。在博

6、弈中納什均衡也是非常重要的，假設只有A,B兩個學生，兩人都處在誠信缺乏的學生環境中。A,B在考試中都面臨著兩個選擇：一是誠信，二是舞弊，二者關系為完全靜態博弈， 可以直接用“囚 徒困境”模型分析：在失信的環境下兩人都誠信得到的支付是0。兩人都舞弊，能從中獲利，所以得到的支付是10。A守信，B舞弊，B可以得到10個支付，而A損失5個。A舞弊，B誠信,A 可以得到10個支付，而B損失5個支付。A/B誠信誠信0 , 0-10 , 20舞弊20 , -1020 , 20納什均衡解的確定。在此模型下不論其他人是誠信還是失信，選 擇失信總歸是最有利的，所以這個模型的納什均衡解為（10, 10）,即雙方都失

7、信。均衡解的意義：從這個模型來看，在失信的群體中，每個人都看到失信帶來的好處，自然就沒有人選擇誠信。我們學校的圖書館資料豐富， 環境舒適，是學習的好地方。但是想要 在圖書館占得一席之地卻弁非易事， 尤其是暑假前的備考階段， 圖書館稍微 遲點到就發現已經沒有位子了。 圖書館真有那么多人嗎？其實每一層 都差不多只有1/3的椅子上有人，其余的座位上都充斥著書、本、包 等物品，令人望“座”興嘆。由于圖書館的座位對于每位同學來說具 有非排他性，但具有競爭性，因此是一種公共資源。當對圖書館座位 的“需求”增加，即考試前的備考階段，座位就成了 “稀缺”產品。因此占座現象才如此嚴重。因此圖書館占位也是一場博弈

8、，如A同學和B同學都到圖書館占位子，有以下四種情況： 1、兩個同學都有位子；2、A同學占位子而B同學不占，那么A同學有位子坐，而B同學沒 有；3、B同學占位子而A同學不占，那么B同學有位子坐，A而同學沒 有；4、兩個同學都不占位子，兩個同學也都有位子。由此可見，A同學的最優選擇是“占座”，即不管 B同學是否占座， A同學都會有位子。而B同學的最優選擇也是“占座”。兩個同學都 放棄了 “不占座”這個同樣都有位子坐的策略。A/B占位不占占位5 , 510 , 0不占0 , 105 , 5博弈論的例子還有很多如在公共汽車上兩個陌生人可能會為了一個座位爭吵，可如果他們認識就會相互謙讓。或者在農村人們之間 比較誠懇，一家有事全村人幫忙，可在城市生活的人們比較淡漠?；蛘咧忻纼蓢g的貿易經常陷入偏局。 等都可以從博弈論的角度對上述現象進行解釋。父母經常遇到一個難題就是怎樣懲罰做壞事的孩子。孩子們總有一種奇怪的念頭， 不相信父母真能說到做到， 真的 就實施懲罰，因為他們認為懲罰對父母的傷害可能就跟對自己的傷害 一樣大。父母對待這一矛盾的經常做法是強調懲罰完全是為孩子著想。父母說了要懲罰做壞事的孩子之后， 怎樣才能更好的使這一威脅 變得可信呢。都可用博弈方法找到最優方案。這些博弈論的例子只是博弈論的一小部分， 只是最基礎的，最簡單 的例子，但通過這些例子我們也學到了不少知識， 可